Le périmètre d'adressage chiffré à la rentrée 2025 : chaque public, son effectif, son payeur, son canal et sa place

Rapport corrigé et complété le 16/10/2026 d'après Q22-verif.md.

Vague 8 de l'étude « manuels de cours en ligne ». Relevé du 12/10/2026 (extractions de données ouvertes à 08 h 25).

Corrigé le 16/10/2026 d'après le relevé de la vague 8 (§ 3.1 : les trois critères sont dits choix de périmètre proposé par le rapport, pas un texte ; § 4 point 1 : le total de 9 837 722 n'est pas un compte CP-terminale strict ; § 3.2 : les 42 749 écoles du jeu, Pacifique compris, ne se comparent pas aux 42 811 ; § 2 ligne 35 et § 4 point 8 : CS et BMA donnés en fourchette ; § 2 ligne 10 : trois régions ouvrent des droits, sans dépense connue, quatre écoles de production sont sous contrat, sept régions les subventionnent ; § 2 ligne 13 : la place des maisons de la Légion d'honneur au critère B n'est pas établie ; § 3.2 : les 121 923 élèves en ULIS ne sont pas les 121 065 élèves handicapés en ULIS de W13 ; § 2 ligne 19 : dispositifs relais estimés sur 358 répondants ; § 2 ligne 22 : stock de l'ASE provisoire ; § 2 ligne 24 : accord-cadre de Saint-Martin, un maximum sans exécution connue ; § 2 ligne 25 : 498 élèves aux jeux contre 499 à la RERS, l'État payeur par compétence légale sans dépense établie ; § 2 ligne 26 : montant de Wallis-et-Futuna voté, exécution non connue ; § 2 ligne 28 : les deux subventions votées par le Congrès en 2020 remplacent « aucun acte fléché depuis 2012 » ; § 2 ligne 29 : le marché alloti par éditeur est le cas unique de Faa'a ; § 2 ligne 30 : 20 € l'ouvrage (public, versé au Pays) et manuels « labellisés » (privé, versés aux directions) séparés ; § 2 ligne 31 : liste des EPLEI non officielle, statut de Marseille par annonces ; § 2 ligne 33, § 4 points 2 et 8 : le NPEC payeur est une déduction de X21 ; § 3.5 : écart de 98 avec les 392 035 apprentis de 12-vague7 ; § 2 ligne 38 : valeurs provisoires, cinq régions lues ; § 2 ligne 48 : payeur monégasque non établi ; § 2 ligne 51 : chiffres marocain et tunisien qui ne sont pas des publics francophones ; § 3.4 : Wallis-et-Futuna compté avec ses écoliers et totaux non additionnables ; § 3.6 : 3 967 CFA distincts des 3 177 UAI du GAR ; § 4 point 7 : CEF-UJPE et MLDS ajoutés à la bordure).

Manque traité (revue de complétude après la vague 7) : écrire et chiffrer, à une même date, le périmètre d'adressage de la solution, c'est-à-dire chaque public relevé par les sept vagues avec son effectif, son payeur, son canal d'accès et sa place (dedans, dehors, en bordure), avec le critère qui la décide. 00-perimetre.md n'a pas changé depuis le 08/10/2026 ; la nouvelle rédaction proposée par Z14 (§ 4 point 8) n'est pas reportée ; le tableau de 07-vague3 § 3.1 mêle les années 2023-2024, 2024, 2025 et 2026 et les champs (public seul, public et privé), et n'a pas les publics décrits depuis (dispositifs relais, EPLEI, écoles de production, cibles de Z19, élèves en avance de Q14).

Choix de périmètre, annoncés :

• Date commune : la rentrée 2025 (année scolaire 2025-2026), comme le fixe la consigne de la vague 8. Quand une source ne publie pas la rentrée 2025, la valeur la plus récente est donnée avec son année, et la ligne le dit ; aucune valeur n'est projetée sur 2025 par calcul, sauf deux calculs signalés comme tels.
• Source première : la RERS 2026 de la DEPP (données de la rentrée 2025), qui n'était pas encore la base du tableau de 07-vague3 § 3.1 (V02 s'appuyait sur la RERS 2025 et sur les notes d'information de rentrée 2025). Les jeux de data.education.gouv.fr de la rentrée 2025 servent de contrôle et de découpage (Pacifique, Saint-Pierre-et-Miquelon).
• Champ « France » de la DEPP : métropole et DROM, Saint-Martin et Saint-Barthélemy compris (comptés dans l'académie de Guadeloupe) ; Saint-Pierre-et-Miquelon, la Nouvelle-Calédonie, la Polynésie française et Wallis-et-Futuna sont donnés à part.
• Unité : l'élève (ou l'apprenti, l'adulte inscrit, l'enfant autorisé à l'instruction en famille) ; les cibles qui ne sont pas des élèves (enseignants, prescripteurs, établissements, CFA) font un tableau séparé (§ 3.6).
• Aucune nouvelle recherche documentaire hors des effectifs manquants, comme le veut la consigne : les payeurs et les canaux sont repris des rapports et synthèses, avec leur renvoi.

#1. Sujet, requêtes, jeux de données interrogés

#1.1 Données ouvertes (extraction du 12/10/2026, 08 h 25)

Point d'accès : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/{jeu}/records. Fichiers et réponses rangés dans /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q22/.

Les sommes des jeux par établissement suppriment les effectifs inférieurs à 5 (V02 § 1.1) et comptent le Pacifique ; les totaux du rapport viennent donc de la RERS 2026, que les jeux contrôlent : 6 216 818 élèves du premier degré dans le jeu, moins 61 919 dans le Pacifique et à Saint-Pierre (somme des quatre académies ci-dessus), donnent 6 154 899, pour 6 154 916 à la RERS, soit 17 de moins (écart que V02 § 1.3 avait déjà mesuré et attribué au secret statistique). Cette cause n'est pas démontrée : les écarts entre le jeu et la RERS 11.01 vont dans les deux sens selon l'académie (Nouvelle-Calédonie 11 de plus au jeu, Polynésie 10 de moins), ce qu'un secret qui ne fait que retirer des élèves n'explique pas (Q22-verif § 2 fait 2). Au second degré, une fois le Pacifique et Saint-Pierre retirés, le jeu des collèges compte 3 359 915 élèves pour 3 359 928 à la RERS (Q22-verif § 3).

#1.2 Publications de la DEPP

#1.3 Autres sources reprises (relevées par les vagues antérieures, contre-vérifiées)

• DAP, « Mesure de l'incarcération, indicateurs clés » au 01/09/2026 (mm_01092026.pdf, conservé par X14) : colonne « un an plus tôt » relue pour le 01/09/2025.
• AEFE, compte rendu du CA du 27/11/2025 (X22) ; rapport d'information AN n° 3276 et QE n° 13291 (Y18) ; Z17 (EPLEI) ; Y13 (écoles de production) ; Z15 (Saint-Pierre, Saint-Martin, Saint-Barthélemy) ; Y14 (Andorre, Monaco, Liban) ; Z16 (Maghreb) ; X13 (autres ministères) ; X14 (détention) ; X24 (MNA, EFIV) ; X03 (raccrochage, MLDS) ; X18 (élèves sourds) ; Y15 (TIC, TSA) ; Q14 (élèves en avance) ; Z14 (voie professionnelle au-delà du bac pro) ; Z19 (cinq cibles de l'accès direct) ; Q15 (RASED), Q17 (classe préparatoire à la seconde), Q19 (enfants hébergés ou en squat), Q20 (sections francophones des écoles européennes), Q21 (résidence alternée), intégrés le 16/10/2026 d'après Q22-verif § 4.

#2. Recensement

Une ligne par public. Effectif à la rentrée 2025 sauf mention ; « RERS » = RERS 2026. La place suit les trois critères du § 3.1.

#3. Fiches détaillées et mesures

#3.1 Les trois critères qui décident la place

La place de chaque public se décide, dans le présent rapport, sur trois critères appliqués dans l'ordre : c'est un choix de périmètre que le rapport propose, pas un texte officiel ni une décision établie, et il modifie la règle de Z14 en retirant le payeur. Ils reprennent la consigne de PF (00-perimetre.md : « l'école élémentaire (CP→CM2), le collège et le lycée (général, technologique, professionnel et CAP), en France ») et les trois critères mesurés par Z14 pour la limite haute (statut scolaire, programme national d'enseignement général, payeur régional), en retirant le payeur : le payeur et le canal décrivent le scénario d'une cible, ils ne la font pas entrer ni sortir (l'élève du hors contrat est dedans sans payeur public, 03-cibles § 3 point 1).

Dedans : A, B et C remplis ; la solution conçoit ses contenus, ses formats, ses prix et ses canaux pour ces publics. En bordure : A rempli, B ou C seulement en partie ; le même catalogue les sert sans être conçu pour eux, par leur canal propre (CFA, organisme de préparation, établissement à l'étranger, collectivité du Pacifique). Dehors : A ou B non rempli ; aucun contenu, aucune offre ne leur est destiné.

Application aux cas que les rapports avaient tranchés isolément :

• Maternelle (V15) : critère A non rempli → dehors. V15 établit que le manuel de l'élève y est presque absent, que le programme de 2026 limite « le recours aux fiches » et que ce qui se vend est un dispositif pour l'enseignant (V15 § 4 points 1 et 2). La bordure tient aux 8 144 classes qui réunissent préélémentaire et CP, où l'élève de CP est dedans (V17 § 3.1 ; 07-vague3 § 3.3).
• Post-bac, BP, certificat de spécialisation, FCIL, DMA, DTMS, BTMM, brevet du cirque (Z14) : critère A non rempli → dehors ; BMA puis BNMA : dedans, par les programmes généraux du bac pro (Z14 § 4 points 1 à 6).
• Apprentis de CAP et de bac pro (X21, Z14 § 4 point 4) : A et B remplis, C non (statut d'apprenti) → en bordure. Le CAP est d'abord un diplôme d'apprentis : 51,8 % de ceux qui le préparent sont apprentis au 31/12/2024, contre 9,3 % au bac pro (RERS 6.05) ; le manuel de CAP de la solution leur sert sans conception propre, vendu au CFA.
• Adultes candidats libres (Z19 § 3.2) : A et B remplis (référentiels du diplôme), C non → en bordure.
• Francophonie hors du programme français (V14, Y14, Z16) : B non rempli → dehors (consigne de la vague 8 : terrains de comparaison et débouchés en français, qui n'élargissent pas les cibles).
• COM du Pacifique (Y16, X04) : primaire de Nouvelle-Calédonie et de Polynésie, programmes propres → dehors ; second degré de Nouvelle-Calédonie (programmes nationaux, EMC et histoire-géographie du lycée adaptés par l'État) et de Polynésie (programmes du Pays « avec des adaptations ») → en bordure ; Wallis-et-Futuna, programme applicable non établi par l'étude → en bordure.
• COM de l'Atlantique (Z15, V17 § 3.9) : Saint-Pierre-et-Miquelon, Saint-Martin, Saint-Barthélemy suivent les programmes nationaux et le calendrier de septembre à juin → dedans.
• EPLEI et écoles européennes (Z17) : la part des EPLEI sous programmes français (environ 2 385 des 4 678 élèves, calcul à dates différentes) → dedans, déjà comptée dans le public ; les écoles européennes (2 293 élèves au 15/10/2024 : Strasbourg, Lille et Paris-La Défense en entier, section européenne de Manosque), programmes du Conseil supérieur des écoles européennes (L. 421-19-12) → dehors, bien qu'elles soient des EPLEI et que la DEPP compte leurs élèves dans le public (Z17 § 3.2, § 3.3).
• Classe préparatoire à la seconde (V22 § 4.16) : statut scolaire, lycée, 20 h de consolidation du cycle 4 → dedans.
• Réseau homologué, Andorre, Monaco, familles hors réseau : A et B remplis, C non (hors de France) → en bordure.

#3.2 Le recalage du tableau de 07-vague3 § 3.1 sur la rentrée 2025

Lignes à ajouter, qui n'y figurent pas : dispositifs relais (8 298, 2024-2025), EPLEI (4 678 en 2025, dont environ 2 385 sous programmes français), écoles de production (2 306), écoles européennes (2 293, 2024), apprentis de CAP et de bac pro (244 977 au 31/12/2025), candidats de formation continue et à distance (26 823, session 2025), mineurs détenus (829 au 01/09/2025), élèves en avance (132 962), enfants hébergés à l'hôtel (19 399 de 3 à 17 ans, 18/08/2026) ou en centre d'hébergement (33 349 de 6 à 17 ans, 2021), élèves en résidence alternée (environ 427 000, base 2020), Saint-Pierre-et-Miquelon, Saint-Martin et Saint-Barthélemy, Andorre, Monaco, autres ministères.

#3.3 Le public « dedans » à la rentrée 2025

Limites du total : les autorisations d'IEF comprennent les 3-5 ans (11,1 % en 2024-2025, aucune répartition publiée pour 2025-2026) et ne sont pas des enfants instruits toute l'année ; les établissements de santé comptent tous les âges, maternelle comprise ; la ligne du second degré inclut les ULIS de lycée et les Segpa ; les lignes de l'élémentaire et du second degré comptent aussi les élèves de primaire et de secondaire des quatre écoles européennes, que le § 3.1 classe dehors : 2 064 au 15/10/2024 (776 + 991 + 297, Z17 § 3.3), soit un cœur d'environ 9 835 700 élèves une fois ce double compte retiré (calcul à dates différentes). Sur les 9 537 886 élèves du public et du privé sous contrat, l'école élémentaire pèse 41,1 %, le collège 35,2 %, le lycée GT 16,8 %, la voie professionnelle sous programme 6,9 % (calcul).

#3.4 Le public « en bordure » et le public « dehors »

Ces lignes sont à dates différentes (31/12/2025, sessions 2025, 01/09/2025, 2019-2020, 15/10/2024) et ne sont dédoublonnées ni entre elles ni avec l'instruction en famille : elles ne s'additionnent pas en un « marché » unique.

#3.5 Contrôles et écarts relevés

• Agricole : X02 donne 142 041 élèves pour 2025-2026 (Polynésie et scolarité décalée comprises) ; la RERS 140 770 (champ France, statut scolaire) et 140 452 sans double compte. Le présent rapport retient la RERS ; l'écart est un écart de champ (X02 § 4 point 1).
• BMA : 2 375 à la note de rentrée (V02 § 2 ligne 20), 2 383 au jeu MEF (Z14 § 3.3, retrouvé par la requête du 16/10/2026 au § 1.1 : 18 + 1 244 + 1 121), 2 354 aux sommes du jeu par lycée professionnel (effectifs inférieurs à 5 supprimés) ; CS : 4 609 à la RERS, 4 604 à la fiche 4.06, 4 802 au jeu MEF (1 837 + 2 965, même requête), 4 571 au jeu par lycée.
• Premier degré, jeu contre RERS : 17 élèves de moins au jeu une fois le Pacifique et Saint-Pierre retirés ; cause non démontrée (§ 1.1).
• DROM, second degré : 254 450 dans 02-formats-ecoles § 1 (X23, projections), 254 677 à la RERS 11.01 : la RERS est retenue.
• Pacifique et Saint-Pierre : 61 918 écoliers à la RERS 11.01 (32 381 + 29 537) contre 61 919 dans les jeux ; Nouvelle-Calédonie 29 548 au jeu, 29 537 à la RERS (le jeu compte le hors contrat calédonien ou une observation différente : non établi).
• Apprentis : la RERS 1.02 donne 391 937 apprentis du secondaire pour « 2025 » ; ce sont les apprentis au 31/12/2025 (fiche 6.09 : niveau 3 219 666 + niveau 4 172 271). 12-vague7 § 1.3 (Z18) écrit 392 035 apprentis du secondaire : écart de 98, cause non établie ; le présent rapport retient la somme de la fiche 6.09.
• Mineurs détenus : 829 au 01/09/2025 (colonne « un an plus tôt » de la mesure du 01/09/2026, relue dans le fichier) ; le maximum de la série est de 896 au 01/07/2025 (X14).

#3.6 Les cibles qui ne sont pas des élèves, à la même date

#4. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

1. Le cœur mesuré fait 9,84 millions d'élèves à la rentrée 2025, dont 9,54 millions dans le public et le privé sous contrat. Le hors contrat (63 094 mesurés, 10 800 lycéens de plus de 16 ans non recalables), l'instruction en famille (28 810 autorisations), l'agricole (140 452) et les établissements de santé (66 711) ajoutent 299 067 élèves, soit 3,0 % du cœur (calcul). Le total compte aussi 2 064 élèves des écoles européennes classées dehors (15/10/2024, Z17 § 3.3) : environ 9 835 700 une fois ce double compte retiré (§ 3.3). Ce total, calculé sur des sources de dates proches mais non identiques, n'est pas un nombre d'élèves du CP à la terminale au sens strict : les 28 810 autorisations d'IEF comprennent des 3-5 ans et ne sont pas des enfants instruits toute l'année, et les établissements de santé comptent tous les âges, maternelle comprise (§ 3.3). Sources : RERS 1.02, 3.09, 4.24 ; Y18 § 3.5.
2. La bordure en France est d'abord l'apprentissage : 244 977 apprentis de CAP et de bac pro au 31/12/2025, soit 27,2 % des 900 225 jeunes qui préparent un CAP ou un bac pro sous l'un ou l'autre statut, et l'équivalent de 37,4 % des 655 248 élèves de la voie professionnelle sous statut scolaire (calculs) ; au CAP, 176 204 apprentis pour 116 982 élèves sous statut scolaire. Un manuel de CAP vendu seulement aux lycées ignore le plus gros de ses lecteurs ; il se vend aux CFA, sur leur NPEC selon une déduction de X21 et non une dépense observée, par les marchés des chambres consulaires et les LMS des réseaux, hors GAR. Sources : RERS 4.05, 6.09 ; X21 § 4 points 1, 4 à 6.
3. La bordure hors de France est d'abord le réseau homologué : 400 704 élèves, sans voie professionnelle, servis hors GAR par une licence que l'établissement achète et refacture. Avec Andorre et Monaco, 410 900 élèves suivent les programmes français hors de France. Sources : X22 § 3.1 ; Y14 § 3.1, § 3.2 ; 02-formats-ecoles § 1.
4. Le marché dehors le plus proche est la maternelle (2,26 millions d'élèves), et elle ne se sert pas par un manuel de l'élève. La décision « dehors » vaut pour le manuel ; elle laisse la jonction GS-CP (8 144 classes) comme seul point de contact du CP. Sources : RERS 1.02 ; V15 § 4 points 1, 2, 11.
5. Le post-bac (480 800 étudiants de STS et CPGE) reste dehors malgré sa masse, parce que ni le niveau ni le payeur ne sont ceux du lycée (Z14 § 4 point 6 ; RERS 1.02 tableau 3).
6. 18 des 53 lignes du § 2 n'ont pas de valeur à la rentrée 2025 : trois n'ont aucun effectif (EFIV, DTMS et brevets apparentés, CEF et UJPE) et une n'a qu'un total à années mêlées (autres ministères) ; les autres portent la dernière année publiée (hors contrat de plus de 16 ans 2021, micro-lycées 2021, MLDS 2019-2020, OEPRE 2022-2023, allophones 2023-2024, dispositifs relais 2024-2025, écoles européennes 2024, candidats non scolaires session 2025, DAEU sans date, adultes en difficulté à l'écrit 2022-2023, francophonie et familles hors réseau à années mêlées, enfants hébergés ou en squat à dates mêlées 2021, 2023-2024 et 2026, résidence alternée sur la base de 2020). Toutes sont des publics particuliers : la masse (lignes 1 à 4, 7, 8, 11, 12, 14 à 16, 23 à 31, 33 à 36, 38, 39, 43, 46 à 48) se chiffre à la rentrée 2025.
7. 00-perimetre.md peut porter la rédaction suivante, qui reprend celle de Z14 § 4 point 8 et y ajoute la bordure : « L'étude couvre l'école élémentaire (CP→CM2), le collège et le lycée (général, technologique, professionnel, CAP, BMA puis BNMA, classe préparatoire à la seconde), sous les programmes nationaux, en France (métropole, DROM, Saint-Martin, Saint-Barthélemy, Saint-Pierre-et-Miquelon), pour tout élève : public, privé sous contrat, hors contrat, instruction en famille, enseignement agricole, établissements de santé — 9,84 millions d'élèves à la rentrée 2025. En bordure, servis par le même catalogue et leur propre canal : les apprentis de CAP et de bac pro, les candidats individuels, de formation continue et d'enseignement à distance, les jeunes détenus, les jeunes placés en CEF et UJPE, les jeunes pris en charge par la MLDS, le second degré de Nouvelle-Calédonie, de Polynésie et de Wallis-et-Futuna, le réseau homologué à l'étranger, Andorre, Monaco et les familles françaises hors réseau. Hors périmètre : la maternelle, le premier degré de Nouvelle-Calédonie et de Polynésie, le post-bac, le BP, le certificat de spécialisation, la FCIL, le DMA, les DTMS, le BTMM et le brevet du cirque, les écoles européennes et les programmes d'autres États. »
8. 03-cibles.md § 1 peut recevoir quatre lignes : « Élève de BMA ou de BNMA — 2 354 à 2 383 élèves (2025, selon la source), programmes généraux du bac pro » (Z14) ; « Apprenti de CAP ou de bac pro — 244 977 au 31/12/2025, en bordure ; payé par le CFA, sur son NPEC selon une déduction de X21, non une dépense observée » (X21 § 4 point 9) ; « Élève en dispositif relais — 8 298 en 2024-2025, cycle 4 » (Z12) ; « Élève d'EPLEI sous programmes français — environ 2 385 des 4 678 élèves des six EPLEI (2025), les 2 293 des écoles européennes (15/10/2024) suivant les programmes du Conseil supérieur des écoles européennes » (Z17 § 3.2, § 3.3) ; et la colonne « effectif » pour les lignes qui n'en ont pas (élèves, parents, familles en IEF, élèves à besoins particuliers), d'après le § 2.
9. Le tableau de 07-vague3 § 3.1 peut être remplacé par le § 3.2 (valeurs recalées, une date, un champ par ligne) et porter la place de chaque ligne.

#5. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• Élèves allophones en 2024-2025 et 2025-2026 : non publiés ; la RERS 2026 reprend 2023-2024 (fiche 1.08).
• Instruction en famille par âge en 2025-2026 : non fournie par la DGESCO à la mission AN (rapport n° 3276, note 1 p. 38) ; total définitif non publié.
• Lycéens du hors contrat de 16 ans et plus après 2021 : la RERS ne compte plus que les moins de 16 ans depuis 2021.
• Dispositifs relais en 2025-2026 : la RERS 2026 publie 2024-2025.
• Apprentis de CAP et de bac pro en EPLE au 31/12/2025 : la RERS 2026 publie la fiche 6.08 au 31/12/2024.
• Effectif des écoles européennes à la rentrée 2025 : Z17 donne le 15/10/2024 ; non relevé à la rentrée 2025.
• Candidats individuels de la session 2026 : non publiés dans les jeux du ministère au 12/10/2026 (dernière session : 2025).
• Programme applicable à Wallis-et-Futuna et version des programmes nationaux de 2024-2026 appliquée au collège et au lycée de Polynésie : aucun rapport de l'étude ne les établit ; la place « en bordure » en découle.
• Écart de 11 écoliers entre le jeu et la RERS pour la Nouvelle-Calédonie : cause non établie.
• Effectifs des micro-lycées, de la MLDS, des CEF et UJPE, des EFIV et du DAEU à la rentrée 2025 : non publiés (X03 § 5, X14 § 5, X24 § 5).
• Écart de 17 écoliers entre le jeu par école et la RERS au premier degré : cause non démontrée (le secret statistique avancé par V02 n'explique pas des écarts de sens opposés selon l'académie, § 1.1).
• Publics de Q15, Q19, Q20 et Q21 : ces rapports de la vague 8 sont désormais intégrés (enfants hébergés ou en squat, ligne 52 ; élèves en résidence alternée, ligne 53 ; maîtres E du RASED, § 3.6 ; section francophone des écoles européennes, ligne 32). Les élèves en difficulté suivis par le RASED n'ont qu'un ordre de grandeur projeté (environ 230 000 suivis par les maîtres E, calcul sous hypothèse de Q15 § 3.4, non mesuré) : ils restent des élèves de la classe, dedans, sans effectif retenu ici.
• Démarche externe : aucune (consigne).

#6. Sources

• DEPP, RERS 2026 : fiches 1.02, 1.07, 1.08, 2.04, 3.09, 4.05, 4.06, 4.24, 4.25, 4.26, 6.04, 6.05, 6.08, 6.09, 9.02, 11.01 ; https://rers.depp.education.fr (classeurs RERS2026_01.02.xlsx, RERS2026_03.09.xlsx, RERS2026_04.24.xlsx, RERS2026_04.25.xlsx, 02_PERSMIS.xlsx ; PDF intégral rers2026_full.pdf), fichiers conservés dans ~/.cache/manuels-vague5/X23/rers2026/, ~/.cache/manuels-vague6/Y15/, ~/.cache/manuels-vague6/Y19/rers2026/.
• data.education.gouv.fr, API Explore v2.1, jeux fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes, fr-en-college-effectifs-niveau-sexe-lv, fr-en-lycee_gt-effectifs-niveau-sexe-lv, fr-en-lycee_pro-effectifs-niveau-sexe-lv, fr-en-cap_specialite_sexe_statut_departement, fr-en-baccalaureat-par-academie, requêtes du § 1.1, 12/10/2026 08 h 25 ; fr-en-lycee_pro-effectifs-niveau-sexe-mef et regroupements par statut des jeux CAP et bac, 16/10/2026 13 h 13 (~/.cache/manuels-vague8/Q22-integ/).
• Direction de l'administration pénitentiaire, « Mesure de l'incarcération, indicateurs clés », situation au 01/09/2026, https://www.justice.gouv.fr (fichier mesure_mensuelle_01092026.pdf, conservé par X14).
• Rapports de l'étude : V02, V13, V15, V17, V22 ; W20 ; X02, X03, X04, X13, X14, X17, X20, X21, X22, X23, X24 ; Y13, Y14, Y15, Y16, Y18, Y19, Y20 ; Z12, Z13, Z14, Z15, Z16, Z17, Z19 ; Q14, Q15, Q17, Q19, Q20, Q21 ; contre-vérification Q22-verif ; synthèses 00-perimetre, 02-formats-ecoles, 03-cibles, 07-vague3 § 3, 10-vague5 § 2, 11-vague6 § 1, 12-vague7 § 1 et § 2.5.