Les compléments gratuits reliés au manuel papier : sites compagnons, liens courts et QR codes

Rapport corrigé et complété le 16/10/2026 d'après Q24-verif.md.

Corrigé le 16/10/2026 d'après le relevé de la vague 8 (§ 1.1, § 3.2, § 4 point 1 : les parts sont dites parts de titres d'un panel pesant vers le lycée, bornes basses, non pondérées ni nationales, l'école fragile sur 32 titres, le BTS hors périmètre, les parts par éditeur et par discipline bornées ; § 1.1 : une 302 SEJER vaut absence de page pour l'ISBN, pas pour la collection, et l'absence de jeu data.gouv.fr est bornée aux cinq requêtes du 16/10/2026 ; § 3.2, § 3.7, § 4 points 2 et 4 : le cas Retz est ramené aux pages lues et aux deux collections de cycle 2, l'envoi « en fiches photocopiées » retiré comme non relevé ; § 3.3, § 4 point 2 : un seul PDF « Corrigés » vérifié sans compte chez Hatier, les autres comptés par libellé, et le livre du professeur réservé chez les seuls éditeurs mesurés ; § 3.3 : types déclarés et anciennes éditions bornés à deux collections ; § 3.4, § 3.8, § 4 point 5 : le YouTube standard tiré d'un seul script lu, les sites commerciaux donnés comme exemples, les mesures d'audience lues dans le HTML et non à l'exécution ; § 3.5, § 4 point 3 : l'absence de lien entre âge et pertes limitée à la comparaison à l'intérieur des plateformes ; § 3.6 : la première capture donnée comme borne de mise en service, non comme date de création ; § 2 n° 21 et 22, § 3.8, § 4 point 5 : recommandations CNIL non opposables, chartes non lues nommées, « hors de tout cadre écrit » remplacé par l'absence de règle propre dans les textes lus, lecture du contrat sans position du ministère ; § 1.1, § 2 n° 25, § 3.9, § 4 point 6 : SAS Picardo Shannon ajouté, « en majorité » corrigé en près d'un tiers (369 sur 1 170), 316 et 54 non disjoints, titres au catalogue et non licences distribuées, les deux régimes donnés comme conclusion d'un rapprochement).

Vague 8 de l'étude « manuels de cours en ligne ». Relevé du 12/10/2026 (extractions entre 08 h 20 et 10 h 40).

Manque traité : les compléments gratuits que les éditeurs relient au manuel papier hors de toute licence (sites compagnons, liens courts imprimés, QR codes vers l'audio, la vidéo, les exercices interactifs et les corrigés), mesurés sur les manuels en usage : part des titres qui en portent, par éditeur, niveau et discipline ; ce qui est servi sans compte à l'élève et ce qui est réservé à l'enseignant ; l'hébergement ; la pérennité des liens selon l'âge de l'édition ; le sort du complément quand son contenu entre dans une nouvelle édition (cas Retz relevé en M02) ; la règle que les éditeurs appliquent à ces accès directs de mineurs, que le contrat GAR interdit dans les ressources qu'il distribue.

Rapports repris sans les refaire : V05 § 1.1 et Y06 § 1.1 (panel des listes adoptées) ; R04 § 4 point 8, R12, M06, M13, M18, M19 (sites compagnons nommés comme service au prescripteur) ; M02 (Totem CE1 et Haut les maths ! CE2 chez Retz) ; R15 § 2 et 04-formats § 4 (règles du GAR) ; V19 § 2 n° 14 (Réviz'IA de Nathan, coach ouvert par QR code sans identification) ; W17 § 3.6 (corrigés réservés de Transmath 6e et Myriade 6e) ; W10 § 3.2 (fiches produit des éditeurs) ; 08-ergonomie-offres § 2.5 (« Ce qui date ») ; Y24 (applications Bordas FlashPage et Nathan Live) ; Q25, rapport de la même vague, pour les traceurs des sites compagnons de Nathan, Bordas, Magnard, Hatier et de Lelivrescolaire.fr (Q25 § 3.5), que ce rapport ne refait pas. Aucune démarche sur ce sujet n'est rédigée dans docs/demarches/.

Choix de périmètre, annoncés en une ligne chacun :

• Panel : les 983 ISBN des listes 2025-2026 et 2026-2027 reconstitués par Y06 (54 lycées, 51 collèges), le fichier de V05 (items2.json) n'existant plus (Y06 § 1.1) ; l'école n'y entre que par les listes de quelques établissements.
• Titres mesurés : les ouvrages classés « manuel » ou « cahier » par Y06 des onze éditeurs de la mission et de Didier (servi par la même plateforme de liens que Hatier), soit 515 titres.
• La mesure se fait sur l'ISBN papier inscrit sur la liste : un complément rattaché à un autre ISBN de la même collection n'est pas compté (borne basse).
• Mesure complète pour neuf éditeurs (385 titres) ; pour Magnard et Delagrave, côté enseignant complet, côté élève partiel ; Belin Éducation non mesuré (le site renvoie 403 aux requêtes sans navigateur).
• Test de pérennité borné : codes courts archivés par Internet Archive, au plus 600 par domaine et par type, une requête toutes les 0,6 s par domaine ; puis recherche, dans l'archive, de la cible des codes en échec au moment de leur capture, faite pour 275 des 602 codes en échec le 12/10/2026 et, le 16/10/2026, en suivant la chaîne entière pour 106 des 257 codes restés non établis ; les 151 autres restent non établis (§ 3.5).
• Aucune fouille du contenu des ressources : statut HTTP, en-têtes, titre de page et index des ressources publié par l'éditeur. Magnard-Vuibert-Delagrave s'oppose à la fouille de textes et de données sur ses sites (mentions légales de lienmini.fr, art. L. 122-5-3 du CPI) : sur ses domaines, seuls le statut et la redirection ont été relevés, plus le nombre de ressources affiché sur la fiche produit.

Fichiers de travail : /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24/ (réponses brutes) et /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-scripts/ (scripts).

#1. Sujet, requêtes, jeux de données interrogés

#1.1 Données ouvertes et données mesurées

#1.2 Textes

#2. Recensement

#3. Fiches détaillées et mesures

#3.1 Le panel et la règle de mesure

Le panel compte 983 ISBN ; 515 sont des manuels (299) ou des cahiers (216) des douze éditeurs retenus : Nathan 133, Hachette Éducation 81, Hatier 62, Delagrave 58, Magnard 50, Bordas 38, Foucher 33, Belin Éducation 22, Lelivrescolaire.fr 19, Didier 16, Retz 2, Le Robert 1. Il pèse vers le lycée (Y06 § 1.1) : lycée général et technologique 214, voie professionnelle 91, BTS 38, collège 106, école 41, niveau non lu 25.

Chaque titre reçoit l'un de quatre états, mesuré par ISBN :

• A, complément libre pour l'élève : une page de l'éditeur rattachée à l'ISBN sert au moins une ressource sans compte (téléchargement direct vérifié : un PDF de Transmath 6e 2025 « Version élève » répond 200 en application/pdf, un corrigé « Réservé enseignant prescripteur » renvoie vers la page), ou l'ouvrage a des codes dans l'index de hatier-clic.fr ou foucherconnect.fr, ou le manuel est en ligne gratuitement (Lelivrescolaire.fr) ;
• B, complément réservé à l'enseignant : une page ou une fiche porte des ressources, toutes sous compte enseignant ;
• C, aucun complément relevé pour cet ISBN ;
• D, non établi.

Sources par éditeur : résolveur et pages de SEJER (Nathan, Bordas, Le Robert, Retz) ; fiche produit et « Site collection » (Hachette Éducation) ; page /<code produit> de hatier-clic.fr ou foucherconnect.fr et index de ces plateformes (Hatier, Didier, Foucher) ; fiche produit, archive de numeres.net et ressources.eleve.magnard.fr (Magnard, Delagrave) ; manuel web (Lelivrescolaire.fr).

#3.2 La part des titres qui portent un complément

Neuf éditeurs mesurés en entier (385 titres) : A 217, B 120, C 43, D 5. Sur les 380 titres établis, 57 % portent un complément libre pour l'élève et 89 % un complément quelconque (A ou B). Ce sont des parts de titres du panel, non pondérées par élèves : un échantillon d'établissements qui publient leurs listes, qui pèse vers le lycée, et une borne basse (règle de l'ISBN papier, § 3.1), non une part nationale des manuels en usage ; Lelivrescolaire.fr y est en A par construction (manuel web gratuit).

Par éditeur (tous les titres du panel, 515) :

Les parts par éditeur valent pour le seul panel et suivent son mélange de niveaux (Nathan pèse en BTS et en voie professionnelle, où il réserve ses compléments à l'enseignant) ; celles de Retz (2 titres) et de Le Robert (1 titre) ne se généralisent pas.

Magnard et Delagrave. Côté enseignant, 43 des 50 titres Magnard et 54 des 58 titres Delagrave ont une fiche qui affiche des ressources, et toutes celles des 128 fiches du panel qui en affichent sont « réservées aux enseignants » (le total affiché égale la somme des catégories réservées sur chaque fiche ; 3 247 ressources, dont 2 588 pour les 97 manuels et cahiers). Côté élève, un accès libre est attesté pour 12 titres Magnard (10 par les fichiers de numeres.net/<ISBN>/ archivés par Internet Archive, 2 par une page ouverte de ressources.eleve.magnard.fr, « I Bet You Can! Anglais 4e (2019) » avec 87 ressources et « Hit the Road! Anglais Tle (2020) » avec 170, deux pages qui répondent encore 200 le 16/10/2026 ; le fichier de travail master.json range ces deux titres en « réservé enseignant (élève non établi) » et n'y compte que les 10 titres Magnard attestés par l'archive) et pour 2 titres Delagrave (archive de numeres.net) ; 37 titres Magnard ont une page élève qui répond « Vous n'êtes pas autorisé(e) à accéder à cette page » (403), dont les manuels de mathématiques de lycée de 2019-2020, alors que leurs codes lienmini.fr renvoient vers des sommaires publics sur numeres.net (« Manuel Maths Specialite Tle - Sommaire », § 3.4). La part des titres Magnard et Delagrave qui ont un complément libre pour l'élève n'est donc pas établie (§ 5).

Par niveau (neuf éditeurs mesurés en entier) :

L'école repose sur 32 titres tirés des listes de quelques établissements : son 9 % est fragile et ne vaut pas part nationale. Le BTS (post-bac) est hors du périmètre de l'étude ; il reste dans le panel parce qu'il figure sur les listes des lycées.

Par discipline (neuf éditeurs ; discipline lue dans le titre, Q24-scripts/classify.py) :

Le classement se fait par mots du titre (32 titres non classés) ; les effectifs par discipline sont petits et la discipline se mêle au niveau (l'économie-gestion est surtout du BTS et de la voie professionnelle, où le complément est surtout réservé).

Par type : manuels 239 titres, A 146 (62 % des établis), A ou B 92 % ; cahiers 146 titres, A 71 (49 %), A ou B 83 %.

Par âge de l'édition (neuf éditeurs) :

L'écart entre âges mêle l'âge et le niveau : les éditions 2018-2020 du panel sont surtout des manuels de lycée de la réforme (103 titres de lycée général et technologique sur 129, dont 84 en A), les éditions 2024-2026 comptent les BTS et la voie professionnelle, où le complément est surtout réservé à l'enseignant. Dans le seul lycée général et technologique, la part A est de 83 % pour 2018-2020, 84 % pour 2021-2023 et 53 % pour 2024-2026 (13 titres en B, dont les manuels STMG de Nathan de 2025). Parmi les 13 titres en C de 2017 et avant, 6 sont des cahiers ou albums d'école (Taoki, Istra, Lecture silencieuse) : le panel ne dit pas s'ils ont eu un complément retiré depuis ou jamais.

Ce qui fait le partage A / B, chez trois éditeurs du panel (le partage par niveau observé chez Nathan et Hachette ne se généralise pas aux autres éditeurs). Nathan sert ses compléments en libre au collège et au lycée général (35 titres A sur 53 au lycée) mais les réserve à l'enseignant en BTS (21 B sur 24) et en voie professionnelle (19 B sur 21) : les 67 titres Nathan en B n'ont pas de page sur les sites élève (aucun des 67 ISBN n'est dans les plans de site de collegien.nathan.fr et de lyceen.nathan.fr). Retz réserve presque tout sur les pages lues : 62 des 70 ressources de ses deux pages du panel (J'apprends les maths CP, 8 libres sur 65 ; CLÉO + Cycle 3, 5 réservées), et 68 des 70 sur la page de Totem CE1 (§ 3.3, § 3.7). Hachette Éducation a un site élève pour 28 de ses 30 titres de lycée général établis, aucun à l'école (10 C, 5 B).

Les accès libres au manuel numérique. Lelivrescolaire.fr publie ses manuels en pages web gratuites (19 titres, R05, 08-ergonomie § 2.2). Le groupe Hachette Livre ouvre une « version en accès libre et gratuit » de certains manuels sur mesmanuels.fr (le site répond 502 le 16/10/2026 ; la phrase « Elèves, accédez à la version en accès libre et gratuit de votre manuel » se lit dans la capture Internet Archive du 05/09/2026 ; la vitrine du 12/10/2026 affiche 18 nouveautés, Hatier pour la plupart, dont « Physique chimie Tle Spécialité - éd. 2020 » et « Variations Mathématiques Tle Spécialité - éd. 2020 ») ; 13 fiches Hachette du panel portent un lien « Accès libre », marqué inactif (isActive: false). L'adresse prend l'EAN de l'édition numérique (/acces-libre/9782016290064 répond avec le titre ; l'ISBN papier 9782017866190 donne une page « undefined ») : la part des titres du panel en accès libre n'est pas mesurée.

#3.3 Ce qui est servi sans compte à l'élève, ce qui est réservé à l'enseignant

Règle de comptage des pages SEJER (Nathan, Bordas, Le Robert, Retz) : une ressource est un nom distinct sur la page. Les homonymes d'un chapitre à l'autre (« Corrigés », par exemple) ne sont comptés qu'une fois : chaque page porte deux balises ressource-name par ressource, soit 32 839 / 2 = 16 420 entrées pour Nathan et 9 156 / 2 = 4 578 pour Bordas, contre 15 841 et 4 549 noms distincts (environ 3,5 % d'homonymes, Q24-verif n° 5). Les chiffres du tableau sont donc des bornes basses ; la même règle vaut pour Retz (Haut les maths ! CE2 : 215 et 197 noms distincts pour 221 et 218 entrées).

Ce que la mesure fait voir :

• Le corrigé sert de ligne de partage, et chaque éditeur la trace ailleurs. Nathan réserve 97 % des ressources nommées « corrigé » au compte enseignant (W17 § 3.6 l'avait vu pour Transmath 6e : 27 corrigés sur 102 ressources, tous réservés au prescripteur). Bordas ouvre les « Corrections détaillées » d'exercices désignés du manuel. Hatier et Foucher indexent sur code, sans compte, des ressources libellées « Corrigés » (410 libellés « corrig » sur hatier-clic.fr, 448 sur foucherconnect.fr) ; un seul de ces PDF a été vérifié servi sans compte : le code 22mym5571, libellé « Corrigés FICHE 1 » dans l'ouvrage d'anglais Hatier 9782401085862, redirige vers /miniliens/mie/9782401085862/22mym5571.pdf, servi en application/pdf (138 792 octets) sans identification ; les autres sont comptés par leur libellé. Le livre du professeur et le guide pédagogique restent réservés chez tous les éditeurs mesurés (Belin non mesuré).
• Le libre est de l'audio, de la vidéo, des exercices interactifs, des fichiers de travail (types déclarés par la plateforme, contenus non fouillés ; index entiers pour Hatier et Foucher, pages du panel pour Nathan). Index de hatier-clic.fr : 7 506 audios, 5 191 PDF, 5 082 « widgets » (exercices interactifs), 4 934 vidéos en lien, 4 494 liens externes, 1 879 fichiers ; foucherconnect.fr : 5 782 liens externes, 4 744 vidéos en lien, 4 487 widgets, 3 967 PDF, 3 314 audios. Pages Nathan : 3 769 PDF, 2 553 documents Word, 2 433 liens, 2 223 MP3, 660 applications, 481 fichiers Python. Sites élève Hachette : catégories « Exercice interactif », « Lien vidéo », « Site web », « Flashcards », « Podcast », « Carte interactive », et « Kyushi - je me connecte au quiz » (Objectif Bac, bac pro).
• Les pages libres restent accessibles pour les anciennes éditions, dans les deux collections relevées le 12/10/2026. La page Transmath Cycle 4 éd. 2016 répond avec 572 ressources (179 sans compte, 393 réservées), celle de Myriade cycle 4 éd. 2016 avec 281 (266 sans compte) ; le menu de Transmath liste encore « Transmath 3e - éd. 2012 ».

#3.4 L'hébergement

Destination finale des codes qui répondent au test du 12/10/2026 (codes archivés du § 3.5 ; fichiers, relais hachette-clic.fr/a/<code> et adresses où deux codes sont collés exclus) :

Ces parts ne valent que pour la méthode qui les produit : tous les codes archivés retenus au § 3.5, sans tirage par année. Un échantillon de contrôle tiré par année de capture (Q24-verif, 16/10/2026, 50 codes au plus par domaine, Videas compté avec Magnard) donne des parts voisines pour lienmini.fr (44/49), hatier-clic.fr (32/40) et liennathan.fr (16/43), mais 25/29 (86 %) pour hachette-clic.fr et 26/40 (65 %) pour lls.fr.

Par type de ressource, dans l'index actuel de hatier-clic.fr et de foucherconnect.fr (40 codes tirés par type) : les audios, PDF, widgets, fichiers, images et vidéos « Vidéo » sont hébergés par l'éditeur (/miniliens/mie/<ISBN>/…) dans les 425 cas qui répondent (11 en échec) ; les « URL_VIDEO » et « URL_VIDEO_OK » vont surtout vers YouTube (70) et Vimeo (32), le reste vers l'éditeur (25), des tiers ou des sites publics ; les « URL » et « URL_PDF » vont surtout vers des tiers.

Sur les pages compagnons de SEJER, les ressources de type lien vont, chez Nathan, vers des tiers (1 057), des sites publics ou de l'audiovisuel public (791 : Légifrance, France Culture, INA, Réseau Canopé, ENS de Lyon, académies…), le domaine de l'éditeur ou ses prestataires (372 : lycee.nathan.fr, college.nathan.fr, stream.edupole.net, applets.directplateforme.com) et YouTube (227) ; chez Bordas, surtout vers l'éditeur (839 : lienbordas.fr, bordas.media, video.edupole.net) et des tiers (355, dont libmol.org, cabricloud.com, workshop.numworks.com).

Deux constats d'hébergement :

• YouTube porte l'essentiel des vidéos tierces, avec une plateforme maison chez chaque groupe : stream.edupole.net et video.edupole.net chez SEJER, app.videas.fr chez Magnard-Delagrave, /miniliens/mie/ chez Hatier et Foucher. Sur le site élève d'Hachette dont le script a été lu (un seul), ce script transforme les liens youtube.com/watch?v= en youtube.com/embed/ avec ?rel=0 (et non en youtube-nocookie.com) et lit aussi Dailymotion et l'INA (code de college.hachette-education.com/amime/4e/, 12/10/2026).
• Des codes renvoient à des sites tiers commerciaux, y compris pour le collège (exemples de destinations, pas une part des liens) : liennathan.fr renvoie vers www.challenges.fr, droit-finances.commentcamarche.com, www.verexif.com ; lienmini.fr vers www.francaisauthentique.com, construire-sa-retraite.com ; les sites élève Hachette de collège ont des catégories « Site web » et « Lien vidéo » (« A mi me encanta » 4e : 2 et 8 ; « Via Latina » 4e : 25 liens vidéo).

#3.5 La pérennité des liens selon l'âge de l'édition

Ce qui a été testé. 3 316 adresses archivées par Internet Archive sur les sept domaines de codes (2 673 codes, 343 relais hachette-clic.fr/a/<code>, 300 fichiers de hatier-clic.fr et foucherconnect.fr) ont été appelées en direct le 12/10/2026, en suivant les redirections (live/analyse.json). 598 sont écartées de la mesure : les 343 relais hachette-clic.fr/a/<code>, qui doublent un code déjà compté, et 255 variantes mal extraites de l'archive (code suivi d'un mot ou d'un tiret, deux codes collés : live/variantes.json). Restent 2 718 adresses. Sur les 602 qui étaient en échec le 12/10/2026, 275 ont été recherchées dans l'archive le jour même (toutes celles de hatier-clic.fr, foucherconnect.fr et lienmini.fr ; 70 sur 266 pour hachette-clic.fr, 31 sur 76 pour liennathan.fr, 70 sur 156 pour lls.fr), pour savoir si le code répondait quand il a été capturé. Le 16/10/2026, les 257 codes dont la cible à la capture restait non établie ont été repris en suivant toute la chaîne de redirections dans l'archive : 106 chaînes ont été suivies jusqu'au bout (Q24-integ/wb_follow.json), puis le suivi a été arrêté ; les 151 autres codes restent non établis (lls.fr 84, hachette-clic.fr 40, liennathan.fr 22, lienmini.fr 4, foucherconnect.fr 1).

L'âge de l'édition se lit dans le préfixe du code (« 16va… », « 22ceg… »), dans le dossier du fichier (/miniliens/mie/2020/…) ou dans l'ISBN de l'ouvrage ou de la cible : 969 adresses sont datées, 1 749 ne le sont pas (codes à caractères aléatoires de liennathan.fr, codes thématiques de lienmini.fr et lls.fr).

Classement de chaque adresse : répond (la cible répond le 12/10/2026) ; perdu (en échec le 12/10/2026, alors que l'archive montre une cible qui répondait à la capture) ; refus au robot (même cas, mais la cible répond 401 ou 403 à une requête sans navigateur : la perte n'est pas établie) ; retiré vers l'offre payante (page « Ressource plus disponible » d'Hachette, comptée « OK » par le test et reclassée ici, Q24-verif n° 17) ; en échec dès la capture (la chaîne suivie dans l'archive s'arrête sur une erreur ou sur une page sans la ressource) ; jamais valide (renvoi au « code inconnu » de l'éditeur dès la capture) ; non établi. La part perdue se calcule sur les adresses établies : répond, perdu et retiré.

Par âge de l'édition (toutes plateformes) :

Par plateforme :

Les adresses datées de 2017 et avant sont toutes sur hatier-clic.fr : la comparaison par âge ne se fait vraiment qu'à l'intérieur d'une plateforme. Pertes parmi les adresses établies, par âge :

Les 106 chaînes suivies dans l'archive le 16/10/2026, par destination finale (wb_follow.json joint à analyse.json par l'identifiant du code ; 36 codes de hatier-clic.fr, 70 de hachette-clic.fr) :

Les 404 de la ligne « Erreur » n'ont pas tous le même sens. Chez Hachette, le relais /a/<code> capturé en 404 établit que le code était déjà inconnu quand il a été capturé, en juillet 2022 ou en 2024 : c'est le cas de 22ecg109 et 22ecg181, que Q24-verif (n° 16) compte parmi les codes de 2022-2024 qui « renvoient à l'accueil, faute de code connu » ; ce ne sont pas des pertes survenues depuis. Chez Hatier, une réponse 404 de l'archive ne distingue pas un code inconnu à la capture d'un saut jamais capturé : ces 22 codes ne sont comptés ni comme perdus ni comme répondant (dont pc1a03 et 26erpmdia, capturés en 2026 et en 404 le 16/10/2026 sur hatier-clic.fr selon Q24-verif). Plusieurs sont des adresses visiblement mal formées (CM1capg+, vl171.Il, vl1xx, 22ecg1299782014006407_.indb).

Ce que la mesure établit.

• Les pertes ne suivent pas l'âge de l'édition, là où la comparaison est possible, c'est-à-dire à l'intérieur d'une plateforme (les adresses datées d'avant 2018 sont toutes sur hatier-clic.fr ; 1 749 adresses ne sont pas datées). Les 210 adresses de 2016-2017 (153 codes « 16va… » et 57 fichiers, tous sur hatier-clic.fr) répondent toutes, et hatier-clic.fr perd 5 adresses sur 128 en 2018-2020, aucune ensuite ; les codes de 2021-2023 de hachette-clic.fr perdent 11 adresses sur 244 établies, et 55 autres étaient déjà en échec quand l'archive les a capturées. Sur l'ensemble, 47 adresses établies sur 2 474 sont perdues ou retirées (1,9 %).
• Les pertes viennent surtout des tiers. 30 des 44 adresses perdues renvoyaient à un site tiers qui ne répond plus ou a déplacé la page : sites fermés (paris2024.org et medias.paris2024.org 4, observatoiredesdiscriminations.fr, mooc-orientation.fr, campus-channel.com, jepasseauvert.com), pages publiques déplacées ou hors ligne (education.gouv.fr, ecologie.gouv.fr, info.gouv.fr, planmercredi.education.gouv.fr, magistere.education.fr, onisep.fr 2), vidéos YouTube retirées ou privées (4), Arte (2).
• Les pertes sur le domaine de l'éditeur sont des déplacements de fichiers. 13 pertes sont sur hatier-clic.fr : 12 codes « vl… » de l'ouvrage d'espagnol de lycée 9782401054097 renvoyaient en 2024 vers /miniliens/mie/2020/9782401054097/<fichier> (MP3 et PDF servis en 200) et renvoient le 12/10/2026 vers /miniliens/mie/9782401054097/<fichier>, qui répond 404 ; un fichier de 2020 de Physique-Chimie 2de (/miniliens/mie/2020/9782401020658/pc-2_faire-le-point_chap_06/index.html) répond 404, alors que le lien imprimé hatier-clic.fr/pc2006 du même ouvrage mène le 16/10/2026 à /miniliens/mie/9782401020658/pc2_programme-officiel.pdf, en 200. Le code survit au changement d'arborescence ; la cible, pas toujours. Une perte chez Foucher (20pbpro206) vient d'un lien saisi sans protocole, qui renvoie vers foucherconnect.fr/www.securite-routiere.gouv.fr/….
• Le retrait vers l'offre payante. Les trois codes des escape games de Déclic 2019 (19declic-escape1re-Curiosites, 19declic-escape2de-43, 19declic-escape2de-theoremus) mènent à ressources.hachette-education.com/test4/Ressource-plus-disponible/, page servie en 200 : « Cette Escape Game n'est plus disponible en accès libre. Vous pouvez retrouver cette ressource dans votre manuel numérique premium. ©Hachette Livre 2023 » (Q24-verif n° 17). Le code imprimé reste actif et renvoie vers la vente du manuel numérique.

Contrôle indépendant. L'échantillon de Q24-verif (16/10/2026 ; 50 codes au plus par domaine, tirés par année de capture parmi les codes archivés avec une redirection, après retrait de 24 adresses mal formées) donne : lienmini.fr 49/50 répondent (la seule perte est un Vimeo en 401), lienbordas.fr 21/21, liennathan.fr 43/45 (pertes chez des tiers, wwf.fr, ouest-france.fr), hatier-clic.fr 41/46, lls.fr 40/48, foucherconnect.fr 9/12, hachette-clic.fr 31/42 ; les codes Hatier « 16va… » répondent tous (7/7), mais un code capturé en 2016 (hg3111) mène à education.francetv.fr, qui répond 403. Chez Hachette, le contrôle compte comme pertes des codes que l'archive montre déjà en échec à la capture (22ecg109, 22ecg181, voir ci-dessus) : son taux pour hachette-clic.fr est une borne haute. Il conclut lui aussi que les pertes varient avec la plateforme et non avec l'âge.

Le spécimen feuilletable : codes imprimés en clair. La visionneuse publique de Hatier (editions-hatier.fr/flip/flex/97824010461080, Physique-Chimie 2de éd. 2019, 9782401046108) sert sans compte 31 pages (dont deux blanches) ; les suivantes sont réservées (« Pour feuilleter l'intégralité de cet ouvrage, vous devez être inscrit en tant qu'enseignant »). Les liens y sont imprimés en clair dans un encadré : « Doc imprimable — Programme complet — hatier-clic.fr/pc2006 » (page 6), « Tuto Maths — Tracer un graphique — hatier-clic.fr/pc254 » (page 12, cible une vidéo Vimeo le 16/10/2026). La détection d'OpenCV (QRCodeDetector.detectAndDecodeMulti) ne trouve aucun QR code sur les 31 pages (Q24-integ/feuil/hat46108/qr.json). Les spécimens d'Hachette sont servis par Calaméo (« Feuilleter » de la fiche Barbazo, calameo.com/read/004822953737e8f111021, « Extrait Chapitre 6 Barbazo 2nd », 32 pages) : sans navigateur, seule l'image de la page 1 est servie, les autres pages exigeant une adresse signée par la visionneuse (urlsigning activé dans d.calameo.com/pinwheel/viewer/book/get, liste des pages vide) ; la fiche de Barbazo Tle 2020 renvoie à un Calaméo en 404 (16/10/2026).

#3.6 Ce que l'archive date

Une première capture borne la mise en service par le haut, sans dater la création : les systèmes de codes courts étaient en place au plus tard en 2016 (Magnard-Delagrave, Hatier) et, pour le plus récent, en 2024 (Bordas) ; chez Hatier, les plus anciens codes datés (« 16va… ») sont ceux d'éditions de 2016. Le volume de captures par année ne mesure pas le volume de codes publiés. hatier-clic.fr a changé de logiciel : ses adresses de 2016-2018 sont sous wp-content/uploads/miniliens/mie/<année>/<ISBN>/ (WordPress), celles d'après 2019 sous miniliens/mie/<ISBN>/ (Drupal 9) ; 298 des 300 fichiers archivés testés répondent encore, dont les 28 adresses WordPress et les 57 fichiers de 2016-2017 ; les deux qui ne répondent plus sont sous miniliens/mie/2020/<ISBN>/, arborescence que des codes servaient encore en 2024 et que le site ne sert plus le 12/10/2026 (§ 3.5). Les pics de capture de 2022 et 2024 viennent de collectes massives (archiveteam_urls_… dans l'en-tête x-archive-src), pas d'une date de publication.

#3.7 Le cas Retz : le complément n'est pas retiré quand il entre dans l'édition, et il reste presque entièrement réservé à l'enseignant

M02 relevait que « les contenus relatifs aux fractions, précédemment fournis sur le site compagnon » de Totem CE1 sont intégrés à l'édition 2026, et que les anciennes éditions de Haut les maths ! CE2 ont des « compléments pour travailler sur les fractions et la fluence en calcul » sur le site compagnon. État du 12/10/2026 :

Le complément de l'ancienne édition reste en ligne après l'intégration, et la nouvelle édition garde les mêmes fichiers sur sa page. Presque tout est réservé : « Réservé enseignant » sur 68 des 70 ressources de Totem CE1 et sur toutes celles de Haut les maths ! CE2. Dans ces deux collections de mathématiques du cycle 2, le complément est un service au prescripteur, pas un accès de l'élève ; c'est un cas, pas une règle de la filière, ni même de tout Retz (J'apprends les maths CP sert 8 de ses 65 ressources sans compte). Une classe qui garde l'ancien fichier ne peut donc recevoir les fractions que par l'enseignant (lecture du rapport : la forme sous laquelle il les donne n'a pas été relevée).

Ce que dit la page editions-retz.com/manuels-cycle-2-programmes-2025 (relue le 16/10/2026, Q24-verif n° 29) : pour Totem CE1, seulement « L'édition 2026 de Totem CE1 est conforme aux programmes 2025… Les contenus relatifs aux fractions, précédemment fournis sur le site compagnon, ont été intégrés », sans rubrique pour les adoptants de l'ancienne édition ni jugement sur sa conformité. La formule « n'est pas conforme… dès que possible » vise J'apprends les maths CP et Haut les maths ! CP et CE1. L'ancienne édition de Haut les maths ! CE2 y est déclarée « compatible avec les nouveaux programmes », avec « des compléments pour travailler sur les fractions et la fluence en calcul… sur le site compagnon ».

#3.8 La règle des accès directs de mineurs

Ce que le GAR interdit, et à quoi. Le contrat GAR v2026 pose, pour « toute ressource GAR » (annexe 3, § 1.2) : « absence d'attribution aux usagers d'un identifiant qui leur serait nécessaire pour le fonctionnement actuel ou ultérieur de la ressource (incluant codes d'accès/activation, QR codes, etc.), sauf cas particulier dûment validé par le ministère » ; « absence de tout lien aux réseaux sociaux » sauf pour les seuls enseignants. L'annexe 5 (« Critères d'intégration de contenus externes aux ressources GAR » dans le corps du contrat, « Critères de choix liens externes » au sommaire) vise « les recommandations de la CNIL du 13 octobre 2021 », données après une question de l'association des éditeurs d'éducation : contenus multimédias externes intégrés de préférence, « exempts de tout traceur publicitaire », en activant « un mode de confidentialité proposé par le fournisseur tiers » ; pour les élèves des écoles et des collèges, « les liens externes sont interdits, à l'exception des liens renvoyant vers des sites institutionnels » ; au lycée, liens admis si le site n'impose pas de compte et si l'élève est informé par une fenêtre qui appelle l'attention « sur la nécessaire association des responsables légaux pour les lycéens de moins de 15 ans et des élèves des écoles et collèges » (le texte ne parle pas d'accord des parents). Ces règles visent la ressource distribuée par le GAR (point 15 : distribution « exclusivement via le GAR » aux établissements déployés) ; le contrat ne traite pas du manuel papier ni de ses codes imprimés (lecture du texte par le rapport ; aucune position du ministère n'a été lue sur ce point).

Ce que les plateformes gratuites font, mesuré. Les codes du papier ouvrent sans compte des pages servies directement aux élèves, y compris aux collégiens : vidéos YouTube intégrées en mode standard par le script du site élève d'Hachette lu (§ 3.4), liens vers des sites commerciaux (exemples, § 3.4). Le HTML servi par ces sites appelle des mesures d'audience dès la page (lecture du code, pas des dépôts de cookies à l'exécution, renvoyés à Q25 § 5 ; Q25 § 3.5 : Google Tag Manager GTM-MNXNC5M sur les sites compagnons Nathan et Bordas, Google Analytics réservé au consentement Didomi ; Matomo sur hatier-clic.fr et ressources.eleve.magnard.fr, sans bandeau chez Magnard). Ce rapport y ajoute, en lecture du HTML servi le 12/10/2026 :

• collegien.nathan.fr, qui s'adresse à l'élève (« Tu es collégien ? BIENVENUE ! Ce site est ton espace réservé ») : le même conteneur GTM-MNXNC5M, Google Analytics UA-74210848-25 et Didomi ;
• lycee.hachette-education.com et college.hachette-education.com : conteneurs GTM-MVC7CHK (sites lycée) et GTM-T4RG973 (sites collège) sur les 60 pages lues ; aucun script AT Internet dans le HTML des deux pages scannées en détail (Barbazo Tle spécialité, « A mi me encanta » 4e), seulement un indice de préchargement <link data-rocket-prefetch href="https://tag.aticdn.net" rel="dns-prefetch">, présent sur Barbazo le 16/10/2026 et sur « A mi me encanta » le 12/10/2026, absent de cette dernière page le 16/10/2026 (Q24-verif n° 25) : la mesure AT Internet n'est établie que par la charte cookies du site lycée, qui écrit qu'il « utilise des cookies nécessaires au fonctionnement du Site […] et de mesurer l'audience du Site (cookies AT internet, les données d'audience étant supprimées 25 mois après leur collecte). Parce que ces cookies sont indispensables, ils ne sont pas soumis à consentement et ne peuvent être désactivés » ;
• lienmini.fr : aucune mesure dans la page ; HTTPS négocié seulement en DHE-RSA, que la bibliothèque OpenSSL 3 refuse au niveau de sécurité par défaut (« dh key too small ») ; l'accès en HTTP répond.

Les règles écrites par les éditeurs pour les mineurs. Cinq textes lus en entier ; ceux de Bordas, de Magnard pour ses ressources élève, de Le Robert, de Retz et de Belin n'ont pas été lus pour ce point.

Le cadre que la CNIL a écrit. L'article 45 de la loi Informatique et libertés, que la CNIL commente (recommandation 4, 09/06/2021) : pour les services en ligne et les traitements fondés sur le consentement, l'accord des parents est donné « conjointement avec celui de leur enfant si celui-ci a moins de 15 ans ». Recommandation 8 : paramétrage de confidentialité renforcé par défaut, désactivation par défaut du profilage, pas de réutilisation commerciale ou publicitaire des données de mineurs. Pour les outils collaboratifs des écoles et des établissements (24/08/2026), la CNIL écrit que les traceurs publicitaires sont « en principe interdits, au regard du principe de neutralité du service public de l'éducation, incluant la neutralité commerciale ». Ce sont des recommandations, non opposables en elles-mêmes ; la page de 2026 vise les outils choisis par l'établissement. Le rapport en tire, en lecture et sans position d'une autorité, qu'un site compagnon ouvert par un code imprimé n'est pas un tel outil : l'éditeur y est seul responsable de traitement, et aucun texte lu ne lui applique les règles du GAR.

#3.9 Ce qui passe par le GAR et ce qui est servi en direct

Le catalogue GAR 2026 ne contient aucun site compagnon, aucun index de codes, aucun accès libre (§ 1.1). Ses 15 630 ressources ne sont pas toutes payantes : le champ cout compte 13 278 ressources payantes, 1 170 gratuites et 1 182 « Coût non renseigné ». Les gratuites sont surtout celles de Nathan (595), Bordas (301), SAS Picardo Shannon (96), Retz (63) et Le Robert (39), et près d'un tiers d'entre elles (369 sur 1 170) sont des licences offertes à l'établissement qui a adopté le papier : 369 titres gratuits contiennent « adopt » (« Fokus Allemand 2de 2014 enseignant adoptant papier », « Alouette CE1 2017 Manuel num. enseignant adoptant papier Licence 1an via CNS »), 316 d'entre eux nomment l'enseignant et 54 l'élève, 12 portant les deux (« Passard & Perl SES 1re 2019 Manuel num. élève Licence 5ans Online Adoptant papier ») ; 662 titres gratuits contiennent « enseignant ». Ce sont des titres au catalogue, cherchés dans le seul titre (le jeu n'a que huit champs), pas des licences distribuées ni des usages (data.education.gouv.fr, jeu fr-en-gestionnaire-dacces-aux-ressources-gar-liste_des_ressources-2026, champ cout, export relu le 16/10/2026).

Le complément gratuit du papier passe donc par deux canaux. Côté enseignant, une partie en passe par le GAR, sous forme de licence du manuel numérique offerte à l'adoptant. Côté élève, les sites compagnons et les codes imprimés sont servis en direct par l'éditeur, sur ses domaines, hors du cadre de confiance du GAR. Le rapport en conclut, en rapprochant deux mesures sans avoir suivi nommément un même titre des deux côtés, que le même éditeur distribue deux régimes pour un même titre : la version numérique dans le GAR, que le contrat soumet à l'absence de code et de lien externe pour un collégien, et le papier, dont les codes ouvrent des pages publiques où le collégien rencontre YouTube et des sites tiers (§ 3.4).

#4. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

1. Le complément gratuit est la norme des titres du panel, et le libre pour l'élève en est la majorité. Sur 380 titres établis chez neuf éditeurs, 89 % ont un complément et 57 % un complément libre pour l'élève ; au lycée général et technologique, 76 % en libre ; à l'école, 9 % sur 32 titres de quelques établissements, part fragile où le complément est surtout un service à l'enseignant (§ 3.2). Ce sont des parts de titres d'un panel qui pèse vers le lycée, non pondérées par élèves et bornes basses : pas une part nationale des manuels en usage. Une solution entrante devra servir, à parution, une page par titre avec audio, vidéo, exercices interactifs et fichiers de travail, comme Hatier (31 295 codes indexés) ou Nathan (au moins 15 841 ressources sur 162 pages du panel, comptées par noms distincts) (§ 3.3).
2. Le corrigé est l'objet que chaque éditeur range à sa façon. Nathan en réserve 97 % à l'enseignant ; Bordas ouvre des corrections détaillées choisies ; Hatier et Foucher indexent sur code, sans compte, des ressources libellées « Corrigés » (un PDF vérifié servi sans identification chez Hatier) ; Retz réserve presque tout sur ses pages lues (62 des 70 ressources de ses deux pages du panel, dont son seul corrigé) ; Magnard et Delagrave réservent toutes les ressources affichées sur leurs fiches, corrigés compris (§ 3.3, § 3.7). Une solution doit écrire sa règle titre par titre, avant l'impression des codes.
3. Un code imprimé est une promesse de service de la durée de l'édition, et l'occasion la prolonge. Les éditions 2019-2020 du lycée sont encore sur les listes six à sept ans après leur parution (Y06 § 3.4) ; les pages de 2016 de Transmath et Myriade répondent encore ; les 210 codes et fichiers archivés des éditions 2016-2017 de Hatier répondent tous (§ 3.3, § 3.5). Sur 2 474 adresses archivées dont l'état est établi, 47 sont perdues ou retirées (1,9 %), sans lien avec l'âge de l'édition à l'intérieur des plateformes, seul cadre où l'âge se compare (les adresses d'avant 2018 sont toutes chez Hatier) : 30 des 44 pertes viennent de sites tiers fermés ou réorganisés, 14 du domaine de l'éditeur (fichiers déplacés lors d'un changement d'arborescence chez Hatier, lien mal saisi chez Foucher), et trois codes d'Hachette renvoient vers l'offre payante (§ 3.5) ; 151 codes restent non établis. Un résolveur maison, qui garde l'adresse imprimée et change la cible, est ce qui tient (lienmini.fr depuis 2016, 1 perte sur 593 ; hatier-clic.fr après son passage de WordPress à Drupal), à condition que la cible suive les déplacements de fichiers.
4. Le complément ne disparaît pas quand il entre dans l'édition suivante, dans le cas relevé : chez Retz, pour Totem CE1, les fiches « Fractions » restent sur la page de l'ancienne édition et sont reprises sur celle de la nouvelle (§ 3.7). Dans ces deux collections de mathématiques du cycle 2, le stock papier ancien garde donc sa ressource, mais côté enseignant seulement ; c'est un cas d'un éditeur, pas une règle de la filière.
5. L'accès direct de mineurs par code n'a pas de règle propre dans les textes lus. Le GAR interdit codes, QR codes et liens externes dans ses ressources, mais ne vise pas le papier (lecture du contrat, sans position du ministère) ; reste le droit commun des données des mineurs (art. 45 de la loi Informatique et libertés) et des recommandations de la CNIL, non opposables en elles-mêmes. Le HTML des plateformes de codes appelle des mesures d'audience dès la page (Q25 § 3.5, lecture du code et non des dépôts à l'exécution ; chez Hachette, la charte cookies présente AT Internet comme exempté de consentement) ; le script du site élève d'Hachette lu intègre YouTube en mode standard, et des codes renvoient vers des sites commerciaux, y compris pour le collège ; une seule charte lue (Nathan) écrit une règle pour les moins de 15 ans (§ 3.8). Une solution qui sert des compléments à des élèves mineurs, sur code, peut appliquer d'elle-même les règles du GAR (vidéos sans traceur, aucun lien externe au primaire et au collège, aucune mesure soumise à consentement) : parmi les textes lus, c'est le seul référentiel public écrit pour des ressources scolaires servies à des élèves (les recommandations de la CNIL visent les mineurs en ligne en général et les outils choisis par l'établissement).
6. Le complément gratuit est un argument de prescription ; dans le GAR, il prend la forme d'une licence offerte à l'adoptant. Aucun site compagnon ni code ne figure au catalogue GAR, mais 369 titres gratuits « adoptant papier » de Bordas, Nathan, Retz et Le Robert figurent à son catalogue, surtout pour l'enseignant (titres au catalogue, pas licences distribuées, § 3.9) ; le complément pèse dans le choix du papier par l'enseignant (R04 § 4 point 8). Une offre entièrement numérique dans le GAR doit intégrer ces contenus dans la ressource elle-même, sans code ni lien externe pour les élèves des écoles et des collèges (annexe 5 du contrat GAR).

#5. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• Belin Éducation : le site renvoie 403 (CloudFront) aux requêtes sans navigateur ; les copies d'archive de 2023 montrent des ressources à télécharger sans leur régime d'accès ; le système de liens courts de Belin n'a pas été trouvé (les liens imprimés portent utm_medium=mini lien vers belin-education.com). À lire au lot navigateur : https://www.belin-education.com/svt-1re et les fiches des 22 titres du panel (ISBN 97910358…), pour établir la présence d'un site élève et le régime d'accès.
• La part élève chez Magnard et Delagrave : 37 pages ressources.eleve.magnard.fr/<ISBN> répondent 403 sans navigateur ; l'archive de numeres.net n'atteste que 12 titres ; Delagrave n'a pas de site élève trouvé. À lire au lot navigateur : par exemple https://ressources.eleve.magnard.fr/9782210114050 (Maths Spécialité Tle 2020) et …/9782210111653 (Maths 2de 2019), pour dire si la page est réservée ou bloquée au robot.
• La part des titres en accès libre sur mesmanuels.fr : l'adresse prend l'EAN numérique, la liste complète est chargée par script ; le site répond 502 le 16/10/2026 ; le compte de 13 fiches Hachette portant un lien « Accès libre » inactif n'a pas été refait.
• Les QR codes eux-mêmes : aucun manuel papier n'a été scanné ; la mesure part des index publiés par les éditeurs, des codes archivés et d'un seul spécimen feuilletable lu le 16/10/2026 (Physique-Chimie 2de Hatier 2019, 31 pages publiques : liens courts imprimés en clair, aucun QR code détecté, § 3.5). Les spécimens des autres éditeurs et des éditions récentes n'ont pas été lus ; que chaque code d'un index soit imprimé en QR code, en lien court ou dans le seul manuel numérique n'est pas établi au-delà de ce spécimen. Les visionneuses s'ouvrent sans navigateur chez Hatier (images des pages servies en JPEG) ; chez Hachette, les spécimens sont sur Calaméo, dont les pages autres que la première exigent une adresse signée par la visionneuse (§ 3.5). À lire au lot navigateur : https://www.calameo.com/read/004822953737e8f111021?authid=V2A8eMF1E5ps (« Extrait Chapitre 6 Barbazo 2nd », 32 pages) et les liens « Feuilleter » des fiches du panel, pour compter les QR codes et les liens courts imprimés ; Magnard et Delagrave s'opposent à la fouille de textes et de données sur leurs sites (lienmini.fr), leurs spécimens n'ont pas été traités.
• Les dépôts et lectures de cookies à l'exécution des sites compagnons (Q25 § 5) ; le comportement des navigateurs récents face au HTTPS de lienmini.fr (seule la bibliothèque OpenSSL a été testée).
• Les biais du test de pérennité : l'archive ne garde que les codes qu'un robot ou un visiteur a demandés ; les codes jamais archivés, et les pages compagnons supprimées avant toute capture, échappent à la mesure. 151 codes restent non établis (lls.fr 84, hachette-clic.fr 40, liennathan.fr 22, lienmini.fr 4, foucherconnect.fr 1) : leur chaîne de redirections dans l'archive n'a pas été suivie. Pour 22 codes de hatier-clic.fr, la chaîne s'arrête sur une réponse 404 de l'archive qui ne dit pas si le code était inconnu à la capture ou si le saut suivant n'a pas été capturé. 1 749 des 2 718 adresses ne sont pas datées. Le panel ne dit pas si les 13 titres sans complément de 2017 et avant en ont perdu un.
• Les applications de scan de page (Bordas FlashPage, Nathan Live) : non remesurées.
• La règle que les éditeurs appliquent en interne aux codes ouverts aux mineurs (validation des liens externes, revue des vidéos) : aucun document public trouvé ; elle ne s'établirait qu'en le leur demandant. Démarche externe : aucune n'est prévue par la mission.

#6. Sources

Données et mesures :

• Panel Y06 : /home/paul/.cache/manuels-vague6/Y06/panel_rows.json
• Catalogue BnF, API SRU : https://catalogue.bnf.fr/api/SRU?version=1.2&operation=searchRetrieve&query=bib.isbn%20all%20%22<ISBN>%22&recordSchema=dublincore
• GAR, liste des ressources 2026 : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-gestionnaire-dacces-aux-ressources-gar-liste_des_ressources-2026/exports/json
• Internet Archive, index CDX : http://web.archive.org/cdx/search/cdx?url=<domaine>/*&output=json&fl=original,timestamp,statuscode,mimetype&collapse=urlkey
• YouTube oEmbed : https://www.youtube.com/oembed?format=json&url=https://www.youtube.com/watch?v=<id>
• data.gouv.fr, API de recherche : https://www.data.gouv.fr/api/1/datasets/?q=<terme>&page_size=20 (16/10/2026)
• Internet Archive, chaînes complètes : http://web.archive.org/web/<horodatage>id_/<code> ; fichiers /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-integ/ (p35.py, p35_rows.json, wb_follow.py, wb_follow.json : 106 chaînes sur 257 codes non établis) ; classement par destination et tableaux du § 3.5 : /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-integ2/ (p35c.py → wb106.json, p35d.py → p35_rows3.json)
• Spécimens feuilletables (16/10/2026) : /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-integ/feuil/ (Hatier, qr.py, hat46108/qr.json) et /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-integ2/feuil/ (Calaméo d'Hachette)
• Contre-vérification : etude/vague8/verif/Q24-verif.md (16/10/2026) et ses fichiers /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-verif/
• Fichiers de travail : /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24/ (sejer/, hach/, mvd/, hat/, ml_www.hatier-clic.fr/, ml_www.foucherconnect.fr/, live/, cdx/, master.json, sel.json) ; scripts : /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q24-scripts/

Plateformes des éditeurs :

• SEJER : https://webfactory.edupole.net/redirect/ouvrage/9782095052812 ; https://transmath-college.nathan.fr/manuel-transmath-6e-2025 ; https://transmath-college.nathan.fr/transmath-c4 ; https://collegien.nathan.fr/manuel-transmath-6e-2025 ; https://collegien.nathan.fr/plan-du-site ; https://lyceen.nathan.fr/plan-du-site ; https://myriade.editions-bordas.fr/9782047407547 ; https://myriade.editions-bordas.fr/MyriadeCycle4 ; https://indice.editions-bordas.fr/9782047336281 ; https://strada-facendo-lycee.lerobert.com/9782321015413 ; https://lienbordas.fr/ ; https://liennathan.fr/
• Retz : https://www.editions-retz.com/manuels-cycle-2-programmes-2025 ; https://totem-mathematiques.editions-retz.com/9782725642635 ; https://totem-mathematiques.editions-retz.com/9782725649665 ; https://haut-les-maths.editions-retz.com/9782725640532 ; https://haut-les-maths.editions-retz.com/9782725646268
• Hachette Éducation : https://www.enseignants.hachette-education.com/products.xml ; https://www.enseignants.hachette-education.com/livre/barbazo-mathematiques-specialite-terminales-livre-eleve-ed-2020-9782017866190/ ; https://lycee.hachette-education.com/Barbazo/tle-spe/ ; https://college.hachette-education.com/amime/4e/ ; https://lycee.hachette-education.com/charte-cookies/ ; https://hachette-clic.fr/22ses2045 ; https://hachette-clic.fr/19declic-escape2de-theoremus ; https://ressources.hachette-education.com/test4/Ressource-plus-disponible/ ; https://mesmanuels.fr/?version=acces-libre ; https://web.archive.org/web/20260905145845/https://mesmanuels.fr/ ; https://mesmanuels.fr/acces-libre/9782016290064 ; https://www.calameo.com/read/004822953737e8f111021?authid=V2A8eMF1E5ps ; https://d.calameo.com/pinwheel/viewer/book/get?bkcode=004822953737e8f111021&authid=V2A8eMF1E5ps
• Hatier, Didier, Foucher : https://www.hatier-clic.fr/ ; https://www.hatier-clic.fr/6408794 ; https://www.hatier-clic.fr/1673343 ; https://www.hatier-clic.fr/22mym5571 ; https://www.hatier-clic.fr/charte-des-donnees-personnelles ; https://www.foucherconnect.fr/ ; https://www.foucherconnect.fr/charte-des-donnees-personnelles ; https://www.editions-hatier.fr/livre/physique-chimie-2de-ed-2019-livre-eleve-9782401046108 ; https://www.editions-hatier.fr/flip/flex/97824010461080 (visionneuse) et https://www.editions-hatier.fr/flip/flex/docs/e/9782401046108/9782401046108.pdf_8.jpg (page 6 imprimée, « hatier-clic.fr/pc2006 ») ; https://www.hatier-clic.fr/pc2006 ; https://www.hatier-clic.fr/pc254 ; https://www.editions-hatier.fr/sitemap.xml ; https://www.editions-foucher.fr/sitemap.xml
• Magnard, Delagrave : http://lienmini.fr/ ; http://lienmini.fr/mentions-legales-et-cgu ; http://lienmini.fr/1046-001 ; https://www.magnard.fr/livre/9782210114050-maths-specialite-tle-2020-manuel-eleve ; https://www.magnard.fr/sitemap.xml ; https://www.editions-delagrave.fr/sitemap.xml ; https://ressources.eleve.magnard.fr/9782210107854 ; https://ressources.eleve.magnard.fr/9782210114050
• Lelivrescolaire.fr : https://lls.fr/actualisationANG
• Belin : https://web.archive.org/web/20230922104856id_/https://www.belin-education.com/svt-1re
• Nathan, charte des données : https://www.nathan.fr/upload/charte_donnees_personnelles_nathan.pdf

Textes :

• Contrat GAR v2026 : https://gar.education.fr/wp-content/uploads/2026/06/Contrat-GAR_v2026.pdf (annexe 5 : « Critères d'intégration de contenus externes aux ressources GAR »)
• CNIL, 8 recommandations : https://www.cnil.fr/fr/la-cnil-publie-8-recommandations-pour-renforcer-la-protection-des-mineurs-en-ligne ; recommandation 4 : https://www.cnil.fr/fr/recommandation-4-rechercher-le-consentement-dun-parent-pour-les-mineurs-de-moins-de-15-ans ; recommandation 8 : https://www.cnil.fr/fr/recommandation-8-prevoir-des-garanties-specifiques-pour-proteger-linteret-de-lenfant
• CNIL, outils collaboratifs en ligne (24/08/2026) : https://www.cnil.fr/fr/enseignement-premier-second-degres-bonnes-pratiques-outils-collaboratifs

Rapports de l'étude : V05 § 1.1 ; Y06 § 1.1 et § 3.4 ; R04 § 4 ; R05 § 3.4 ; R07 § 2 ; R12 ; R15 § 2 et § 4 ; M02 ; M06 ; M13 ; M18 ; W10 § 3.2 ; W17 § 3.6 ; V19 § 2 ; Y24 ; Q25 § 3.5 ; 04-formats § 4 ; 08-ergonomie-offres § 2.5.