La voix des enseignants et des prescripteurs, et comment un éditeur se fait prescrire

Rapport corrigé et complété le 08/10/2026 d'après V07-verif.md.

Vague 3 de l'étude « manuels de cours en ligne ». Relevé du 08/10/2026.

Ce rapport comble trois manques relevés par la revue de complétude (etude/vague3/_brut_completude.json) : la voix des enseignants par discipline (associations, syndicats, forums), les prescripteurs sans scénario (inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs INSPÉ, professeurs documentalistes), et la mécanique commerciale de la prescription (délégués pédagogiques, salons, spécimens, prospection). Il part de ce que l'étude a établi (03-cibles § 2 et § 3 point 2 ; R12 § 2.5, § 3.3, § 4.1 et 4.2 ; 01-existant § 7 point 6) et ne le refait pas : les mesures anciennes (Louis Harris 2004, DEPP 2009, Ifop 2023) y restent la référence chiffrée, ce rapport apporte ce qui s'est dit et décidé depuis, et l'infrastructure par laquelle les éditeurs atteignent l'enseignant.

#1. Sujet, requêtes, jeux de données interrogés

#1.1 Les données ouvertes (extraction du 08/10/2026)

Aucun jeu ouvert ne mesure l'activité des délégués pédagogiques, les envois de spécimens, l'audience des salons ou les adhérents des associations : ces chiffres viennent des acteurs eux-mêmes.

#1.2 Les textes et les sites lus

Textes (Bulletin officiel par ses copies archivées sur web.archive.org, education.gouv.fr renvoyant 403) : circulaire n° 2001-053 du 28/03/2001 (code de bonne conduite des interventions des entreprises en milieu scolaire, BO n° 14 du 05/04/2001) ; circulaire « Missions des corps d'inspection » (NOR MEND0910498C, BO n° 22 du 28/05/2009) ; circulaire n° 2015-114 du 21/07/2015 (missions des conseillers pédagogiques du premier degré, BO n° 30 du 23/07/2015) ; circulaire n° 2017-051 du 28/03/2017 (missions des professeurs documentalistes, BO n° 13 du 30/03/2017) ; page CNIL sur la prospection par courrier électronique.

Rapports : rapport IGEN n° 2012-036 (PDF cache.media.education.gouv.fr, texte extrait, 89 p.) ; rapport d'information AN n° 4225 (2012).

Acteurs : sites de l'APMEP, de l'APHG, de l'UdPPC, de l'APBG, de l'AFEF, de l'APLV, de l'APSES, de l'APDEN, de Pagestec, et (ajout du 09/10/2026) d'Arrête ton char et des Clionautes ; SNES-FSU, FSU-SNUipp (plan du site, 1 591 adresses), SNALC, Sgen-CFDT, SE-UNSA, SNUEP-FSU, SNEP-FSU ; forum Néoprofs ; Café pédagogique ; sites enseignants de Hachette Éducation, Hatier, Foucher, Magnard, Bordas, Retz, Lelivrescolaire.fr ; site du GIDEC-GECRI ; site des Éditeurs d'Éducation ; Educatech Expo, Salon européen de l'éducation, Ludovia.

Méthode : chaque page a été téléchargée et réduite à son texte brut (script Python, sans résumé par un modèle) ; les dates viennent des balises article:published_time ou datePublished des pages, ou de la mention « Publié le » ; les comptages (délégués, signataires, exposants) ont été faits par script sur le texte ou le HTML. Le quota de recherche web de la session était épuisé : les sites ont été atteints par leur adresse, leurs moteurs internes, leurs plans de site et leurs liens.

#2. Recensement

#2.1 Associations disciplinaires et professionnelles

#2.2 Syndicats

#2.3 Forums et communautés

#2.4 Prescripteurs institutionnels

#2.5 L'appareil commercial des éditeurs

#2.6 Règles qui encadrent la prospection

#3. Fiches détaillées et mesures

#3.1 Le GIDEC et le GECRI : l'infrastructure commune de la prescription

Ce que dit le site du GIDEC (gidec.fr, pages d'accueil, « Nous découvrir », « Infos QC QMEU », « Partenaires », lues le 08/10/2026) :

• Qui : « Dans les années 60, le GIDEC et le GECRI, ont été créés pour faciliter la diffusion d'informations et de spécimens dans les établissements scolaires. » Ils rassemblent, selon cette page, « les éditions BELIN, BORDAS, DIDIER, DUNOD, L'ECOLE DES LOISIRS, HACHETTE, HATIER-FOUCHER, MAGNARD-VUIBERT, et NATHAN. Casteilla, Deboeck Supérieur, Delagrave, Editions LT Jacques Lanore, Le Robert, Istra, et Retz. » Les logos de la page d'accueil répartissent 10 maisons au GIDEC (Casteilla, De Boeck Supérieur, Delagrave, Didier, Jacques Lanore, Foucher, Hatier, L'École des loisirs, Magnard, Vuibert) et 7 au GECRI (Belin, Bordas, Retz, Hachette, Istra, Le Robert, Nathan).
• Forme : deux groupements d'intérêt économique (nature juridique 6220 dans SIRENE) : GIDEC, SIREN 693003204, « Group informat éditeur classiq », 14 rue Serpente, Paris 6e, NAF 82.99Z, tranche d'effectif « 11 » (10 à 19 salariés) ; GECRI, SIREN 393401302, « Group éditeurs classiq recueil informat », 92 avenue de France, Paris 13e, NAF 70.22Z.
• Trois questionnaires : IDPROF (« nouveauté rentrée 2019-2020, saisie enseignants ») ; le Questionnaire classique, QC (« commun depuis 1998, disponible en ligne depuis 2000 »), qui « permet aux éditeurs de connaître les disciplines et les niveaux auxquels sont affectés les professeurs » ; le Questionnaire des manuels en usage, QMEU (« commun à la Base de Données des Manuels en Usage (BDMU) du GECRI depuis 2010 »), qui « permet aux éditeurs scolaires de connaître l'équipement de votre établissement en manuels scolaires », pour les collèges, LP et LGT ; un établissement « 100 % numérique » le déclare.
• Qui remplit : l'enseignant (IDPROF) ; le directeur ou le professeur documentaliste pour le QC et le QMEU (« Accès Directeur/Professeur Documentaliste »), « grâce à votre relais » pour les comptes des enseignants.
• Calendrier : mise à jour « avant le 31 Décembre » ; spécimens envoyés « entre Février et fin Juin » ; comptes supprimés « trois ans après la dernière mise à jour ». Hachette Éducation écrit de son côté « avant le 31 janvier ».
• Sélection : « Les éditeurs ne pouvant raisonnablement adresser toutes les nouveautés à tous les enseignants, le GIDEC pourra être conduit à effectuer un affinage » ; « L'envoi des spécimens se fera selon la politique définie par chaque éditeur. »
• Usage commercial de la base : l'inscription permet de « recevoir selon vos souhaits, des informations d'autres éditeurs scolaires et/ou partenaires éducatifs, pédagogiques et culturels du GIDEC » : la page « Partenaires » en liste 46 (dont Hachette Livre, Éditions Larousse, Bayard, Gallimard Jeunesse, Playbac Presse, Radio France, Texas Instruments France, Futuroscope, Mémorial de Caen). Les éditeurs ont un « Accès éditeurs » de consultation des questionnaires et un « accès requêteur ».

Les éditeurs renvoient vers ce dispositif : Hachette Éducation (« S'inscrire au GECRI-GIDEC pour recevoir les spécimens » ; « Chaque année, entre février et juin, Hachette Education et les autres éditeurs scolaires membres du GECRI-GIDEC […] font parvenir gratuitement aux enseignants des spécimens de leurs nouveautés ») ; Hatier (« Pour recevoir à votre établissement les nouveautés envoyées à titre de spécimens, vous devez être référencé dans les fichiers du GIDEC. Une inscription sur le site Hatier n'est pas suffisante »).

Sources : https://www.gidec.fr/ ; https://www.gidec.fr/nous_decouvrir.html ; https://www.gidec.fr/event.html ; https://www.gidec.fr/Actu.html ; https://gidec.fr/partenaire.html ; https://www.gidec.fr/acces_editeur.html ; https://www.enseignants.hachette-education.com/actualite/recevoir-vos-specimens/ ; https://www.editions-hatier.fr/specimens-et-services-enseignant ; SIRENE (recherche-entreprises.api.gouv.fr).

Ce que le site ne dit pas : les conditions d'adhésion d'un éditeur au GIDEC ou au GECRI, le tarif d'accès à la base, le nombre d'enseignants inscrits sur IDPROF, le nombre d'établissements qui remplissent le QMEU.

#3.2 Les délégués pédagogiques

Trois délégués nommés figurent à la fois sur les pages Bordas et Retz (départements d'outre-mer et collectivités du Pacifique). Le comptage est fait par script sur le texte des pages, bloc par bloc « Département … (NN) ». Sources : https://www.enseignants.hachette-education.com/les-delegues-pedagogiques/ ; https://www.editions-hatier.fr/nos-delegues-pedagogiques ; https://www.editions-foucher.fr/nos-delegues-pedagogiques ; https://www.magnard.fr/article/des-delegues-pedagogiques-proches-de-vous ; https://www.editions-bordas.fr/contactez-votre-delegue-bordas.html ; https://www.editions-retz.com/contact-enseignant.html.

Le délégué cible aussi les prescripteurs institutionnels : Bordas nomme les conseillers pédagogiques, les inspecteurs et les « formateurs de formateurs ». Le seul texte lu qui règle l'entrée d'une entreprise dans l'établissement est la circulaire de 2001 (§ 3.8), qui ne nomme les éditeurs qu'à propos des publicités admises dans les plaquettes d'établissement (II.3) et ne nomme ni les délégués, ni les manuels, ni les spécimens.

Hatier adosse sa prospection aux données du groupe : « En vous inscrivant vous acceptez que vos données soient complétées par celles que vous avez communiquées aux autres éditeurs du groupe Hachette avec lesquels vous êtes déjà en contact » ; elles « seront supprimées au plus tard trois (3) ans à compter du dernier contact » (page des délégués pédagogiques, https://www.editions-hatier.fr/nos-delegues-pedagogiques, relue le 09/10/2026).

#3.3 Les spécimens et les avantages au prescripteur

Le Café pédagogique (tribune de Stéphane Germain, 22/05/2026) décrit le moment : « Les spécimens sont déjà arrivés dans les établissements scolaires. Les cartons, à peine déballés, trônent sur les tables en salles des professeurs. » Le rapport AN n° 4225 (2012, p. 11) situait le choix « généralement au mois de mai » en conseil d'enseignement, « au vu des spécimens envoyés par les éditeurs dans les établissements ».

Coût d'une campagne de spécimens pour un éditeur, nombre d'exemplaires envoyés, part des enseignants qui les demandent : non trouvés.

#3.4 Les associations : ce qu'elles disent aux éditeurs et sur les éditeurs

APSES, 09/09/2026 — un appel au boycott adressé aux prescripteurs. « L'APSES appelle donc les personnels, en tant que prescripteurs, à ne plus engager l'argent public pour l'achat de manuels scolaires édités par des groupes qui appartiennent à ces empires financiers. » Le communiqué vise « les éditeurs des manuels scolaires, détenus par des milliardaires comme Vincent Bolloré » et précise : « Il ne s'agit pas de mettre en cause la qualité des contenus proposés dans les manuels concernés : ceux-ci restent conformes aux programmes scolaires […]. L'enjeu est ailleurs : il est celui du financement. » L'association revendique « plus de 2.100 adhérent·es » ; la discipline compte 4 327 professeurs de SES (RERS 9.10, repris de V02). Sources : https://www.apses.org/manuels-scolaires/ ; https://www.apses.org/qui-sommes-nous/.

Le même motif apparaît chez le SNES-FSU (08/09/2026 : maisons « détenues par les milliardaires Bolloré et Kretinsky ») et dans une tribune relayée par le Café pédagogique (19/05/2025) ; la tribune du 22/05/2026 du Café pédagogique parle d'« appels au boycott des maisons d'éditions sous sa coupe » qui « se sont multipliés ». Le volume réel de commandes détournées : non mesuré par aucune source lue.

APHG, 23/07/2025 — l'asymétrie d'information entre éditeurs et enseignants. « Faut-il désormais s'adresser aux éditeurs de manuels pour connaître l'état de la politique éducative de la Nation ? L'APHG tient à s'élever contre une pratique devenue coutumière : celle qui consiste à réserver, en priorité, les informations essentielles aux éditeurs de manuels — sans qu'aucune communication équivalente ne soit adressée aux professeurs ». L'information sur la suspension de la refonte des programmes d'HG du collège circulait « entre couloirs de rédaction et messageries d'éditeurs, via ces mêmes collègues qui […] arpentent les deux mondes ». Les Éditeurs d'Éducation écrivent de leur côté dans leur FAQ que « l'association organise généralement avec le Ministère de l'Education nationale des rencontres entre les membres du groupe d'experts qui a conçu le programme et les éditeurs ou auteurs ». Sources : https://www.aphg.fr/rumeurs-feutrees-et-silences-sonores-au-sujet-des-projets-de-nouveaux-programmes-dhistoire-geographie-pour-le-college/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/faq-de-ledition-scolaire/.

APMEP — la labellisation et le numérique. Commissions 1er degré et collège, 13/01/2024 : la labellisation « suscite beaucoup d'interrogations et fait craindre une uniformisation des manuels qui pourrait conduire à imposer des pratiques » ; « Néanmoins, l'idée de labellisation à partir de critères clairement explicités répondant aux programmes et précisant des points de vigilance semble être un point positif. Une grille de lecture précise permettrait aux enseignants de faire leur choix en connaissance de cause » ; pour le premier degré, les guides pédagogiques « devraient contenir de réels accompagnements à la mise en œuvre ». Éditorial « Manuels numériques » (31/03/2023) : « l'existence de plateformes numériques d'accès à des manuels pose question : la multiplicité de l'offre de ressources, la liberté du choix des enseignants sera-t-elle garantie ? […] À quoi serviront in fine les données recueillies ». Sources : https://www.apmep.fr/Reunion-des-commissions-1er-degre-et-College-20240113 ; https://www.apmep.fr/Manuels-Numeriques.

APBG — la consultation sur les programmes, calendrier de la prescription. Projet de programme de SVT de cycle 4 : groupe de travail du CSP « piloté par deux inspecteurs généraux […] avec la participation de 2 enseignants de collège, de 2 inspecteurs territoriaux et d'un scientifique de référence » ; « Consultation nationale du 18 mai au 19 juin ouverte à l'ensemble des personnels » et « auprès des corps d'inspection territoriaux » ; calendrier « non définitivement validé » : « Publication automne 2026 ; Rentrée 2027 : mise en œuvre en 5ème et entrée progressive des autres niveaux » ; « Une ré-écriture des programmes de lycée n'est pas prévue à ce jour. » Cycles 2-3 (sciences et technologie) : « rentrée 2026 : mise en œuvre en CM1 ; rentrée 2027 : extension aux CM2 et 6e ». Sources : https://apbg.fr/2026/06/17/consultation-projet-de-programme-du-cycle-4/ ; https://apbg.fr/2026/05/11/consultation-projet-de-programme-des-cycle-2-et-3/.

Pagestec — la discipline sans manuel s'organise en banque de ressources. « Nous sommes heureux de vous proposer enfin un espace de partage de ressources Pagestec » (Nextcloud passé de 50 à 250 Go) ; « Vous pouvez simplement et directement proposer vos ressources via l'espace de dépôt […]. Cela nous permet bien évidemment de contrôler les données proposées » ; arrivage de mai 2026 : séquences de 5e. Le dossier SNES de 2015 rangeait déjà la technologie parmi les disciplines sans manuel (R12 § 3.2). Source : https://www.pagestec.org/.

UdPPC — l'association vend de l'espace aux annonceurs. Page « Publicitaires » : « Les publicités sur le site », « Les tarifs publicitaires », « Les différents contrats ». Les tarifs eux-mêmes ne sont pas lisibles sans script. Source : https://www.udppc.asso.fr/publicitaires.

APMEP — le salon des exposants des Journées nationales. 2008 : « Auprès des professionnels, vous pourrez parcourir un large éventail de matériels pédagogiques : manuels scolaires, livres de culture mathématique, logiciels, calculatrices » ; « Les éditeurs, IREM et associations intéressés par la tenue d'un stand peuvent s'adresser à » l'organisateur. Pages de 2006, 2007 et 2008 ; aucune page d'exposants plus récente trouvée : la tenue d'un salon des exposants aux Journées nationales actuelles n'est pas établie. Sources : https://www.apmep.fr/Salon-des-exposants ; https://www.apmep.fr/Editeurs-et-exposants ; https://www.apmep.fr/Les-exposants.

Arrête ton char — une association de lettres classiques qui teste les manuels (ajout du 09/10/2026). L'association « Arrête Ton Char ! les Langues & Cultures de l'Antiquité Aujourd'hui » (site depuis 2014, association depuis le 01/01/2015, adhésion « PLEIN TARIF (enseignants et établissements scolaires) » à 15 € par an) publie une série « On a testé pour vous » : « le nouveau manuel GREC ANCIEN EXPRESS » (08/08/2023, analyse de la structure en 24 « étapes », du temps annoncé de « 50 minutes en moyenne » par leçon, du caractère « tout en un »), « le nouveau manuel de latin GRADATIM », « le nouveau manuel "Apprendre le latin par l'histoire grecque" » ; elle relaie « De quelques nouveaux manuels proposés par Les Belles Lettres » (05/01/2024) et tient une liste « Parutions : les manuels scolaires », « liste (filtrable) des manuels scolaires parus repérés par l'équipe d'Arrête Ton Char », classée « COLLEGE & LYCEE » et « UNIVERSITAIRE & AUTODIDACTE ». Elle relaie aussi les feuilletages d'éditeurs (« Feuilletez le nouveau manuel-Cahier Génius latin 5ème », manuel-cahier « édité par Hatier en collaboration avec les Belles Lettres »). Sources : https://www.arretetonchar.fr/?s=manuel ; https://www.arretetonchar.fr/on-a-teste-pour-vous-le-nouveau-manuel-grec-ancien-express/ ; https://www.arretetonchar.fr/de-quelques-nouveaux-manuels-proposes-par-les-belles-lettres/ ; https://www.arretetonchar.fr/parutions-les-manuels-scolaires/ ; https://www.arretetonchar.fr/rejoignez-l-association/.

Les Clionautes — critique publique et partenariat éditorial (ajout du 09/10/2026). L'association, qui veut « rassembler les professeurs d'histoire et de géographie » et se dit « indépendants de tout syndicat, parti, courant religieux ou d'opinion », publie en éditorial des critiques de manuels : « Le nouveau manuel d'histoire de Dimitri Casali » (08/06/2016 : manuel pour le collège « publié via la fondation Aristote […] aux éditions La Martinière ») ; « Coup de colère à propos du Nouveau manuel de géographie de la Fondation Aristote », en trois épisodes (épisode 1 daté du 25/08/2019). Elle est aussi partenaire d'un éditeur : « Pour la rentrée 2020, notre association contribue aux compléments pédagogiques des manuels numériques MAX d'Histoire, de Géographie et de Spécialité, sur les trois niveaux de lycée » (« BELIN Education associés aux Clionautes pour le manuel numérique MAX », 01/06/2020). Les Clionautes sont déjà cités en M08 et M15. Sources : https://www.clionautes.org/?s=manuel ; https://www.clionautes.org/les-clionautes-qui-sommes-nous ; https://www.clionautes.org/le-nouveau-manuel-dhistoire-de-dimitri-casali.html ; https://www.clionautes.org/coup-de-colere-a-propos-du-nouveau-manuel-de-geographie-de-la-fondation-aristote-episode-1.html ; https://www.clionautes.org/les-clionautes-associes-a-belin-pour-le-manuel-max.html.

#3.5 Les syndicats : liberté de choix, refus du label, budget

• Une mission de l'Inspection générale sur les manuels, en 2026. Le Sgen-CFDT (27/05/2026) la nomme « les manuels scolaires : utilisation selon les disciplines et les niveaux ; relations avec les éditeurs ; autres supports et ressources utilisés par les enseignants ; implication des collectivités territoriales » ; le SNALC (04/05/2026) écrit que l'IGÉSR a mené « une enquête ayant recueilli plusieurs milliers de réponses », entendu des chercheurs et des collectivités, puis réuni les organisations syndicales. Le rapport de cette mission : non trouvé à la date de relevé. Sources : https://www.sgen-cfdt.fr/actu/manuels-scolaires-un-outils-de-travail-au-libre-choix-des-personnels/ ; https://snalc.fr/manuels-scolaires-compte-rendu-du-4-mai-2026/.
• Ce que la CFDT a porté devant l'IGÉSR : « le support important que les manuels peuvent constituer pour les collègues qui débutent, en particulier les contractuel·les » ; des manuels « que les collègues achètent parfois à leurs frais » ; manuels « très souvent projetés et photocopiés » ; « Beaucoup de collègues trouvent ce cout bien trop élevé, y compris les manuels numériques » ; « des manuels parfois très anciens (15 ans) » dans le premier degré ; « des établissements où il n'y a plus du tout de manuel, ni papier, ni numérique » ; « Le numérique permet de rémunérer les auteur⋅rices en fonction de ce qui est réellement utilisé ». Le public visé existe : 43 151 enseignants non titulaires dans le public (RERS 9.02, repris de V02).
• Ce que le SNALC a porté : « Le manuel n'est qu'un outil parmi d'autres, et non un guide unique ou incontournable » ; « Imposer certains fichiers constituerait une atteinte inacceptable à la liberté pédagogique » ; « certaines régions imposent le numérique, parfois pour des raisons d'affichage politique ou d'économie ».
• Deux syndicats déclarent n'avoir aucun canal avec les éditeurs : « Le SNALC n'a pas de relations directes avec les éditeurs » ; le Sgen-CFDT : « nous n'avions pas de relations avec les éditeurs en tant qu'organisation syndicale ». Les autres syndicats réunis par l'IGÉSR ne se sont pas exprimés sur ce point dans les sources lues. Sources : https://snalc.fr/manuels-scolaires-compte-rendu-du-4-mai-2026/ ; https://www.sgen-cfdt.fr/actu/manuels-scolaires-un-outils-de-travail-au-libre-choix-des-personnels/.
• Labellisation : lettre ouverte de l'intersyndicale (FSU, UNSA Éducation, Sgen-CFDT, CGT Éduc'action, SUD Éducation) du 26/04/2024 : au CSE, le décret « a reçu un vote défavorable : 33 contre, 2 abstentions, 2 pour, l'arrêté sur la procédure de labellisation a lui aussi été rejeté par 69 voix contre (5 abstentions) » ; « La communauté éducative, les éditeurs vous ont signifié leur opposition ». Le vote sur le décret est le même que celui que R16 tenait de Livres Hebdo seul : il a désormais une seconde source. Le SNALC (11/04/2024) : « si des pressions pour choisir un manuel avaient lieu sur des équipes, ou si des personnels encadrants sanctionnaient des collègues pour un choix de manuel, il attaquerait au titre de l'article L912-1-1 ». Sources : https://fsu-snuipp.fr/article/labellisation-des-manuels-c-est-non ; https://snalc.fr/labellisation-des-manuels-cr-snalc-11-avril-2024/.
• Le conseil d'administration comme tribune : le SNES-FSU propose des vœux à faire voter en CA (2025 et 08/09/2026) et rappelle que « Si le CA donne un avis sur les principes, ce sont aux équipes de choisir ce qu'elles veulent utiliser » et qu'« il faut donc refuser de se voir imposer par la collectivité territoriale des manuels, logiciels ou applications non choisis par les collègues ». Le 08/09/2026 : « Des collègues ont découvert à la rentrée que leurs commandes de manuels ont été annulées faute de financement » ; « L'enveloppe budgétaire dédiée aux dépenses pédagogiques en collège a été divisée par deux entre 2025 et 2026 » (chiffre du syndicat, ajout du 09/10/2026) ; « Le rectorat de Lille a recommandé aux chef·fes d'établissement de privilégier le français et les mathématiques sur les langues vivantes » ; « Les maisons d'édition renoncent les unes après les autres à la conception de manuels pour l'histoire et géographie, les sciences, les langues vivantes… Certaines misent sur les cahiers d'activités » ; le syndicat luttera contre « un recours massif à l'IA pour pallier l'absence de manuels élèves et de spécimens ». Sources : https://www.snes.edu/article/manuels-scolaires-ca/ ; https://www.snes.edu/article/manuels-scolaires-un-sous-financement-inacceptable/.

#3.6 Le forum : ce que les enseignants écrivent entre eux

Néoprofs affiche 27 609 membres enregistrés et 5 133 100 messages dans 113 654 sujets (page d'accueil, 08/10/2026) ; la recherche « manuel » renvoie 302 résultats, dont des fils par titre (« Votre manuel coup de cœur, et pourquoi », « Qu'est-ce qu'un bon manuel scolaire de maths ? », « Nouveau manuel de mathématiques pour le cycle 4 », « Manuel FLE FLS », « Quel manuel de 5ème 2010 allez-vous choisir et pourquoi ? », 15 pages). Trois fils lus, messages cités tels quels :

• Licence d'un manuel ancien (02/09/2026) : « notre collège n'a pas reçu de dotation pour l'achat de nouveaux manuels de 5ème, malgré les changements de programmes. De ce fait, nous sommes contraints d'utiliser nos manuels de 2016 […]. Or, il est désormais impossible de demander une licence pour ce manuel sans doute trop ancien » ; réponse suivante : « le service clients est très efficace et a réactivé la possibilité de demander cette licence ».
• Usage du manuel de français au lycée (mai 2025), fil ouvert par une étudiante de master pour un questionnaire : « la plupart des profs (dont toute l'équipe de lettres) n'utilisent plus de manuels depuis le passage au numérique. Les profs de maths sont les seuls à l'utiliser » ; « personne n'utilise le manuel de français et nous n'avons pas de manuel numérique. Les élèves ne sont pas équipés et les TBI sont peu fiables. Vive les photocopies ! » ; « Soit ils sont mal faits soit ils demandent un tel temps d'adaptation […] on a envie de construire notre travail » ; un autre utilise « pas mal celui de seconde […] surtout en grammaire ou en histoire littéraire » ; « On a résisté au passage au numérique. La seule matière qui avait accepté ce changement a changé d'avis l'année d'après. »
• Un enseignant qui veut écrire un manuel (fil « Qu'est-ce qu'un bon manuel scolaire de maths ? ») : « concevoir un manuel scolaire de mathématiques pour la classe de 2nde […] j'aimerais construire ce projet à partir de VOS besoins réels sur le terrain ».

Ces témoignages ne mesurent rien ; ils recoupent les mesures de 2009 (le français est la discipline qui utilise le moins le manuel, 36 % « presque toujours », R12 § 3.2). Sources : https://www.neoprofs.org/ ; https://www.neoprofs.org/t149874-probleme-manuel-numerique-terre-des-lettres ; https://www.neoprofs.org/t146785-votre-utilisation-du-manuel-scolaire-francais-lycee ; https://www.neoprofs.org/t147897-qu-est-ce-qu-un-bon-manuel-scolaire-de-maths. Les dates affichées sur les derniers messages de chaque fil reprennent la date de consultation et ne sont pas retenues.

#3.7 Les éditeurs organisés : Les Éditeurs d'Éducation

• Membres : la FAQ liste 27 maisons : Belin Éducation, Bertrand-Lacoste, Bordas, Casteilla, Delagrave, Docéo, Didier, Fontaine Picard, Foucher, Génération 5, Le Génie éditeur, GEP, Hachette, Hatier, Istra, Jeulin, La Librairie des Écoles, Lelivrescolaire.fr, LT Lanore, Magnard, Maison des langues, Nathan, Retz, Le Robert, SED, Sedrap, Vuibert. Sedrap y figure encore, alors que sa liquidation judiciaire date du 07/07/2026 (01-existant § 2). « L'adhésion n'est pas obligatoire. » L'espace adhérents est « réservé aux Éditeurs d'Éducation membres du Syndicat national de l'édition » ; l'adhésion se demande par courriel.
• Rôle déclaré : rencontres entre experts des programmes et éditeurs (ci-dessus) ; délai habituel de « 12 mois entre la publication d'un nouveau programme et la mise à disposition de l'ouvrage », « un minimum de 2 à 3 ans » pour les manuels de langue et de lecture ; prix moyens « d'environ 10€ » au primaire, 15 € au collège, 25 € au lycée (date de la FAQ non affichée).
• Représentation d'intérêts (HATVP) : inscrite le 22/07/2019 ; dépenses déclarées « < 10 000 euros » par an de 2020 à 2025 (10 000 à 25 000 € en 2019) ; 1 salarié déclaré de 2022 à 2025, 2 en 2019-2021. Activités déclarées, par exercice : 2025, « Informer les collectivités territoriales des réformes des programmes scolaires », « Argumenter contre la politique de déstructuration et de régionalisation des manuels scolaires en région Île-de-France », « Présenter les résultats d'une étude sur les perceptions du personnel scolaire des lycées d'Île-de-France à l'égard des manuels numériques au format Pearltrees » ; 2024, « Contrer le développement de manuels libres mis à disposition des enseignants et des lycéens par la région Ile-de-France », « Convaincre les municipalités de préserver leurs financements dédiés aux manuels scolaires » ; 2023, « Réfléchir à l'élaboration d'un Code de conduite, en application du RGPD, pour la filière du numérique éducatif », « Participer aux instances de concertation du ministère » ; 2020, « Discuter de l'expérimentation Méthode de lecture par le Ministère » ; 2019, « Qualifier fiscalement les dépenses des régions en manuels scolaires et ressources pédagogiques ». EdTech France déclare en 2023 « Outiller la réforme du lycée professionnel par des solutions de soutien scolaire ».
• Mobilisation des auteurs : la tribune « Nous refusons de voir naître la première génération sans manuel scolaire » (02/09/2025) porte environ 1 247 entrées de signataires (comptage par séparateur « ; »), parmi lesquelles des professeurs, des auteurs de manuels, 13 professeurs documentalistes, 10 mentions d'inspecteurs ; elle demande « un moratoire sur les plateformes uniques ».

Sources : https://www.lesediteursdeducation.com/faq-de-ledition-scolaire/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/adherer-aux-editeurs-deducation/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/actu/nous-refusons-de-voir-naitre-la-premiere-generation-sans-manuel-scolaire/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/actu/premiere-rentree-sans-manuels-scolaires-en-ile-de-france-la-region-nie-la-realite/ ; répertoire HATVP (open data, identifiant 333193837). La page « Chiffres clés » du site porte des données SNE de 2017-2018 et un paragraphe de texte publicitaire pharmaceutique sans rapport : elle n'est pas retenue.

#3.8 Les règles de la prospection

• Circulaire n° 2001-053 du 28/03/2001 (NOR MENG0100585C), adressée aux recteurs, IA-DSDEN et chefs d'établissement : « Le principe de neutralité du service public de l'éducation nationale, rappelé notamment par l'article L. 511-2 du code de l'éducation, s'entend aussi de la neutralité commerciale » ; « II.1 Interdiction de tout démarchage en milieu scolaire […] les maîtres et les élèves ne peuvent, en aucun cas, servir directement ou indirectement à quelque publicité commerciale que ce soit » ; « l'accès à l'établissement des représentants d'entreprises, qui souhaitent distribuer des documents publicitaires, doit être prohibé » ; « II.2 Interdiction de diffusion des données personnelles des élèves » : visant les entreprises qui cherchent à obtenir « la liste des élèves inscrits ainsi que leur adresse ou leur cursus dans le but de réaliser un fichier clients », le texte dispose que « Les élèves […] ainsi que les personnels de l'établissement scolaire ne doivent en aucun cas être autorisés à apporter leurs concours à une entreprise pour créer, à partir d'informations de l'établissement, un fichier clients » : l'interdiction porte sur les données des élèves ; « II.3 Encarts publicitaires dans les plaquettes de présentation des établissements scolaires (règles propres aux établissements d'enseignement secondaire) » : « Peuvent donc être admises dans ces plaquettes des publicités relatives à des activités parascolaires (association sportive, distributeurs de fournitures scolaires, éditeurs, libraires) » ; pour les documents éducatifs produits par des entreprises, « les chefs d'établissement comme les enseignants sont tenus de les évaluer ». Le texte nomme donc les éditeurs, au seul titre des publicités admises dans ces plaquettes ; il ne nomme ni les manuels ni les spécimens (texte relu en entier le 09/10/2026). Source : https://web.archive.org/web/20060212025618/http://www.education.gouv.fr/bo/2001/14/ensel.htm.
• CNIL : « La prospection à l'égard de professionnels peut être fondée sur l'intérêt légitime de l'organisme lorsque l'objet de la sollicitation est en rapport avec la profession de la personne démarchée » ; la personne doit être informée et pouvoir s'opposer ; « Les adresses génériques de type info[@]nomsociete.fr, contact[@]nomsociete.fr […], qui concernent de personnes morales, ne sont pas soumises aux principes rappelés ci-dessus » ; chaque sollicitation identifie l'émetteur et permet de refuser les suivantes. Source : https://www.cnil.fr/fr/la-prospection-commerciale-par-courrier-electronique.

#3.9 Ce que l'annuaire public permet d'atteindre (mesure)

Sur les 68 563 lignes ouvertes de l'annuaire de l'éducation au 08/10/2026 :

Sur les 63 167 écoles, collèges et lycées ouverts, 62 958 ont une adresse électronique et 209 aucune. Recompté le 09/10/2026 sur le même export : 54 733 adresses ont la forme ce.…@ac-… (49 440 publics, 5 291 privés, 2 sans secteur), dont 53 924 portent l'UAI exact de la ligne ; 3 860 ont une autre adresse académique (@ac-), soit 58 593 adresses académiques au total ; 4 365 ont une adresse d'un autre domaine. La première version de ce rapport donnait 55 344 adresses ce. et 3 249 autres adresses académiques : le total de 58 593 était juste, la répartition non. Parmi les établissements privés de ces trois types, 7 521 sont sous contrat d'association toutes classes et 2 261 hors contrat. Les écoles portent 1 304 codes de circonscription distincts. Les 1 535 lignes de circonscription sont des services d'IEN du premier degré : les IA-IPR n'y figurent pas et elles ne donnent pas un effectif d'inspecteurs. L'annuaire donne l'adresse de l'établissement ou du service, jamais celle d'un enseignant ou d'un inspecteur nommé. Requêtes au § 1.1.

Ce que l'enquête ETIC dit de l'adoption du manuel numérique par établissement (ajout du 09/10/2026). L'enquête ETIC 2nd degré (fr-en-etic_2d, DEPP, « Enquête cessée à partir de 2020 », secteur public seulement) porte un champ typeressource_manuelnum par établissement. Mesure du 09/10/2026 :

Rapporté aux seuls répondants, la part est de 60,9 % en 2018 et 62,4 % en 2019, les valeurs que donne V01 § 3.7. C'est la seule carte ouverte, établissement par établissement, de la présence déclarée de manuels numériques ; elle date d'avant 2020 et dit qu'un manuel numérique est présent, pas qu'il est prescrit ni ouvert. Source : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-etic_2d.

#3.10 Les prescripteurs institutionnels : ce que disent leurs textes de mission

• Corps d'inspection (BO n° 22 du 28/05/2009) : « Les corps d'inspection ont le devoir de conseiller les professeurs, d'impulser et d'encourager les "bonnes pratiques". La liberté pédagogique […] ne sera pas le prétexte de pratiques qui font obstacle à l'acquisition des savoirs » ; rapport périodique « sur l'état des disciplines » ; formation des entrants ; avis dans les actes de gestion ; le texte souligne « le rôle des conseillers pédagogiques et des professeurs chargés de mission auprès des inspecteurs ». Aucune mention des manuels. Source : https://www.education.gouv.fr/bo/2009/22/mend0910498c.html (copie web.archive.org).

• Conseillers pédagogiques du premier degré (circulaire n° 2015-114) : « accompagnement professionnel des maîtres et des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre des programmes » ; « suivi et l'assistance aux enseignants débutants auprès desquels il a un rôle important de conseil et d'appui » ; animations pédagogiques et formation continue ; participation aux formations des ESPE par convention ; « Sous leur autorité, il contribue à la production de ressources pédagogiques à destination des enseignants, à l'échelle de la circonscription ou du département. » Aucune mention des manuels. Source : https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo30/MENE1516648C.htm (copie web.archive.org).

• Professeurs documentalistes (circulaire n° 2017-051, qui abroge celle du 13/03/1986) : responsable du CDI et du fonds ; élabore « une politique documentaire validée par le conseil d'administration » qui comprend « le recensement et l'analyse de [leurs] besoins et de ceux des enseignants », « la définition et la gestion des ressources physiques et numériques » ; « joue un rôle de conseil pour le choix et l'organisation de l'ensemble des ressources accessibles en ligne pour les élèves et les enseignants » ; peut gérer un espace CDI dans l'ENT ; entretient des relations avec « les librairies ». Aucune mention des manuels. Source : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=114733 (copie web.archive.org du 05/04/2017).

• Ce que l'Inspection générale constatait (2012) : « Les inspecteurs ne s'engagent guère sur la question des manuels » ; parmi les causes du sous-usage du manuel au primaire, « équipes de circonscription rarement sollicitées sur la question des manuels, corps d'inspection mobilisés sur d'autres enjeux » ; pour les documentalistes, « leur responsabilité effective concernant les manuels apparaît moindre que ce que les textes officiels, déjà anciens, prescrivent. Leur participation au conseil d'enseignement est très variable et leur influence réduite dans le choix des manuels » ; « l'expertise des inspections pédagogiques, dont toutes les expériences montrent le poids déterminant, mais le faible engagement en ce domaine » ; la circulaire de rentrée du 02/05/2011 « demande aux corps d'inspection de veiller à la présence et à l'usage de manuels adaptés aux programmes ». Le même rapport rapporte une critique de 1989 visant des inspecteurs qui pourraient « favoriser les éditeurs qui les emploient ou […] promouvoir leurs propres ouvrages ». Source : rapport IGEN n° 2012-036, pages 16, 27, 34, 56, 69 et 74 du fichier PDF.

• La formation de proximité aujourd'hui : « Le déploiement des politiques de formation continue, notamment au travers des Plans français et mathématiques, accompagne la transformation des pratiques pédagogiques. La formation de proximité en constellations favorise la diffusion de démarches didactiques performantes » (RAP 2025 « Enseignement scolaire », p. 29).

• La formation en ligne mesurée : Magistère (ajout du 09/10/2026). Le jeu fr-en-magistere-inscrits-sur-des-plateformes-nationales-ou-partenaires-2014-2025 (165 lignes, modifié le 18/05/2026) compte les inscrits, par année scolaire et par académie, aux plateformes Magistère nationales (DGESCO, DNE) et partenaires (Réseau Canopé, IH2EF). Malgré son intitulé « 2014-2025 », il ne couvre que cinq années, de 2020-2021 à 2024-2025 (33 lignes par année), comme le dit sa fiche (« depuis l'année scolaire 2020-2021 »). Sommes mesurées le 09/10/2026 :

  Année	DGESCO	DNE	Réseau Canopé	IH2EF
  2020-2021	42 050	20 623	20 635	9 505
  2021-2022	63 603	23 027	36 718	11 982
  2022-2023	78 189	24 601	48 257	18 637
  2023-2024	119 166	21 644	46 639	18 577
  2024-2025	153 602	16 142	39 997	14 811

  Ce sont des inscriptions, pas des personnes : selon la fiche, un même utilisateur inscrit sur trois plateformes « sera compté trois fois », et une fois par année. Le jeu ne porte que sur les plateformes nationales et partenaires, pas sur les plateformes académiques. Il ne dit rien du contenu des formations ni des manuels, ni de la part qui revient aux inspecteurs, conseillers pédagogiques ou formateurs : il mesure le volume des inscriptions à la formation continue en ligne du ministère et de ses opérateurs. Source : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-magistere-inscrits-sur-des-plateformes-nationales-ou-partenaires-2014-2025.

• Mesure ancienne du poids de chacun (Louis Harris pour Savoir-Livre, 2004, via IGEN 2012, déjà dans R12) : au primaire, conseil reçu des collègues 89 %, du directeur 69 %, du conseiller pédagogique 40 %, de l'IEN 9 %, de l'IUFM 1 %.

• Les éditeurs ciblent ces relais : Bordas nomme conseillers pédagogiques, inspecteurs et « formateurs de formateurs » parmi les interlocuteurs de ses délégués ; Hachette Éducation tient un « Espace professeur documentaliste » et un « Espace jeunes enseignants » (« la plupart des livres du professeur sont disponibles en téléchargement gratuit ») ; le GIDEC fait remplir ses questionnaires d'établissement par le directeur ou le professeur documentaliste.

#3.11 Les salons

• Educatech Expo : « les 2 - 3 - 4 décembre 2026 à Paris Expo Porte de Versailles », « plus de 14 000 participants et près de 300 stands exposants » (chiffres de l'organisateur) ; rendez-vous d'affaires « One to One » pour les exposants premium. La page Exposants (édition non indiquée sur la page) liste 192 exposants, dont : KNE, Édulib (« Belin, Magnard, Delagrave, Intim'Ed… »), LDE, Librairie EMLS, Lelivrescolaire.fr (« une communauté de 6 000 professeurs de terrain »), Génération 5 - Le Génie éditeur - FontainePicard, Jeulin, Lumni Enseignement, Pearltrees, Région Île-de-France, Lalilo, EvidenceB, Mathia, Edumalin. Nathan, Bordas, Hachette Éducation, Hatier et Magnard n'y figurent pas sous leur nom.
• Salon européen de l'éducation : 27e édition du 02 au 06/12/2026, Pavillon 7, « gratuité d'entrée à la totalité des visiteurs » grâce à la MGEN, la MAIF et la Région Île-de-France. Le porteur est nommé sur la page : « UN EVENEMENT DE » La Ligue de l'enseignement (« Copyright La Ligue de l'enseignement », commissaire générale et relations presse à des adresses @laligue.org), avec trois co-organisateurs : WeYou Group pour le « Salon professionnel de l'innovation éducative », L'Etudiant pour le Salon de l'Etudiant et l'Aventure des métiers, l'Onisep pour le Salon de l'Orientation. Le salon est « séquencé en deux écosystèmes », l'un « réservé à un public de professionnels », l'autre « ouvert au grand public et consacré à l'orientation des jeunes ». Pour l'édition précédente, la page écrit : le salon, « Inauguré par le ministre de l'Education nationale, Edouard Geffray », « a accueilli pendant 5 jours près de 80 000 visiteurs » (chiffre de l'organisateur, édition non datée sur la page, relue le 09/10/2026).
• Ludovia#FR : université d'été du 24 au 27 août à Ax-les-Thermes ; un temps « sur invitation uniquement » organisé par Ludomag, EdTech France et l'Afinef.

Sources : https://www.educatech-expo.com/ ; https://www.educatech-expo.com/exposants ; https://salon-education.com/ ; https://www.ludovia.fr/.

#4. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

1. La prescription papier passe par une infrastructure commune que les éditeurs installés possèdent. Le GIDEC et le GECRI, deux GIE d'éditeurs créés dans les années 1960, tiennent la base des enseignants (IDPROF), celle des établissements (QC) et celle des manuels en usage établissement par établissement (QMEU), et règlent le calendrier des spécimens (février à juin, mises à jour avant le 31 décembre) ; Hatier écrit qu'une inscription chez lui « n'est pas suffisante » sans le GIDEC (§ 3.1). Un éditeur qui n'en est pas membre ne voit ni les enseignants inscrits ni les manuels en usage chez ses concurrents ; les conditions d'entrée n'étant pas publiées, il construit sa propre base (Lelivrescolaire.fr demande l'UAI de l'établissement sur son formulaire de spécimens, § 3.3).
2. Le calendrier de prescription est fixe et court. Spécimens livrés de février à juin, choix « au mois de mai » en conseil d'enseignement (AN 2012), mise à jour des bases avant le 31 décembre (GIDEC) ; côté programmes, l'APBG relaie pour le cycle 4 une publication à l'automne 2026 pour une mise en œuvre en 5e à la rentrée 2027 (§ 3.4). Une solution qui publie en continu doit tout de même être présente dans cette fenêtre.
3. Le délégué pédagogique est un réseau coûteux, qui se resserre. Bordas ne nomme que 6 délégués et renvoie 57 entrées départementales sur 103 vers une adresse générique ; Retz en nomme 8 (§ 3.2). Les délégués proposent aussi de la formation : au numérique « GRATUITEMENT » chez Hatier et Foucher, pour « accompagner et former les enseignants » chez Hachette Éducation. Le canal à distance (page, formulaire, adresse « relation enseignants ») est déjà la norme pour une partie du territoire chez un grand éditeur. Et la donnée de prospection se mutualise à l'échelle du groupe : Hatier complète les données de l'enseignant par celles qu'il a communiquées « aux autres éditeurs du groupe Hachette » (§ 3.2).
4. La prospection par courriel vers les établissements est permise sous conditions, celle qui passe par les personnels ne l'est pas. L'annuaire public donne une adresse pour 62 958 des 63 167 écoles, collèges et lycées (dont 54 733 de la forme ce.…@ac-) et pour 1 516 circonscriptions d'IEN du premier degré, jamais celle d'un enseignant (§ 3.9) ; la CNIL admet la prospection professionnelle sur intérêt légitime avec information et opposition, et exclut de ce régime les adresses génériques de personnes morales (§ 3.8) ; la circulaire de 2001 interdit le démarchage dans l'établissement et l'entrée de représentants venus distribuer de la publicité, et interdit aux élèves et aux personnels d'aider une entreprise à constituer, à partir des informations de l'établissement, un fichier clients, disposition placée sous la protection des données personnelles des élèves ; elle admet en revanche les publicités d'éditeurs et de libraires dans les plaquettes de présentation des établissements du second degré (§ 3.8).
5. Le prescripteur institutionnel n'a pas mission de choisir les manuels. Aucun des trois textes de mission lus (inspecteurs 2009, conseillers pédagogiques 2015, documentalistes 2017) ne mentionne les manuels ; l'Inspection générale constatait en 2012 le « faible engagement » des inspecteurs et l'influence « réduite » des documentalistes (§ 3.10). Leur levier réel est la formation et l'accompagnement des débutants (conseillers pédagogiques), la formation de proximité des Plans français et mathématiques, la politique documentaire et l'espace CDI de l'ENT (documentalistes), et le remplissage des questionnaires du GIDEC (directeurs et documentalistes). Les éditeurs ciblent déjà ces relais (§ 3.10). Le canal de formation en ligne du ministère se mesure : sur Magistère, les inscriptions aux plateformes de la DGESCO sont passées de 42 050 en 2020-2021 à 153 602 en 2024-2025, sans que le jeu dise qui sont les inscrits ni ce qu'ils suivent (§ 3.10).
6. L'enseignant débutant et le contractuel sont la cible la plus demandeuse. Le Sgen-CFDT souligne devant l'IGÉSR le « support important » du manuel pour eux ; le SNALC dénonce le « prêt à enseigner » destiné « à des contractuels recrutés à la hâte » ; les conseillers pédagogiques ont un « rôle important de conseil et d'appui » auprès des débutants ; 43 151 non-titulaires dans le public (§ 2.4, § 3.5).
7. Les enseignants veulent choisir, et refusent tout ce qui ressemble à une imposition. Refus unanime de la labellisation par les syndicats (CSE : 33 contre, 2 abstentions, 2 pour sur le décret ; 69 contre et 5 abstentions sur l'arrêté), menace contentieuse du SNALC sur L. 912-1-1, refus des plateformes ou manuels numériques imposés par les régions (SNES, APMEP) ; l'APMEP accepterait une grille de critères explicites qui aide à choisir (§ 3.4, § 3.5). Une solution qui se présente comme un choix parmi d'autres, et non comme un standard imposé par un financeur, s'aligne sur cette position.
8. La propriété de l'éditeur est devenue un critère de prescription. L'APSES appelle les « prescripteurs » à ne plus acheter les manuels de groupes appartenant à des milliardaires, sans reproche sur les contenus ; le SNES et des tribunes portent le même motif (§ 3.4). Le volume des commandes déplacées n'est mesuré nulle part, mais l'indépendance capitalistique d'un éditeur est désormais un argument entendu dans des associations et des syndicats.
9. L'information sur les programmes arrive aux éditeurs avant les enseignants, et cela se reproche. Les Éditeurs d'Éducation organisent avec le ministère des rencontres entre experts des programmes et éditeurs ; l'APHG juge « inacceptable » cette priorité (§ 3.4, § 3.7). Un éditeur hors de l'association n'a pas ce canal ; il peut en revanche s'appuyer sur les consultations publiques (18 mai - 19 juin 2026 pour le cycle 4) et sur les analyses que les associations publient.
10. Le manque de manuels ouvre un espace, et les enseignants le remplissent eux-mêmes. Dotation de 5e pour une seule collection, commandes annulées, enveloppe des dépenses pédagogiques de collège « divisée par deux entre 2025 et 2026 », éditeurs qui renoncent à des manuels d'HG, de sciences et de langues (SNES 08/09/2026) ; licences de manuels de 2016 qu'on ne peut plus demander (Néoprofs) ; disciplines sans manuel organisées en banques de ressources (Pagestec) ; communautés d'enseignants-auteurs (Lelivrescolaire.fr, 6 000 professeurs) ; un enseignant qui annonce sur le forum vouloir écrire un manuel de 2de (§ 3.4, § 3.6). Les associations sont à la fois un public, un vivier d'auteurs et un canal : publicité dans les revues (UdPPC), tests et listes de parutions de manuels (Arrête ton char en langues anciennes), critiques publiques (Clionautes en HG), partenariat de contenu avec un éditeur (Clionautes et les manuels numériques MAX de Belin Éducation, rentrée 2020) ; le salon des exposants des Journées nationales de l'APMEP n'est établi que pour 2006 à 2008 (§ 3.4).
11. Les salons généralistes servent le numérique, pas le manuel des grands groupes. Sur 192 exposants d'Educatech Expo figurent distributeurs (KNE, Édulib), libraires scolaires titulaires de marchés (LDE, EMLS), Lelivrescolaire.fr, Génération 5 et des edtechs, mais aucun des grands éditeurs papier sous son nom (§ 3.11). Pour un éditeur nouveau, c'est le lieu où rencontrer distributeurs et libraires titulaires, que 02-formats-ecoles § 2 désigne comme aussi décisifs que l'enseignant.

#5. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• Le rapport de la mission de l'IGÉSR de 2026 sur les manuels scolaires et les résultats de son enquête (« plusieurs milliers de réponses ») : non trouvés à la date de relevé (pages education.gouv.fr en 403).
• Une enquête nationale récente sur le choix des manuels, la part des enseignants qui demandent des spécimens et le rôle chiffré des délégués : non trouvée ; les résultats de l'enquête de recherche relayée par l'APMEP en 2021 et du questionnaire de master relayé sur Néoprofs en 2025 : non trouvés.
• Les conditions d'adhésion d'un éditeur au GIDEC ou au GECRI, le coût d'accès à leurs bases, le nombre d'enseignants inscrits sur IDPROF, le nombre d'établissements qui remplissent le QMEU : non publiés sur le site du GIDEC.
• Le coût d'une campagne de spécimens et le nombre d'exemplaires envoyés par éditeur : non trouvés.
• Le nombre total de délégués pédagogiques par éditeur : non publié chez Hachette Éducation, Hatier, Foucher, Magnard ; seuls Bordas (6) et Retz (8) sont comptables.
• Les tarifs publicitaires de l'UdPPC et des autres revues d'associations : non lisibles.
• Le nombre d'adhérents de l'APMEP, de l'APHG, de l'UdPPC, de l'APBG, de l'AFEF, de l'APLV, de l'APDEN : non affiché sur les pages lues (seule l'APSES l'affiche).
• Les positions de la CNARELA et de l'APLAES (le domaine cnarela.fr est occupé par un site sans rapport ; cnarela.org, aplaes.fr ne répondent pas) et des associations de la voie professionnelle : non trouvées. Pour les lettres classiques, l'association Arrête ton char publie des tests de manuels (§ 2.1, § 3.4) ; le nombre de ses adhérents n'est pas affiché.
• Une mesure récente, établissement par établissement, de la présence des manuels numériques : l'enquête ETIC s'arrête en 2019 (§ 3.9) ; aucun jeu ouvert plus récent trouvé.
• La répartition des inscrits Magistère par corps (inspecteurs, conseillers pédagogiques, enseignants) et le contenu des formations suivies : non publiés dans le jeu ouvert (§ 3.10).
• Les positions récentes de la FSU-SNUipp (au-delà de la lettre de 2024), du SE-UNSA, du SNUEP-FSU et du SNEP-FSU sur les manuels : non trouvées par leurs moteurs internes et plans de site.
• Les synthèses publiées de la consultation nationale sur les programmes de cycle 4 (18 mai - 19 juin 2026) : non trouvées.
• Les effectifs de conseillers pédagogiques et de formateurs INSPÉ, et le référentiel de formation des INSPÉ sur l'analyse des manuels : non trouvés.
• Un texte qui règle spécifiquement la visite des délégués pédagogiques dans les établissements, la remise de spécimens ou d'avantages au prescripteur (livre du professeur offert sur liste d'adoption) au regard de la déontologie des agents : non trouvé ; la circulaire de 2001 ne nomme les éditeurs qu'à propos des publicités admises dans les plaquettes d'établissement (II.3) et ne nomme ni les manuels ni les spécimens.
• La qualification d'une adresse ce.{UAI}@ac-… d'établissement au regard de l'exception CNIL des « adresses génériques de personnes morales » : aucune position de la CNIL lue sur ce cas.
• Le volume des commandes détournées par les appels au boycott de l'APSES et d'autres : non mesuré.
• Les dates d'édition de la FAQ des Éditeurs d'Éducation et de la liste des exposants d'Educatech Expo : non affichées sur les pages.
• Les sites d'Edu-Up et d'Éduscol sur les dispositifs d'aide aux producteurs de ressources : non lus (403).

#6. Sources

Données ouvertes (08/10/2026) :

• https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-annuaire-education (métadonnées, records, exports/json)
• https://www.hatvp.fr/agora/opendata/agora_repertoire_opendata.json
• https://recherche-entreprises.api.gouv.fr/search (SIREN 693003204, 393401302, 333193837, 840376214, 784286809, 785452848, 785452947, 500896725, 479752800)
• RERS 2025, fiches 9.01, 9.02, 9.10, par etude/vague3/V02-dimensionnement-cibles.md
• RAP 2025 « Enseignement scolaire », p. 29 : https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/contenu/visualisation/1109849/file/Enseignement_scolaire_EC.pdf (texte extrait dans etude/vague3/_travail_V04/rap2025.txt)
• Ajouts du 09/10/2026 : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-etic_2d (records groupés par millésime) ; https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-magistere-inscrits-sur-des-plateformes-nationales-ou-partenaires-2014-2025 (métadonnées, records groupés par année scolaire) ; nouvel export de l'annuaire de l'éducation pour le recomptage des adresses ce.

Textes :

• Circulaire n° 2001-053 du 28/03/2001 : https://web.archive.org/web/20060212025618/http://www.education.gouv.fr/bo/2001/14/ensel.htm (copie archivée de http://www.education.gouv.fr/bo/2001/14/ensel.htm, relue en entier le 09/10/2026)
• Circulaire « Missions des corps d'inspection », BO n° 22 du 28/05/2009 : https://www.education.gouv.fr/bo/2009/22/mend0910498c.html (web.archive.org)
• Circulaire n° 2015-114 du 21/07/2015 : https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo30/MENE1516648C.htm (web.archive.org)
• Circulaire n° 2017-051 du 28/03/2017 : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=114733 (web.archive.org, 05/04/2017)
• https://www.cnil.fr/fr/la-prospection-commerciale-par-courrier-electronique

Rapports :

• https://cache.media.education.gouv.fr/file/2012/07/3/Rapport-IGEN-2012-036-Les-manuels-scolaires-situation-et-perspectives_225073.pdf
• https://www.assemblee-nationale.fr/13/pdf/rap-info/i4225.pdf

Associations :

• https://www.apmep.fr/spip.php?page=recherche&recherche=manuels ; https://www.apmep.fr/Reunion-des-commissions-1er-degre-et-College-20240113 ; https://www.apmep.fr/Manuels-Numeriques ; https://www.apmep.fr/Enquete-sur-le-choix-des-manuels ; https://www.apmep.fr/Salon-des-exposants ; https://www.apmep.fr/Editeurs-et-exposants ; https://www.apmep.fr/Les-exposants
• https://www.aphg.fr/rumeurs-feutrees-et-silences-sonores-au-sujet-des-projets-de-nouveaux-programmes-dhistoire-geographie-pour-le-college/ ; https://www.aphg.fr/communiques-et-motions/
• https://www.udppc.asso.fr/publicitaires ; https://www.udppc.asso.fr/enquetes-sondages
• https://apbg.fr/ ; https://apbg.fr/2026/06/17/consultation-projet-de-programme-du-cycle-4/ ; https://apbg.fr/2026/05/11/consultation-projet-de-programme-des-cycle-2-et-3/
• https://www.afef.org/
• https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?page=recherche&recherche=manuels
• https://www.apses.org/manuels-scolaires/ ; https://www.apses.org/qui-sommes-nous/
• https://www.pagestec.org/
• https://www.apden.org/
• https://cnarela.fr/ (domaine occupé par un site sans rapport)
• https://www.arretetonchar.fr/?s=manuel ; https://www.arretetonchar.fr/on-a-teste-pour-vous-le-nouveau-manuel-grec-ancien-express/ ; https://www.arretetonchar.fr/de-quelques-nouveaux-manuels-proposes-par-les-belles-lettres/ ; https://www.arretetonchar.fr/parutions-les-manuels-scolaires/ ; https://www.arretetonchar.fr/rejoignez-l-association/ (09/10/2026)
• https://www.clionautes.org/?s=manuel ; https://www.clionautes.org/les-clionautes-qui-sommes-nous ; https://www.clionautes.org/le-nouveau-manuel-dhistoire-de-dimitri-casali.html ; https://www.clionautes.org/coup-de-colere-a-propos-du-nouveau-manuel-de-geographie-de-la-fondation-aristote-episode-1.html ; https://www.clionautes.org/les-clionautes-associes-a-belin-pour-le-manuel-max.html (09/10/2026)

Syndicats :

• https://fsu-snuipp.fr/article/labellisation-des-manuels-c-est-non ; https://www.snuipp.fr/sitemap.xml
• https://snalc.fr/labellisation-des-manuels-cr-snalc-11-avril-2024/ ; https://snalc.fr/manuels-scolaires-compte-rendu-du-4-mai-2026/ ; https://snalc.fr/manuels-de-lectures-obligatoires-voie-imposee/
• https://www.sgen-cfdt.fr/actu/manuels-scolaires-un-outils-de-travail-au-libre-choix-des-personnels/
• https://www.snes.edu/article/manuels-scolaires-ca/ ; https://www.snes.edu/article/manuels-scolaires-un-sous-financement-inacceptable/
• https://www.se-unsa.org/?s=manuels ; https://www.snuep.fr/?s=manuel ; https://lesite.snepfsu.fr/search/manuels/ (aucun résultat sur les manuels)

Forums et presse :

• https://www.neoprofs.org/ ; https://www.neoprofs.org/search?search_keywords=manuel&show_results=topics ; https://www.neoprofs.org/t149874-probleme-manuel-numerique-terre-des-lettres ; https://www.neoprofs.org/t146785-votre-utilisation-du-manuel-scolaire-francais-lycee ; https://www.neoprofs.org/t147897-qu-est-ce-qu-un-bon-manuel-scolaire-de-maths ; https://www.neoprofs.org/t149778-votre-manuel-coup-de-coeur-et-pourquoi
• https://www.cafepedagogique.net/2026/05/22/vers-la-fin-des-manuels-scolaires/ ; https://www.cafepedagogique.net/2026/09/21/manuels-scolaires-un-debat-pedagogique-et-democratique/ ; https://www.cafepedagogique.net/2025/05/19/mainmise-de-bollore-sur-ces-manuels-scolaires/

Éditeurs et organisations d'éditeurs :

• https://www.gidec.fr/ ; https://www.gidec.fr/nous_decouvrir.html ; https://www.gidec.fr/event.html ; https://www.gidec.fr/Actu.html ; https://gidec.fr/partenaire.html ; https://www.gidec.fr/acces_editeur.html
• https://www.lesediteursdeducation.com/faq-de-ledition-scolaire/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/adherer-aux-editeurs-deducation/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/actu/nous-refusons-de-voir-naitre-la-premiere-generation-sans-manuel-scolaire/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/actu/premiere-rentree-sans-manuels-scolaires-en-ile-de-france-la-region-nie-la-realite/ ; https://www.lesediteursdeducation.com/qui-sommes-nous/chiffres-cles/ (non retenue)
• https://www.enseignants.hachette-education.com/les-delegues-pedagogiques/ ; https://www.enseignants.hachette-education.com/actualite/recevoir-vos-specimens/ ; https://www.enseignants.hachette-education.com/selection/espace-documentaliste/ ; https://www.enseignants.hachette-education.com/selection/espace-jeunes-enseignants/
• https://www.editions-hatier.fr/nos-delegues-pedagogiques ; https://www.editions-hatier.fr/specimens-et-services-enseignant
• https://www.editions-foucher.fr/nos-delegues-pedagogiques
• https://www.magnard.fr/article/des-delegues-pedagogiques-proches-de-vous ; https://magnard.enseignants.net/support/solutions/articles/7000045208 ; https://magnard.enseignants.net/support/solutions/articles/7000045115
• https://www.editions-bordas.fr/contactez-votre-delegue-bordas.html
• https://www.editions-retz.com/contact-enseignant.html ; https://www.editions-retz.com/specimen-papier
• https://www.lelivrescolaire.fr/ ; https://formulaire.lelivrescolaire.fr/specimens2026

Salons :

• https://www.educatech-expo.com/ ; https://www.educatech-expo.com/exposants
• https://salon-education.com/ (relue le 09/10/2026 pour l'organisateur et l'audience)
• https://www.ludovia.fr/

Sources non lisibles : education.gouv.fr et eduscol.education.gouv.fr en direct (403) ; apbg.org, aplaes.fr, cnarela.org, aeat.asso.fr (aucune réponse) ; moteur de recherche interne de l'APHG (rendu par script) ; page « Nos positions » de l'UdPPC (contenu par script).