Histoire-géographie, EMC et EMI au collège (6e → 3e)

Rapport corrigé et complété le 08/10/2026 d'après M08-verif.md.

Date de relevé : 08/10/2026. Vague « matières », mission M08.

#1. Périmètre et requêtes

Périmètre. Trois enseignements du collège, de la 6e à la 3e :

• l'histoire-géographie : programme de 2015 dans sa version de 2020 (cycles 3 et 4) ; nouveau programme du cycle 3, arrêté du 22/04/2026 (BO n° 22 du 28/05/2026), qui s'applique à la 6e à la rentrée 2027 ; projet de programme du cycle 4 publié par le CSP en juin 2025 et soumis à la consultation nationale du 18/05 au 19/06/2026 ;
• l'enseignement moral et civique (EMC) : programme du CP à la terminale, arrêté du 29/05/2024 (BO n° 24 du 13/06/2024), entré en vigueur en 5e (2024), 4e (2025), 6e et 3e (2026) ;
• l'éducation aux médias et à l'information (EMI) : partie transversale du programme de cycle 4 (version 2020), sans horaire propre, à laquelle renvoie aussi le programme de cycle 3 pour la 6e ; projet de programme d'EMI annualisé (5e, 4e, 3e) publié par le CSP en juin 2025 et soumis à consultation.

Point de départ. R16 § 2.1 à 2.3 et § 4 (arrêtés, BO, calendrier, absence d'arrêté pour le cycle 4 hors français-maths-langues), R02 § 2.5, 3.7 et 4 (premières collections HG-EMC relevées, éditions 2016-2017 encore en usage), 01-existant § 1 et § 7, 05-ressources § 1. Ce rapport part de ces acquis et les complète niveau par niveau.

Documents primaires lus en entier ou dans la partie utile.

• Annexe « Programme d'histoire-géographie pour le cycle 3 » de l'arrêté du 22/04/2026 (15 pages, PDF education.gouv.fr n° 516779, copie publiée par les Clionautes), lue en entier (principes, CM1, CM2, 6e).
• Programme du cycle 3 dans sa version en vigueur à la rentrée 2023 (eduscol, 108 pages, d'après les BO n° 31 du 30/07/2020 et n° 25 du 22/06/2023) : partie histoire-géographie de 6e et passage sur l'EMI.
• Programme du cycle 4 « en vigueur à la rentrée 2020 » (eduscol, 139 pages) : histoire-géographie 5e-4e-3e et partie « Éducation aux médias et à l'information ».
• Projet de programmes d'histoire-géographie du cycle 4, CSP, juin 2025 (40 pages), dans deux copies : celle de juillet 2025 (académie de Bordeaux) et celle diffusée pour la consultation de mai-juin 2026 (education.gouv.fr n° 477299). Les deux textes extraits sont identiques.
• Annexe du programme d'EMC du CP à la terminale (BO n° 24 du 13/06/2024, 31 pages), parties principes, 6e, 5e, 4e, 3e et tableaux EMI / EDD.
• Projet de programmes d'EMI du cycle 4, CSP, juin 2025 (20 pages), dans deux copies identiques (Bordeaux, juin 2025 ; Café pédagogique, mars 2026, n° 477284).
• DEPP, Note d'information n° 25.07 (février 2025), Cedre HG-EMC fin de collège ; DEPP, document de travail n° 2026-E04 (mars 2026), « Cedre HG-EMC en fin de 3e — analyse de situations d'évaluation » (79 pages).
• Sous-titres officiels de l'émission DGESCO « Regards sur les programmes — histoire et géographie aux cycles 2 et 3 » (PodEduc, mise en ligne le 28/05/2026).
• CLEMI, « Éducation aux médias et à l'information — Les essentiels », 2025 (56 pages).
• Livrets d'accompagnement du programme d'EMC de 4e (eduscol, 2025, 37 pages, document 68404) et de 3e (eduscol, 2026, 50 pages, document 127532), sommaires et parties « enjeux pédagogiques ».
• Sujet de référence du DNB d'HG-EMC, série générale (eduscol n° 129670, septembre 2026, 8 pages), copie publiée par l'académie de Bordeaux.
• Pages produit et listes de collection, en texte brut par curl : Hatier, Nathan, Hachette Éducation, Belin Éducation, Magnard, Bordas, Lelivrescolaire.fr.

Requêtes (WebSearch, français), entre autres :

• programme histoire-géographie cycle 3 2026 sixième BO 28 mai 2026 annexe PDF ; nouveau programme histoire géographie 6e rentrée 2027
• Conseil supérieur des programmes projet de programmes d'histoire-géographie pour le cycle 4 pdf ; consultation nationale mai juin 2026 projet programme histoire-géographie cycle 4 ; programmes cycle 4 histoire-géographie CSE 2026 arrêté
• projet de programmes d'éducation aux médias et à l'information cycle 4 CSP 2025 ; consultation EMI cycle 4 « 9 février » « 13 mars 2026 » ; programme EMI cycle 4 arrêté 2026
• DNB session 2026 2027 épreuve histoire-géographie EMC note de service
• editions-hatier.fr / nathan.fr / enseignants.hachette-education.com / belin-education.com / magnard.fr / editions-bordas.fr histoire-géographie EMC collège 2024 2025 2026 ; manuel histoire-géographie 6e 2027
• DEPP Cedre histoire-géographie EMC fin de collège ; ICCS 2022 France élèves de quatrième
• IGÉSR rapport EMI / esprit critique ; CLEMI Les essentiels de l'EMI ; PLF 2027 crédits manuels collège

Limites d'accès. Les pages HTML d'eduscol, du BO et d'education.gouv.fr renvoient 403 (Cloudflare) à curl et à WebFetch ; les PDF placés sous /sites/default/files/ d'education.gouv.fr s'ouvrent. La note DEPP 25.07 a été lue dans la copie publiée par l'académie de Guyane. Le rapport IGÉSR « Développement de l'esprit critique chez les élèves » (2021) n'a pas pu être ouvert (403). La page de collection Bordas « Cahiers Histoire-Géographie-EMC » renvoie 202 (défi anti-robot) ; les pages produit Bordas s'ouvrent.

#2. Ce qui vaut pour tout le périmètre

#2.1 Les textes et le calendrier

Divergence de sources sur la date de consultation de l'EMI. R16 range l'EMI dans la consultation du 18/05 au 19/06/2026, d'après le titre de la page eduscol n° 6956 relevé dans un extrait de recherche. La page eduscol reprise par Ludomag le 12/02/2026, la page de l'académie de Toulouse et la contribution de l'APDEN datent la consultation EMI du 09/02 au 13/03/2026. L'URL eduscol 6956 porte deux intitulés successifs (EMI seul, puis « projets de programmes de cycle 4 et de collège ») : la page a servi aux deux consultations. Le rapport retient les dates de février-mars 2026 pour l'EMI, portées par trois sources concordantes.

#2.2 Ce que tous les nouveaux textes demandent au support

Le programme d'HG du cycle 3 de 2026 et le projet de cycle 4 ont la même architecture : chaque thème a une durée en heures (fourchette), une ou plusieurs questions, des objectifs d'apprentissage (verbes « connaître », « comprendre », « identifier »), des attendus définis par des verbes dont le texte donne la définition (localiser et nommer, situer et nommer, décrire, identifier, reconnaître, définir, comparer, analyser, expliquer ou raconter), des repères à mémoriser, des mots-clés, et, à partir de la 6e, une rubrique pour le professeur : « patrimoine et œuvre d'art » en histoire (« héritages » dans le projet de cycle 4) et « fil directeur » en géographie. Sources : annexe cycle 3 2026, « L'écriture du thème » ; projet CSP cycle 4, p. 4-5.

Exigences explicites sur les supports et les usages, communes aux deux textes :

• un cahier ou classeur de l'élève qui distingue les écrits de travail des écrits validés et rassemble documents et supports ; « écrire en cours d'histoire et de géographie est une activité quotidienne » ;
• des outils collectifs qui suivent la classe d'un niveau à l'autre : frise chronologique, planisphère (avec la France hexagonale et ultramarine), cartes à plusieurs échelles ; les repères y sont positionnés au fil des apprentissages ;
• des fonds de carte comme supports d'activité ;
• au moins une production graphique (carte, schéma) par année ; au cycle 4, une progression de la légende jusqu'à la réalisation autonome du ou des croquis du thème 4 de 3e ;
• le numérique encadré par le CRCN et le RGPD ; l'interrogation de la fiabilité des sources, « notamment numériques » ;
• au cycle 4, des exercices qui « tendent vers le format des exercices du DNB » et l'autonomie de prise de notes en 3e. Sources : annexe cycle 3 2026, « Principes » ; projet CSP cycle 4, « Principes » et « Géographie ».

Dans l'émission DGESCO du 28/05/2026, l'IGÉSR précise que l'étude de cas n'apparaît plus « en tant que telle » parce qu'elle est « un choix pédagogique et didactique », que les programmes laissent possible ; elle rappelle que le Guide des usages de l'IA en éducation « proscrit toute manipulation de l'IA par des élèves avant la classe de quatrième » ; un intervenant juge « parfois beaucoup plus pertinent de travailler sur ces ressources locales plutôt que de se référer à des pages de manuels ». Source : sous-titres officiels PodEduc.

#2.3 Les acquis des élèves mesurés en fin de collège

Cedre HG-EMC fin de 3e (DEPP, NI 25.07, février 2025 ; mesure de 2023).

• Score moyen 243 en 2023 (250 en 2006, 240 en 2012, 245 en 2017), « bas du groupe 3 » ; écart-type 45.
• Groupe 5 (le plus performant) : 10 % en 2006, 7,2 % en 2017, 5,5 % en 2023 ; groupe 2 (« relative difficulté ») : 31 %, son plus haut niveau depuis 2006 ; groupes < 1 et 1 : 2,3 % et 14,9 %.
• Collèges du dernier quartile d'IPS : score de 264 (2017) à 256 (2023), part du groupe 5 de 13,3 % à 8,3 % ; premier quartile : 225, groupe 2 à 36,4 %.
• Écart filles-garçons non significatif depuis 2017 (+ 6 points pour les garçons en 2006).
• Questionnaire : l'HG sert à « avoir une culture générale » (68 %), « comprendre le monde » (54 %) ; « apprendre à argumenter » 20 %, « développer son esprit critique » 18 %, « apprendre à raisonner » 10 %. Source : NI 25.07 (PDF lu).

Cedre, analyse de situations d'évaluation (DEPP, document de travail 2026-E04, mars 2026). Taux de réussite en 2023 :

Source : DEPP 2026-E04 (PDF lu, tableaux « Résultats globaux »).

ICCS 2022 (élèves de 4e, première participation de la France). Les élèves se situent « dans la moyenne des pays participants » ; la performance « dépend fortement du niveau socio-économique des parents » ; 58,8 % des élèves ont la possibilité de participer à des activités de développement durable, contre 68,1 % à l'échelle internationale. Source : IH2EF (01/12/2023), d'après la DEPP, NI 23.47.

#2.4 L'offre : ce qui vaut pour tous les niveaux

• Les manuels sont des manuels HG-EMC annuels, un volume par classe ; l'EMC y occupe une partie (3 chapitres EMC en 6e et en 3e chez Hatier 2026). Format relevé : 368 à 448 pages, 29,90 à 33,10 €. Sources : pages produit Hatier, Nathan, Lelivrescolaire.fr.
• Les cahiers se multiplient : livre-cahier HG-EMC (Hachette 6e et 3e 2026, 128 pages, 8,50 €), fiches d'activités (Hatier, Belin), fiches détachables (Nathan 6e et 5e 2026, 6,50 €), cahiers d'EMC (Nathan « Citoyens aujourd'hui ! » 6e-3e, Lelivrescolaire EMC 5e 2024), cahiers Bordas 2022. Le SNES-FSU écrit que « les maisons d'édition renoncent les unes après les autres à la conception de manuels pour l'histoire et géographie […] Certaines misent sur les cahiers d'activités », achetés par les familles (affirmation syndicale, sans chiffre). Sources : pages produit ; SNES-FSU, « Manuels scolaires : un sous-financement inacceptable ».
• Le numérique accompagne le papier : manuel numérique élève et enseignant gratuits en complément du papier chez Hatier (offre maintenue « 8 ans minimum ») ; licence offerte aux adoptants chez Nathan ; numérique enseignant offert chez Hachette et Belin. Sources : pages produit ; R05 ; offre-210.
• Financement : la dotation 2026 aux collèges ne finance qu'une collection pour la 5e (français, maths, langues) ; le SNES-FSU rapporte des commandes annulées et une recommandation du rectorat de Lille de privilégier le français et les maths. Aucun crédit annoncé pour un renouvellement d'HG en 2027 n'a été trouvé. Sources : R02 § 3.2 ; SNES-FSU (même article).
• Préparation du renouvellement : selon le SNES-FSU, « en février 2025, les éditeurs étaient informés des projets de nouveaux programmes et commençaient à constituer des équipes de rédacteurs » ; Nathan convie des enseignants à un atelier « autour de notre futur manuel d'Histoire-Géographie 6e » le 07/10/2026 à Lyon. Sources : SNES-FSU, « Nouveaux programmes d'HG en Sixième : un bilan insatisfaisant » ; nathan.fr, page HG-EMC collège.

#3. Histoire-géographie

#3.1 Sixième

Programme. En 2026-2027 : programme de cycle 3 de 2015, version 2020. À la rentrée 2027 : programme d'HG du cycle 3, arrêté du 22/04/2026, BO n° 22 du 28/05/2026 (« Sixième : premiers humains, premières sociétés et premiers États, du Paléolithique au Ier siècle avant J.-C. (45 heures) » ; « Sixième : habiter le monde (45 heures) »).

Ce qui change en 2027 (comparaison des deux textes).

En géographie, les thèmes « Habiter un espace de faible densité » et « Habiter les littoraux » disparaissent comme thèmes, mais le littoral reste l'une des deux entrées au choix du thème 3 : « Connaitre et comprendre, dans le contexte du dérèglement climatique : les adaptations mises en place par les sociétés sur un littoral menacé de submersion marine […] ou […] dans les espaces de haute-montagne » ; « Fil directeur : un paysage de haute-montagne habitée ou de littoral habité menacé de submersion ». Source : annexe cycle 3 2026, thème 3 de 6e.

L'histoire romaine sort de la 6e. Le projet de cycle 4 place « L'empire romain : un empire méditerranéen du IIIe siècle av. J.-C. au Ve siècle ap. J.-C. » en thème 1 de 5e (9-11 h). Le SNES-FSU écrit que le ministère « a persisté à traiter les programmes de 6e avec ceux du premier degré, et non avec ceux du cycle 4 », qu'il a supprimé les occurrences « Romains » et « conquête romaine » du thème celte, et que « Jules César est toujours mentionné dans les repères ». Le programme de 5e en vigueur (version 2020) commence au VIe siècle (« Chrétientés et islam »). Conséquence tirée des textes : la cohorte de 6e de 2027-2028 n'étudie l'empire romain au collège que si le programme de 5e du projet de cycle 4 s'applique au plus tard à la rentrée 2028. Le SNES-FSU écrit, le 17/04/2026, avant la parution du BO, que le programme de 6e « entrera en vigueur à la rentrée 2027, sans doute en même temps que celui de Cinquième » ; c'est une anticipation syndicale, qu'aucun arrêté ni calendrier officiel ne confirme au 08/10/2026. Sources : annexe cycle 3 2026 ; projet CSP cycle 4, p. 8 ; programme cycle 4 version 2020 ; SNES-FSU, « Nouveaux programmes d'histoire-géographie en Sixième : un bilan insatisfaisant » (17/04/2026).

Offre relevée.

Sources : pages produit Hatier, Hachette, Nathan, Belin, Lelivrescolaire.fr, Bordas, Magnard ; R05-R06 (offre-078). Édition la plus récente : avril 2026, toutes construites sur le programme d'HG de 2020. Aucune collection conforme au programme d'HG de 6e applicable en 2027 n'a été trouvée ; Hachette Éducation publie un article de « décryptage » du programme 2027, Nathan prépare un « futur manuel ».

Ressources publiques pour le programme de 2027. Les ressources d'accompagnement du nouveau programme d'HG du cycle 3 sont en ligne sur eduscol depuis juin 2026 : « outils pédagogiques, didactiques et scientifiques » (académie de Guadeloupe, 05/06/2026) ; la page d'accompagnement contient le texte officiel et l'émission DGESCO-IGÉSR d'une quarantaine de minutes (Clionautes, 24/08/2026). Dans cette émission, Marie-Laure Wessely (conseillère pédagogique, académie de Versailles, d'après la liste des intervenants de l'académie de Guadeloupe), interrogée sur les ressources d'accompagnement, annonce que des ressources « sont en cours d'élaboration, à commencer par un kit de fond de carte en géographie pour le cycle deux et trois » (PodEduc, sous-titres officiels). Ce sont des supports pour le professeur, pas des supports élève ; la page eduscol elle-même renvoie 403 et son contenu détaillé n'a pas été lu. Sources : académie de Guadeloupe ; Clionautes ; PodEduc 147412.

Forme attendue. Manuel annuel HG-EMC prêté par le collège, avec cahier ou fiches à la charge des familles ; le programme impose cahier ou classeur structuré, frise et planisphère collectifs, fonds de carte, une production graphique par an. Pour la classe : un livre du professeur et des fonds de carte. Sources : § 2.2 ; pages produit.

Difficultés et besoins. Les intervenants de l'émission DGESCO relaient les questions de la consultation : « la sixième introduit une rupture chronologique en repartant de la préhistoire », disparition de l'étude de cas, mise en œuvre des croquis, place du cahier. Le SNES-FSU juge la préhistoire réduite, critique des horaires par thème calculés sur 36 semaines « sans absence, sortie, action, voyage », et le refus de mentionner la participation de la France au génocide des Tsiganes en CM2. Cedre 2023, élèves de 3e : localiser les principales aires urbaines françaises, 32 % ; nommer et localiser les grandes métropoles françaises, 48 % ; ordonner chronologiquement cinq mouvements artistiques, 40 % ; lire une anamorphose (lecture de carte complexe), 52 %. Sources : PodEduc ; SNES-FSU ; DEPP 2026-E04, § 2.16, 2.17, 2.18 et 2.21.

Axes d'écriture.

• Un manuel de 6e indexé thème par thème sur le texte de 2026, chaque séquence ouverte par la « question » du programme et close par ses « attendus », avec les durées en heures (2-3 / 7-9 / 12-14 / 11-13 / 6-8 en histoire ; 2-3 / 9-12 ×4 en géographie). Sources : annexe cycle 3 2026.
• Un thème 2 d'histoire en deux versions complètes, Proche-Orient et Égypte, puisque le choix est laissé au professeur, avec le judaïsme commun aux deux. Source : annexe cycle 3 2026, thème 2.
• Un chapitre neuf sur les mondes celtes fondé sur l'archéologie (oppidum, Bibracte, Vix, Lavau) et sur l'intégration aux mondes méditerranéens, sans s'appuyer sur un chapitre romain absent du niveau. Sources : annexe cycle 3 2026, thème 4 ; SNES-FSU.
• Un thème introductif cartographique avec les quatre projections nommées et un fil directeur paysager tenu sur l'année (un paysage de quartier d'affaires, d'habitat informel, de centre historique, de haute montagne ou de littoral, de dispositif de prévention). Source : annexe cycle 3 2026, géographie.
• Des repères et mots-clés listés exactement comme le texte les nomme, réactivés par des rituels de localisation et de datation, et une frise et un planisphère qui reprennent ceux du CM2 2027. Sources : annexe cycle 3 2026 ; PodEduc.
• Des pages qui séparent écrit de travail et trace validée, et des écrits courts quotidiens. Sources : annexe cycle 3 2026 ; PodEduc.
• Un appareil de fonds de carte et une production graphique guidée par an, articulés avec le « kit de fond de carte » annoncé dans l'émission DGESCO pour les cycles 2 et 3. Sources : annexe cycle 3 2026 ; PodEduc.

Manque. Aucune collection conforme au programme d'HG de 6e de 2027 ; les éditions 2026 de 6e (Hatier manuel et fiches, Hachette, Nathan) traitent l'HG du programme de 2020 et ne serviront qu'une année pour cette partie ; les thèmes « mondes celtes », « se repérer dans le temps », « je me repère à la surface de la Terre » et « risques et dérèglement climatique » n'existent dans aucun support de 6e relevé. Les ressources d'accompagnement eduscol (juin 2026) et le kit de fond de carte annoncé s'adressent au professeur ; aucun support élève public n'a été trouvé.

#3.2 Cinquième

Programme. Programme de cycle 4 de 2015, version 2020 : histoire « Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact » ; « Société, Église et pouvoir politique dans l'occident féodal (XIe-XVe siècles) » ; « Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles » ; géographie « La question démographique et l'inégal développement » ; « Des ressources limitées, à gérer et à renouveler » ; « L'environnement, du local au planétaire ». Programme suivant : projet CSP de juin 2025, soumis à consultation du 18/05 au 19/06/2026, sans arrêté ni date officielle au 08/10/2026. Le SNES-FSU anticipait le 17/04/2026 une entrée en vigueur du programme de 5e « sans doute en même temps » que celui de 6e, à la rentrée 2027 ; aucun texte officiel ne le confirme. Source : SNES-FSU, « Nouveaux programmes d'histoire-géographie en Sixième : un bilan insatisfaisant ».

Ce que le projet change. Histoire « Empires et États de l'Antiquité au Moyen-Âge » (45 h) : l'empire romain (9-11 h, dont 212 édit de Caracalla, 380 édit de Thessalonique) ; l'Occident latin médiéval (11-13 h) ; l'empire byzantin (5-7 h) ; les empires musulmans (6-8 h) ; l'Europe et le monde au XVe-premier tiers du XVIe siècle (9-11 h, Humanisme, Réforme, conquête des Amériques). Géographie « Les sociétés au défi du développement durable » (45 h) : thème introductif obligatoire sur le développement durable (2-3 h), trois thèmes au choix parmi cinq, chacun associant un continent à un objectif de développement durable (Afrique et ODD 2, Amérique du Nord et ODD 6, Asie-Océanie et ODD 7, Europe et ODD 11, Amérique du Sud et ODD 15), et un thème obligatoire sur l'ODD 14 « vie aquatique ». Source : projet CSP cycle 4, p. 8-12 et 25-31.

Offre relevée.

Édition la plus récente : 2024 pour un manuel (Hatier, Nathan, Belin numérique), 2026 pour des fiches (Nathan). Aucune collection ne suit le projet de cycle 4.

Forme attendue. Manuel annuel HG-EMC ; le projet de géographie, avec trois thèmes au choix sur cinq, suppose un support qui couvre les cinq. Source : projet CSP, p. 24.

Difficultés et besoins. Le SNALC juge la 5e de géographie « trop chargée » et le mélange approche par aire / approche thématique source de « raccourcis parfois problématiques » ; le SNES-FSU critique l'entrée par les ODD et la quasi-absence du réchauffement climatique dans les projets. Cedre 2023 : « Définir le récit en histoire » s'appuie sur le thème féodal de 5e ; « confronter des documents » 47 %. Sources : SNALC (30/06/2026) ; SNES-FSU ; DEPP 2026-E04.

Axes d'écriture. Aucune source lue n'établit un besoin propre à un nouveau manuel de 5e sur le programme de 2020 (l'axe d'un manuel 2020 « à données actualisées » et à durée de vente limitée a été retiré : sa source ne le fonde pas et aucune date d'arrivée du cycle 4 n'est publiée). Les axes portent sur le projet.

• Pour le projet : un chapitre romain de 5e conçu comme le relais du thème celte de 6e 2027 (romanisation, citoyenneté, christianisation). Sources : projet CSP, thème 1 ; annexe cycle 3 2026, thème 4.
• Une géographie de 5e en sept modules autonomes (introductif + cinq continents-ODD + ODD 14), chacun avec rappel des caractéristiques, étude d'un pays, d'une région ou d'une métropole, et étude d'un territoire français d'outre-mer quand le thème s'y prête. Source : projet CSP, p. 24.

Manque. Aucune collection conforme au projet (normal en l'absence d'arrêté) ; la moitié des collections de 5e relevées datent de 2016 ; l'empire romain manquera en 5e tant que le programme de 2020 s'appliquera. La cohorte de 6e 2027-2028 n'étudie Rome au collège que si le programme de 5e du projet s'applique au plus tard à la rentrée 2028 ; le SNES-FSU anticipe une application en 5e dès 2027, « sans doute en même temps » que la 6e, sans confirmation officielle au 08/10/2026. Sources : annexe cycle 3 2026 ; projet CSP ; SNES-FSU (17/04/2026).

#3.3 Quatrième

Programme. Version 2020 : histoire « Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions » ; « L'Europe et le monde au XIXe siècle » ; « Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle » ; géographie « L'urbanisation du monde » ; « Les mobilités humaines transnationales » ; « Des espaces transformés par la mondialisation ». Programme suivant : projet CSP (consultation mai-juin 2026), sans arrêté.

Ce que le projet change. Histoire « France, Europe et monde : guerres, expansions et révolutions (début XVIe siècle - fin de la Première Guerre mondiale) » (45 h) : mondialisations et colonisations du XVIe au début du XXe siècle (9-11 h) ; le roi et le royaume de France du XVIe siècle à 1789 (7-9 h) ; la Révolution et l'Empire (9-11 h) ; transformations du XIXe siècle (11-13 h) ; la Grande Guerre passe de la 3e à la 4e (5-7 h, avec le génocide des Arméniens). Géographie « Un monde d'échanges et de mobilités » (45 h) : inégalités de développement (11-14 h, fil directeur projection de Peters), migrations et tourisme (11-14 h, projection Bertin 1953), foyers de production et de consommation (11-14 h, « Fil conducteur : planisphère – projection de Lambert centrée Europe. Thème : le transport maritime »), thème conclusif « le bouclage du monde » (6-8 h, projection Spilhaus-Adams). Chacun des quatre thèmes a donc une projection de planisphère imposée. Source : projet CSP, p. 13-17 et 32-35.

Offre relevée.

Édition la plus récente : Hatier, mai 2025.

Forme attendue. Manuel annuel HG-EMC ; avec le projet, un appareil cartographique fondé sur quatre projections de planisphère désignées (Peters, Bertin 1953, Lambert centrée Europe, Spilhaus-Adams). Source : projet CSP, géographie de 4e.

Difficultés et besoins. Le SNALC tient le placement de la Première Guerre mondiale en fin de 4e pour « une grave erreur » et propose de le reporter en 3e ; le SNES-FSU juge les projets « lourds », relève l'absence de la Commune et des révolutions russes de 1917. Cedre 2023 : « Définir un terme complexe en histoire » est adossé au thème des traites (4e) ; le planisphère à projection polaire au thème « Mers et océans » de 4e. Sources : SNALC ; SNES-FSU ; DEPP 2026-E04.

Axes d'écriture.

• Pour le programme en vigueur : actualisation des données des thèmes mondialisation, migrations, urbanisation ; appareil de cartes à projections variées (projection polaire testée par Cedre). Sources : programme 2020 ; DEPP 2026-E04.
• Pour le projet : un chapitre de la Grande Guerre en 4e, avec la mobilisation des empires coloniaux et le génocide des Arméniens, et une géographie organisée autour de quatre planisphères à projection imposée, un par thème (Peters pour les inégalités de richesse, Bertin 1953 pour les flux migratoires, Lambert centrée Europe pour le transport maritime, Spilhaus-Adams pour la mise en relation inégale des parties du monde). Source : projet CSP, p. 17 et 32-35.

Manque. Hors Hatier 2025, la 4e repose sur des éditions 2016-2023 ; aucune collection conforme au projet.

#3.4 Troisième

Programme. Version 2020 : histoire « L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) » ; « Le monde depuis 1945 » ; « Françaises et Français dans une République repensée » ; géographie « Dynamiques territoriales de la France contemporaine » ; « Pourquoi et comment aménager le territoire ? » ; « La France et l'Union européenne ». Examen : DNB, défini à compter de la session 2027 par la note de service du 11/09/2026 (NOR MENE2623228N, BO spécial n° 4 du 17/09/2026), qui abroge celle du 02/09/2025 : épreuve écrite d'HG-EMC en deux sous-épreuves, HG sur 40 points (coefficient 1,5) et EMC sur 20 points (coefficient 0,5), sujets portant sur le programme de 3e s'il est en vigueur, à défaut sur celui du cycle 4. Programme suivant : projet CSP, sans arrêté. Sources : académie de Bordeaux (24/09/2026) ; Digischool (18/09/2026) ; sujet de référence eduscol n° 129670.

Ce que le projet change. Histoire « La France, l'Europe et le monde au XXe siècle » (54 h) : l'Europe 1919-1939 (11-13 h), la Seconde Guerre mondiale (10-12 h), le monde de 1945 aux années 2000 (10-12 h), la France de 1944 aux années 2000 (9-11 h), la construction européenne (4-6 h), un thème nouveau sur les innovations scientifiques et techniques — médecine ou télécommunications ou informatique (4-6 h, repère « 2022 : ouverture au grand public de l'intelligence artificielle générative »). Géographie « La France, l'Union européenne : approches territoriales » (54 h) : « La France, un État de plus de 68 millions d'habitants » (12-14 h), les territoires producteurs de richesses (17-19 h), l'UE (15-17 h), un exercice de prospective territoriale à l'échelle d'une région (7-8 h) aboutissant à un croquis autonome. Source : projet CSP, p. 18-23 et 36-40.

Offre relevée.

Édition la plus récente : mai 2026 (Hatier manuel, Hachette livre-cahier) ; titres de révision « Brevet 2027 » chez Nathan.

Forme attendue. Manuel annuel + entraînement au DNB (sujets, méthodes, réponses rédigées) ; la note de service du 11/09/2026 introduit, à compter de la session 2027, des questions de repères chronologiques dans l'exercice 1, des « réponses courtes » rédigées d'une ou deux phrases et 2 points de maîtrise de la langue par partie (15, 18 et 20) ; un sujet de référence d'HG-EMC (série générale, 8 pages, eduscol n° 129670) a été publié en septembre 2026. Sources : académie de Bordeaux (24/09/2026) ; Digischool (18/09/2026) ; sujet de référence ; pages produit.

Difficultés et besoins. Cedre 2023 (élèves de 3e) : rédaction d'un texte organisé sur la France en guerre réussie à 40 % ; aires urbaines françaises 32 % ; métropoles françaises 48 % (56 % en 2017) ; groupe 2 à 31 %. La circulaire de rentrée 2026 insiste sur « la rédaction de textes complets » (Clionautes). Sources : DEPP 2026-E04 ; NI 25.07 ; Clionautes.

Axes d'écriture.

• Une préparation au DNB 2027 calée sur la note de service du 11/09/2026 (NOR MENE2623228N) et sur le sujet de référence de septembre 2026 : exercice 1 sur 15 en trois temps (repères, prélèvement, analyse) dont 2 points de langue, développement construit noté sur 18 dont 2 points de langue (au moins 30 lignes en série générale), question de croquis, schéma ou frise sur 7, partie EMC sur 20 dont 2 points de langue, réponses courtes rédigées d'une ou deux phrases. Sources : académie de Bordeaux ; Digischool ; sujet de référence eduscol n° 129670.
• Un entraînement progressif à l'écrit organisé (trois phrases ordonnées, puis paragraphe argumenté) à partir de mots-clés, ciblé sur le point le plus faible mesuré par Cedre. Source : DEPP 2026-E04, § 2.15.
• Des rituels de localisation des aires urbaines et métropoles françaises (repère en recul). Source : DEPP 2026-E04, § 2.18 et 2.21.
• Pour le projet : un thème « innovations » en trois variantes (médecine, télécommunications, informatique) et un exercice de prospective régionale avec croquis autonome. Source : projet CSP.

Manque. Hors Hatier 2026, les manuels de 3e datent de 2021-2022 et leur EMC précède le programme de 2024 ; aucune collection conforme au projet de cycle 4. Aucun support relevé n'annonce sa conformité aux modalités du DNB fixées le 11/09/2026 : les manuels, livres-cahiers, cahiers et fiches de 3e relevés ont paru avant cette note (la date de parution des fiches quiz Nathan « Brevet 2027 » n'a pas été relevée).

#4. Enseignement moral et civique

#4.1 Le programme de 2024 au collège

Programme annualisé, notions « vues » aux niveaux antérieurs signalées, contenus d'enseignement, démarches possibles (débat réglé ; discussion argumentée et dilemme moral « à partir du cycle 4 ») ; un tableau rattache à chaque niveau ses contenus d'EMI et d'éducation au développement durable ; les contenus d'EMI sont marqués « [EMI] » dans le texte. Durées : 6e 15-18 h, 5e 16-20 h, 4e 18 h, 3e 16-20 h (sommes des fourchettes par thème). Le programme précédent d'EMC (repères de progressivité de 2018) n'était pas annualisé. Source : annexe EMC 2024 ; pages Nathan (« repères de progressivité parus en 2018 »).

Ressources officielles relevées au collège : livrets d'accompagnement du programme d'EMC de 5e (eduscol, 2024), de 4e et de 3e ; aucun livret de 6e n'a été trouvé.

• Livret de 4e (eduscol, 2025, 37 pages, document 68404, avec une annexe documentaire ; relayé par l'académie de Bordeaux le 31/10/2025) : enjeux pédagogiques de la 4e ; « L'État de droit et les libertés » : séquence « l'ordre public, une garantie des libertés et des droits fondamentaux » (4 h), activité sur les dérives sectaires (3 ou 4 h), projet « protéger et promouvoir les droits de l'enfant » (3-4 h) ; « Défendre le cadre démocratique : sécurité et défense nationale » : activité sur la guerre informationnelle « à partir de l'étude de tentatives d'ingérences étrangères » (3 h), activité sur le permis de chasser en Guyane et l'Office français de la biodiversité. Le livret « cible certains thèmes, sans prétendre couvrir l'intégralité du programme ».
• Livret de 3e (eduscol, 2026, 50 pages, document 127532) : les trois thèmes de 3e ; séquence sur la législation de l'avortement, « de la "loi Veil" à la constitutionnalisation » (6 h) ; jeu de rôle sur le processus décisionnel de l'Union européenne (2 h) ; activité « savoir lire et analyser des sondages d'opinion » (3 h) ; séance sur les lanceurs d'alerte (2 à 3 h) ; activité sur les règles des campagnes électorales (3 h) ; projet « s'engager au collège, c'est agir pour tous ! » (6 h). Sources : livrets eduscol 68404 et 127532 (PDF lus) ; académie de Bordeaux (31/10/2025) ; R16 § 2.7 (5e). Éduscol a ouvert en août 2026 un portail « culture juridique et connaissance des institutions » avec le « Passeport Éducdroit », dont des ressources sont « à venir » (Clionautes). Aucun programme suivant n'est en préparation (aucun projet trouvé).

#4.2 Offre d'EMC par niveau

Sources : pages produit Hatier, Nathan, Hachette, Magnard, Lelivrescolaire.fr.

Forme attendue. L'EMC est enseignée par le professeur d'HG ; elle se trouve dans le manuel HG-EMC ou dans un cahier d'EMC séparé (Nathan sur les quatre niveaux, Lelivrescolaire en 5e). Le programme demande débats réglés, discussions argumentées, dilemmes moraux, projets, documents juridiques de référence. Source : annexe EMC 2024, « Méthodes ».

Difficultés et besoins. Cedre 2023 : laïcité 88 %, discrimination 77 % (83 % en 2006), droit à l'éducation 62 % ; les élèves voient l'EMC d'abord comme « apprendre à devenir citoyen » (44 %), « apprendre à débattre » 18 %. ICCS 2022 : France dans la moyenne, fort effet du milieu social. Le DNB isole l'EMC (coefficient 0,5, partie sur 20 ; 2 points de langue et réponses courtes rédigées d'une ou deux phrases à compter de 2027, note de service du 11/09/2026). Sources : DEPP 2026-E04 ; NI 25.07 ; IH2EF ; académie de Bordeaux ; Digischool.

Axes d'écriture (communs aux quatre niveaux, détaillés dans la sortie structurée).

• Un module EMC par classe qui suit les thèmes et durées du programme de 2024 et reprend ses notions « vues » antérieurement comme points d'appui. Source : annexe EMC 2024.
• Pour chaque thème, une situation de débat réglé ou de dilemme moral outillée (règles, rôles, corpus juridique : Constitution, Déclaration de 1789, loi de 1905, CIDE). Source : annexe EMC 2024, « Méthodes ».
• Les contenus « [EMI] » du programme traités dans le module EMC du niveau (6e vie privée et majorité numérique ; 5e discours de haine ; 4e liberté de la presse et guerre informationnelle ; 3e sondages, désinformation, IA). Source : annexe EMC 2024, tableau EMI.
• En 4e et en 3e, des séquences adossées aux propositions des livrets officiels, qui ne couvrent pas tout le programme : en 4e, ordre public et libertés, dérives sectaires, droits de l'enfant, ingérences étrangères et guerre informationnelle ; en 3e, de la loi Veil à la constitutionnalisation, processus décisionnel de l'UE, lecture des sondages d'opinion, lanceurs d'alerte, campagnes électorales, engagement au collège. Sources : livrets eduscol 68404 et 127532.
• En 3e, une partie EMC préparée au format DNB 2027 (partie sur 20 dont 2 points de langue, réponses courtes rédigées d'une ou deux phrases). Sources : académie de Bordeaux ; Digischool (note de service du 11/09/2026).

Manque. L'offre d'EMC conforme existe à tous les niveaux depuis 2026 ; en 4e et en 3e, les manuels HG-EMC Nathan, Hachette (manuel), Magnard et Lelivrescolaire portent encore l'EMC antérieure à 2024. Les livrets d'accompagnement officiels existent pour la 5e (2024), la 4e (2025) et la 3e (2026) ; seul celui de 6e n'a pas été trouvé, alors que le programme s'y applique depuis la rentrée 2026. Sources : livrets eduscol 68404 et 127532 ; R16 § 2.7.

#5. Éducation aux médias et à l'information

#5.1 Le texte en vigueur et le projet

En vigueur. Partie « Éducation aux médias et à l'information » du programme de cycle 4 (version 2020) : « présente dans tous les champs du savoir », « prise en charge par tous les enseignements », sous la responsabilité collective de « tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes » ; compétences travaillées non annualisées (« Utiliser les médias et les informations de manière autonome », etc.), mises en œuvre « notamment dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires ». Aucun horaire propre. Le programme de cycle 3 renvoie, pour la 6e, à cette partie du cycle 4. S'y ajoutent les contenus « [EMI] » du programme d'EMC de 2024. Sources : programme cycle 4 version 2020 ; programme cycle 3 version 2023, volet 1 ; annexe EMC 2024.

Projet (CSP, juin 2025 ; consultation du 09/02 au 13/03/2026 ; aucun arrêté au 08/10/2026). Trois domaines, déclinés en objectifs d'apprentissage annuels (5e, 4e, 3e) avec des « exemples de réussite » rattachés aux disciplines : « Se situer dans le paysage médiatique et informationnel » ; « S'informer » ; « Partager et produire de l'information de manière éthique et responsable ». L'EMI « s'organise autour du professeur documentaliste », « prend place dans tous les enseignements » et « s'appuie sur le CLEMI ». Activités structurantes : rencontre avec des acteurs des médias, navigation et évaluation de l'information, production d'un contenu médiatique, concours, publication collective en ligne. Exemples d'objectifs : en 5e, identifier les types de médias, différencier faits et opinion, identifier l'auteur d'une information ; en 4e, comprendre les modèles économiques des médias et « l'économie de l'attention », « utiliser l'intelligence artificielle générative pour s'informer », connaître l'ARCOM ; en 3e, ingérences étrangères (VIGINUM) et guerre informationnelle, pluralisme et démocratie, rôle des algorithmes, défis de l'IA pour les rédactions. Source : projet CSP EMI (PDF lu).

Réaction des professeurs documentalistes (APDEN). Programme « ambitieux », progressivité saluée ; demande d'expliciter les notions informationnelles (source, pertinence, identité numérique, données personnelles…), critique de la part donnée à l'actualité « au détriment des cultures informationnelles », et de la formulation qui rend le recours au CLEMI obligatoire. Source : APDEN, contribution écrite.

#5.2 Offre

• Aucun manuel ni cahier élève d'EMI de collège n'a été trouvé chez Hatier, Nathan, Hachette Éducation, Belin, Magnard, Bordas ou Lelivrescolaire.fr. L'EMI est intégrée aux manuels et cahiers d'EMC : fiches méthodes « EMI » (Hatier 4e 2025 et 6e 2026), « cahier méthodes EMI inédit » (Hatier 5e 2024), 11 vidéos EMI « Spicee éduc » (Magnard, fiches EMC 2024). Hachette et Nathan ont des espaces « professeur documentaliste ». Sources : pages produit et menus des sites.
• Ressource publique : CLEMI, « Éducation aux médias et à l'information — Les essentiels » (2025, 56 pages, école, collège, lycée), destinée aux enseignants. Source : clemi.fr (PDF lu).

#5.3 Difficultés mesurées

Cedre 2023 (élèves de 3e) : évaluer cinq résultats d'un moteur de recherche pour une recherche en histoire, 30 % ; vérifier deux posts de réseau social, 21 %, et « l'image fait foi » (70 % pensent qu'une photo prouve un nombre de morts) ; extraire des informations d'un corpus varié, 34 % ; prélever l'implicite d'un document promotionnel, 12 %. Source : DEPP 2026-E04, § 2.20, 2.22-2.24.

Axes d'écriture (communs, détaillés par niveau dans la sortie structurée).

• Un cahier d'EMI par niveau de cycle 4, organisé selon les trois domaines et les objectifs annuels du projet, dont les activités sont rattachées aux « exemples de réussite » disciplinaires (HG, EMC, français, sciences), utilisable par le professeur documentaliste comme par les autres professeurs. Source : projet CSP EMI.
• Des exercices de vérification d'images et de posts, et d'évaluation de résultats de moteur de recherche, gradués à partir des deux items Cedre les moins réussis. Source : DEPP 2026-E04.
• Un glossaire des notions informationnelles demandé par l'APDEN (besoin d'information, source, pertinence, moteur de recherche, identité numérique, données personnelles). Source : APDEN.
• Pour la 6e, une entrée EMI dans le module EMC « vie privée » (droit à l'image, majorité numérique, traces) sans manipulation d'IA par l'élève. Sources : annexe EMC 2024 ; PodEduc (guide des usages de l'IA).

Manque. Aucun support élève d'EMI ; le projet de programme n'a pas d'arrêté ; aucune ressource éditeur annualisée par niveau de cycle 4.

#6. Synthèse : où l'écart est le plus grand, et pourquoi

1. Histoire-géographie de 6e pour la rentrée 2027 : le plus grand écart du périmètre. Le programme est publié (BO du 28/05/2026) et s'applique dans onze mois ; aucune collection conforme n'existe. Les trois nouveautés de 6e parues en avril 2026 (Hatier manuel et fiches d'activités, Hachette livre-cahier, Nathan fiches) ont été construites sur le programme d'HG de 2020 ; le sommaire Hachette 2026 contient « L'empire romain dans le monde antique », absent du texte de 2027, et « Habiter les littoraux », qui ne subsiste en 2027 que comme l'une des deux entrées au choix du thème 3 (« littoral menacé de submersion marine », dans le contexte du dérèglement climatique). Les ressources eduscol d'accompagnement (juin 2026) et le kit de fond de carte annoncé visent le professeur, pas l'élève. Quatre thèmes de 2027 n'ont aucun équivalent dans l'offre (mondes celtes, se repérer dans le temps, projections cartographiques, risques et dérèglement climatique), et le texte impose désormais des durées par thème, des repères et mots-clés listés et deux rubriques nouvelles. Nathan ne fait que réunir des enseignants autour d'un « futur manuel » le 07/10/2026 ; aucun crédit d'État pour ce renouvellement n'a été trouvé, alors que la dotation 2026 n'a financé qu'une collection en 5e.
2. Histoire-géographie de cycle 4 : une offre vieillissante en attente d'un texte. La moitié des manuels de 5e et de 4e relevés datent de 2016 ; seul Hatier a renouvelé ses trois niveaux (2024, 2025, 2026). Le projet de cycle 4 est en consultation achevée depuis le 19/06/2026 sans arrêté : il rendra obsolète toute l'offre de cycle 4 et déplace des blocs entiers (Rome en 5e, Grande Guerre en 4e, géographie par ODD en 5e, innovations en 3e). Tant qu'il n'est pas appliqué en 5e, la cohorte de 6e 2027 n'étudie pas Rome au collège ; le SNES-FSU anticipait le 17/04/2026 une entrée en vigueur en 5e « sans doute en même temps » que la 6e, en 2027, sans confirmation officielle au 08/10/2026. En 3e, le DNB est redéfini à compter de 2027 par la note de service du 11/09/2026, postérieure à toutes les éditions de 3e relevées.
3. EMI : une forme absente. Les élèves de 3e échouent aux deux tâches d'EMI de Cedre (30 % et 21 %), un projet de programme annualisé existe, et aucun éditeur ne propose de support élève d'EMI ; l'offre se limite à des fiches méthodes dans les manuels d'EMC et à une brochure du CLEMI pour les enseignants.
4. EMC : écart faible. Depuis mai 2026, chaque niveau a au moins un manuel et un cahier annoncés conformes au programme de 2024 ; les manuels Nathan, Hachette, Magnard et Lelivrescolaire de 4e et 3e restent sur l'EMC antérieure. Des livrets d'accompagnement officiels existent en 5e, 4e et 3e ; celui de 6e n'a pas été trouvé.

#7. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• La date d'entrée en vigueur et le contenu définitif du programme d'HG du cycle 4 : aucun arrêté trouvé au 08/10/2026 ; le texte soumis à consultation est celui du CSP de juin 2025 ; aucun compte rendu officiel de la consultation n'a été trouvé.
• L'existence d'un arrêté ou d'un calendrier pour le programme d'EMI du cycle 4 : non trouvés.
• Les crédits d'État pour l'achat de manuels d'HG de 6e en 2027 (PLF 2027) : non trouvés.
• Les titres d'HG de 6e conformes au programme de 2027 annoncés par Hatier, Hachette, Belin, Magnard, Bordas, Lelivrescolaire.fr : aucune annonce trouvée sur leurs sites.
• Les éditions papier exactes de Belin en 4e et 3e (titres datés 2017 sur la page de collection, forme non précisée) et l'édition de « Mes fiches d'activités » Belin 6e : non établies.
• La conformité annoncée par Belin (5e 2024 numérique, fiches 4e 2025), par Lelivrescolaire (cahier EMC 5e 2024) et par SchoolMouv (HG-EMC collège) : non relevée sur les pages lues.
• La part des collèges qui utilisent un manuel, un cahier ou aucun support en HG-EMC : aucune donnée nationale trouvée ; les listes de lycées français de l'étranger (R02) montrent des éditions 2016 encore prescrites.
• Le score ICCS 2022 de la France : seule la mention « dans la moyenne » a été lue sur une source ouverte ; la NI 23.47 n'a pas pu être ouverte (403).
• Le rapport IGÉSR « Développement de l'esprit critique chez les élèves » (2021) : non ouvert (403).
• La portée du DNB 2027 sur le programme de 3e : Digischool (18/09/2026) rapporte que la note de service du 11/09/2026 fait porter les sujets écrits « sur les programmes de la classe de troisième s'ils sont en vigueur, et à défaut sur ceux du cycle 4 » ; le texte du BO (education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo4/MENE2623228N) renvoie 403 et n'a pas été lu directement.
• Le livret d'accompagnement du programme d'EMC de 6e : non trouvé.
• Le contenu détaillé des ressources d'accompagnement eduscol du programme d'HG du cycle 3 (page eduscol 4791,
  403. et la date de parution du kit de fond de carte annoncé : non établis.

#8. Sources

Textes officiels et projets

• Annexe du programme d'HG du cycle 3, arrêté du 22/04/2026 : https://www.clionautes.org/wp-content/uploads/clionautes/2026/08/annexe-4-programme-d-histoire-geographie-cycle-3-516779.pdf (lu en entier)
• Légifrance JORFTEXT000054048160 (arrêté du 22/04/2026), via R16 § 2.1
• Programme du cycle 3, version en vigueur à la rentrée 2023 : https://eduscol.education.fr/document/50990/download
• Programme du cycle 4, en vigueur à la rentrée 2020 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/programme-d-enseignement-du-cycle-4-67722.pdf
• Projet CSP HG cycle 4, juin 2025 : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/18/2025/07/csp-projet-de-programmes-d-histoire-g-ographie-pour-le-cycle-4-228385.pdf ; version de consultation : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/Les%20projets%20de%20programmes%20d%E2%80%99histoire-g%C3%A9ographie%20pour%20le%20cycle%204-477299.pdf
• Annexe du programme d'EMC 2024 : https://www.clionautes.org/wp-content/uploads/clionautes/2026/08/annexe-programme-denseignement-moral-et-civique-du-cours-preparatoire-a-la-classe-terminale-des-voies-generale-technologique-et-professionnelle-et-des-classes-preparant-au-cap-402159.pdf ; Légifrance JORFTEXT000049694961 (R16)
• Livret d'accompagnement du programme d'EMC de 4e (2025) : https://eduscol.education.fr/document/68404/download ; relais de l'académie de Bordeaux, 31/10/2025 : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/2025/10/31/emc-livret-daccompagnement-du-programme-de-4eme/
• Livret d'accompagnement du programme d'EMC de 3e (2026) : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementemc3e-127532.pdf
• Ressources d'accompagnement du programme d'HG du cycle 3 (page non ouverte, 403) : https://eduscol.education.gouv.fr/4791/ressources-d-accompagnement-du-programme-d-histoire-et-geographie-au-cycle-3
• Projet CSP EMI cycle 4 : https://www.cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2026/03/Le-projet-de-programmes-deducation-aux-medias-et-a-linformation-EMI-%E2%80%93-cycle-4-477284.pdf ; https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/18/2025/06/csp-projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490-2.pdf

Calendrier, consultations, concertation

• Académie de Guadeloupe, 05/06/2026 : https://pedagogie.ac-guadeloupe.fr/nouveaux_programmes_histoire_geographie_6e?language_content_entity=fr
• Clionautes, 24/08/2026 : https://www.clionautes.org/rentree-2026-2027-ce-qui-change-pour-professeur-histoire-geographie.html
• Académie de Montpellier : https://pedagogie.ac-montpellier.fr/consultation-pour-les-programmes-dhistoire-geographie-de-cycle-4
• Académie de Lille : https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/2026/05/26/consultation-nationale-sur-des-projets-de-programmes-de-cycle-4-et-de-college/
• SNALC, 30/06/2026 : https://snalc.fr/programmes-hg-cycle-4-cr-30-juin-2026/
• SNES-FSU : https://www.snes.edu/article/hg-de-nouveaux-programmes-de-sixieme-insatisfaisants/ ; https://www.snes.edu/article/nouveaux-programmes-dhistoire-geographie-au-college-ou-en-est-on/ ; https://www.snes.edu/?p=202474
• Ludomag, 12/02/2026 : https://www.ludomag.com/2026/02/12/consultation-nationale-sur-le-projet-de-programmes-deducation-aux-medias-et-a-linformation-du-cycle-4/
• Académie de Toulouse : https://pedagogie.ac-toulouse.fr/emi/consultation-nationale-sur-le-projet-de-programmes-deducation-aux-medias-et-linformation-du-cycle-4
• APDEN : https://www.apden.org/Projet-de-programme-en-EMI.html
• Émission DGESCO, PodEduc (sous-titres officiels) : https://podeduc.apps.education.fr/eduscol/histoire-geographie-au-cycle-2/video/147412-regards-sur-les-programmes-histoire-et-geographie-aux-cycle-2-et-cycle-3/

DNB

• Académie de Bordeaux, 24/09/2026 : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/?p=5570 (lien vers la note de service du 11/09/2026 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo4/MENE2623228N, 403)
• Digischool, 18/09/2026 : https://www.digischool.fr/articles/college/brevet/bareme-orthographe-brevet-2027/
• Sujet de référence DNB HG-EMC, série générale, eduscol n° 129670 : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/18/2026/09/dnb-sujet-de-reference-histoire-geographie-emc-serie-generale-n01-129670.pdf
• Weka, 10/02/2026 (note de service du 02/09/2025, session 2026) : https://www.weka.fr/actualite/education/article/les-nouvelles-modalites-d-attribution-du-brevet-des-colleges-pour-la-session-2026-210494/

Évaluations

• DEPP, NI 25.07 (février 2025) : https://hist-geographie.dis.ac-guyane.fr/IMG/pdf/note_d_information_25_07_fevrier_2025.pdf
• DEPP, document de travail 2026-E04 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/cedre-histoire-g-ographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-3e---analyse-de-situations-d-valuation-481145.pdf
• Géoconfluences : https://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/parutions/depp-cedre-hg-emc-2023
• IH2EF, ICCS 2022 : https://www.ih2ef.gouv.fr/connaissances-civiques-et-citoyennes-des-eleves-de-4e-resultats-de-levaluation-internationale-iccs
• CLEMI, Les essentiels 2025 : https://www.clemi.fr/sites/default/files/2025-09/CLEMI_LesEssentiels_2025.pdf

Éditeurs

• Hatier : https://www.editions-hatier.fr/recherche-enseignants/collection/histoire-geographie-college-1798 ; /livre/histoire-geographie-emc-6e-ed-2026-livre-eleve-9782401121645 ; /livre/histoire-geographie-emc-5e-ed-2024-livre-eleve-9782401108554 ; /livre/histoire-geographie-emc-4e-ed-2025-livre-eleve-9782401115859 ; /livre/histoire-geographie-emc-3e-ed-2026-livre-eleve-9782401121584 ; /livre/histoire-geographie-emc-4e-ed-2022-livre-eleve-9782401085695 ; /livre/histoire-geographie-emc-3e-ed-2021-livre-eleve-9782401077454 ; https://www.editions-hatier.fr/offre-eleves ; /livre/fiches-dactivites-histoire-geographie-emc-6e-ed-2026-cahier-eleve-9782401121485 ; /livre/fiches-dactivites-histoire-geographie-emc-5e-ed-2024-cahier-eleve-9782401108523 ; /livre/fiches-dactivites-histoire-geographie-emc-3e-ed-2026-cahier-eleve-9782401121447 ; /livre/mon-carnet-de-reussite-histoire-geographie-6e-ed-2023-reperes-et-methodes-9782401097001 ; https://editions-hatier.fr/livre/mon-carnet-de-reussite-histoire-geographie-6e-manuel-numerique-eleve-9782401097292
• Nathan : https://www.nathan.fr/enseignants/college/hist-geo-emc ; /catalogue/histoire-geographie-emc-5e-livre-licence-numerique-9782095033385 ; /catalogue/histoire-geographie-emc-4e-livre-licence-numerique-9782095018566 ; /catalogue/histoire-geographie-emc-3e-livre-licence-numerique-9782091725512 ; /catalogue/cahier-d-emc-6e-citoyens-aujourd-hui--cahier-licence-numerique-9782095062798 ; /catalogue/mes-fiches-detachables-d-histoire-geographie-emc-6e-cahier-licence-numerique-9782095066086 ; /catalogue/itineraires-a-la-carte-histoire-geographie-6e-fichier-a-photocopier-fichier-ressources-9782091725451 ; /catalogue/itineraires-a-la-carte-histoire-geographie-5e-fichier-a-photocopier-fichier-ressources-9782091725536 ; https://www.nathan.fr/enseignants/college/hist-geo-emc/collections ; https://www.nathan.fr/collections/toutes-les-cartes-en-main ; https://www.nathan.fr/collections/annales-abc-la-collection
• Hachette Éducation : https://www.enseignants.hachette-education.com/livres-collections-histoire-geographie-emc-plaza/ ; /livre/histoire-geographie-emc-6e-livre-cahier-ed-2026-9782017291688/ ; /livre/histoire-geographie-emc-3e-livre-cahier-ed-2026-9782017291701/ ; https://www.enseignants.hachette-education.com/actualite/nouveau-programme-histoire-geo-6eme-2027/
• Belin Éducation : https://www.belin-education.com/histoire-geographie-emc ; https://www.belin-education.com/histoire-geographie-emc-6e-2021 ; https://www.belin-education.com/manuel-histoire-geographie-emc-5e-2024
• Magnard : https://www.magnard.fr/collection/histoire-geographie-emc-college ; https://www.magnard.fr/collection/histoire-geographie-emc-gaia ; https://www.magnard.fr/livre/9782210119901
• Bordas : https://www.editions-bordas.fr/ouvrage/histoire-geographie-emc-6e-manuel-de-leleve-ed-2016-9782047333563.html ; https://editions-bordas.fr/ouvrage/histoire-geographie-emc-6e-cahier-de-leleve-9782047339084.html ; https://editions-bordas.fr/ouvrage/histoire-geographie-emc-3e-cahier-de-leleve-9782047339183.html
• Lelivrescolaire.fr : https://www.lelivrescolaire.fr/college/histoire-geographie-emc ; /fiche/histoire-geographie-emc-6eme-2022 ; /fiche/histoire-geographie-emc-3eme-2021 ; /fiche/emc-5eme-2024-cahier
• Rapports de l'étude : R02 § 2.5, 3.2, 3.7 ; R05 ; R06 ; R16 § 2.1-2.3, 2.7 ; kb/offres.json (offre-049, offre-078, offre-210)