Taille comparée des marchés européens du manuel, rapportée aux élèves

Rapport corrigé et complété le 12/10/2026 d'après Q03-verif.md.

Vague 8 de l'étude « manuels de cours en ligne ». Relevé du 12/10/2026.

Corrigé le 16/10/2026 d'après le relevé de la vague 8 (§ 2, § 3.1, § 3.8 : le secteur « education » de la PA n'est plus présenté comme un marché du manuel, et le ratio britannique porte sa définition d'effectifs ; § 3.8 : l'estimation allemande de 2020 est attribuée au dirigeant de Klett ; § 3.3 : la facturation ANELE est dite au prix de vente, la part du numérique limitée aux ventes, l'avance FGEE dite provisoire ; § 3.4, § 3.8, § 2 : les 96 M€ de 2025-2026 sont un montant approuvé et les 24,2 M€ un plafond autorisé, distincts de la dépense exécutée, et l'absence de chiffre APEL est ramenée à ce que la recherche a trouvé ; § 3.5 : les 200 à 250 M€ d'invendus italiens sont datés de 2023 et les recettes Mondadori distinguées des 606 M€ de Y12 ; § 3.5, § 3.8, § 2, § 4 point 1 : les 138 M€ autrichiens sont un budget annoncé et le ratio norvégien porte sur les seuls éditeurs membres ; § 3.8, § 4 points 2 et 4 : l'attribution des écarts au payeur est une lecture, pas une mesure causale, et l'écart italien tient aussi aux prix administrés et au nombre de manuels ; § 4 point 1 : l'Espagne est comparée à 102 € sur la base Eurostat et non aux 92,66 € d'ANELE ; § 4 point 3 : parts du numérique sur bases différentes, recul britannique d'une seule année, aucune tendance européenne établie ; § 4 point 4 : les 6,4 % britanniques ne se comparent pas aux parts SNE ou FGEE).

Manque traité : l'étude chiffrait le marché français (292,0 M€ de chiffre d'affaires scolaire SNE en 2024, environ 10 % de l'édition : 12-vague7 § 4.1, Z03 § 3.8) et l'italien (environ 1 Md€ de valeur estimée, majorant : 12-vague7 § 4.4, Z09 § 3.4), sans point de comparaison par élève ni par pays au-delà de ces deux-là. Ce rapport relève la part de l'édition scolaire dans l'édition, pays par pays quand elle est publiée, la dépense par élève, la part du numérique quand elle est publiée, et rapporte chaque marché aux effectifs scolaires d'Eurostat.

Rapports de l'étude repris : Z03 § 3.8 (CA scolaire SNE par différence, parascolaire compris) ; 01-existant § 6 (numérique scolaire SNE 2025 : 34,1 M€, 10,8 %) ; 07-vague3 § 1 et § 4 (payeurs français, CA scolaire 2025 315,9 M€) ; Y12 et Z09 (Italie : adoptions, type B dans plus de 95 % des classes, 16 % des licences activées) ; Z02 (Portugal : dépense exécutée du circuit MEGA, univers d'élèves) ; V08 (dispositifs étrangers, sans taille de marché ; NDLA 594 NOK par élève en 2025).

Choix de périmètre, annoncés :

• les pays sont ceux que nomme la mission (Royaume-Uni et Angleterre, Allemagne, Espagne, Portugal), plus la France et l'Italie pour la comparaison, plus l'Autriche et trois pays nordiques là où une source lue donne une dépense par élève (ils ne sont pas traités en entier ; l'Autriche et la Norvège ont été complétées à la correction par leurs sources nationales, § 3.5) ;
• les effectifs de rapport sont ceux d'Eurostat, CITE 1 à 3 (primaire, secondaire inférieur, secondaire supérieur, voie professionnelle comprise, maternelle exclue), même définition pour tous les pays de l'UE et la Norvège ; le Royaume-Uni n'est plus dans Eurostat, ses effectifs viennent du ministère de l'Éducation britannique ;
• un montant de marché et un effectif ne portent pas toujours sur la même année : chaque ratio dit les deux années ;
• les ratios calculés par le présent rapport sont signalés « calcul » ; ce sont des ordres de grandeur, pas des comparaisons à périmètre identique (voir § 3.8).

#1. Sujet, requêtes, jeux de données interrogés

Tous les fichiers sont rangés dans /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q03/ ; les petits scripts de lecture (extraction de texte PDF, lecture JSON-stat, contexte de recherche) dans /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q03_scripts/. Les fichiers ajoutés à la correction sont dans /home/paul/.cache/manuels-vague8/Q03-integ/ (scripts dans Q03-integ_scripts/, dont la lecture du classeur des academies et le calcul pondéré aar_calc.py).

#1.1 Données ouvertes interrogées

#1.2 Rapports, statistiques d'associations et textes lus

Requêtes de recherche (moteur, 12/10/2026) : « FEP European Book Publishing Statistics 2024 educational share » ; « BESA Resources in English Maintained Schools 2025 spend per pupil » ; « VdS Bildungsmedien Umsatz Schulbuchmarkt » ; « Verband Bildungsmedien Marktbilanz 2017 600 Millionen » ; « Comercio Interior del Libro 2024 texto no universitario » ; « ANELE informe libro educativo 2025 » ; « APEL mercado do livro escolar » ; « manuais escolares gratuitos custo Estado 2024/2025 » ; « Resolução do Conselho de Ministros n.º 98/2025 » ; « Publishers Association 2025 education £636 million » ; « consistent financial reporting E19 » ; « AIE rapporto stato editoria scolastica fatturato » ; « 790,2 milioni editoria scolastica » ; « Schulbuchaktion Kosten » ; « Education and training statistics for the UK 2025 ». Ajoutées à la correction : « Tall og fakta om læremidler og lærebøker i grunnskolen » ; « GEU Groep Educatieve Uitgeverijen omzet educatieve markt cijfers » ; « Biblioteka Analiz rynek książki w Polsce podręczniki szkolne udział przychody 2024 » ; recherche « academies accounts return » sur l'API de recherche de gov.uk.

#2. Recensement

#3. Fiches détaillées et mesures

#3.1 Royaume-Uni et Angleterre : un marché intérieur de l'édition éducative de 167 M£, un cinquième en numérique, et une dépense d'école qui ne sépare pas le manuel

Le chiffre d'affaires des éditeurs (Publishers Association). Les communiqués annuels donnent le secteur « education » :

Le communiqué 2025 de la PA écrit : « Domestic market conditions continue to be challenging, with both print and digital down. The squeeze on education budgets, as well as the fact that a new curriculum will be introduced in 2028, are likely to be key factors in spending decisions ». La ventilation du marché intérieur 2025 vient de Print Business (15/06/2026), qui cite la PA : « In the UK this amounts to £131 million, a drop of 11%, compared to digital delivery of £36 million », soit 16 % de baisse pour le numérique ; à l'export, 407 M£ d'imprimé et 61 M£ de numérique. Contrôle sur les totaux du communiqué de la PA : 131 + 36 = 167 M£, le marché intérieur ; 407 + 61 = 468 M£, à 1 M£ (arrondi) de l'export de 469 M£ ; imprimé total 538 M£ = 131 + 407 ; numérique total 636 − 538 = 98 M£ ≈ 36 + 61. La ventilation ne vient que de la presse (la source primaire de la PA est réservée à ses membres), mais elle recoupe exactement les totaux publiés par la PA. Le numérique fait 21,6 % du marché intérieur de l'édition éducative britannique en 2025 (36 / 167, calcul). Le communiqué lu ne définit pas le périmètre du secteur « education » (écoles seules ou écoles, formation continue et anglais langue étrangère) : les 167 M£ sont un chiffre d'affaires d'éditeurs déclaré par l'association, pas un marché scolaire au sens strict ; l'export, à 74 % du secteur, est largement hors du marché scolaire britannique.

Part dans l'édition : 636 M£ sur 7,4 Md£ de revenus de l'édition en 2025, soit 8,6 % (calcul) ; mais ces 7,4 Md£ comprennent les revues académiques (2,5 Md£ en 2024, communiqué PA du 18/06/2025) : ce n'est pas une part dans l'édition de livres, et elle ne se compare pas aux parts SNE ou FGEE. 167 M£ sur 2,6 Md£ de marché intérieur (« Home market » du communiqué), soit 6,4 % (calcul) ; ce marché intérieur comprend lui aussi l'académique, livres et revues (860 M£ d'académique intérieur en 2025, même communiqué) : la même réserve vaut pour les 6,4 %.

Rapporté aux élèves : 167 M£ = 194,9 M€ au cours moyen 2025 de la BCE (1 € = 0,8568 £), pour 10 643 366 élèves au Royaume-Uni en 2024/25 (DfE, toutes écoles, dont 133 768 en écoles maternelles et 597 340 hors financement public) : environ 18 € par élève (calcul). En 2024 : 171 M£ = 202 M€, environ 19 € par élève (calcul, effectifs 2024/25).

La dépense des écoles anglaises (DfE, données ouvertes). Le jeu « Expenditure of LA maintained schools » couvre les seules écoles restées sous autorité locale (pas les academies), soit environ 3,16 millions d'élèves en 2024-25 (868,5 M£ / 275 £, calcul), à peu près 37 % des élèves des écoles publiques anglaises ; les academies, majoritaires, sont traitées plus bas d'après leurs propres comptes :

En 2024-25, E19 totalise 868,5 M£ et E20 327,1 M£ pour l'ensemble des écoles sous autorité locale (lignes « National », « All LA maintained schools »). Ces lignes ne mesurent pas le manuel. Le cadre CFR 2024-2025 range dans E19 « books (library and text books) », mais aussi les sorties scolaires, le transport pédagogique, le mobilier d'enseignement, les frais d'examen, les paiements à l'enseignement alternatif et les bourses 16-19 ; E20 comprend la connectivité, les serveurs, les ordinateurs et, en sous-catégorie E20C, « curriculum software […] subscriptions and licences associated with educational software and websites, digital learning platforms, e-books ». Le jeu national ne publie pas E20C à part. Ramené en euros (cours 2025), E19 vaut environ 321 € et E20 environ 121 € par élève (calcul) : ce sont des plafonds très larges, pas un marché du manuel, et pour un peu plus d'un tiers des élèves du public seulement.

Les academies (DfE, comptes 2024/25). Les comptes des academies (Academies Accounts Return, publiés par le Financial Benchmarking and Insights Tool, qui a remplacé le service Schools Financial Benchmarking) portent les lignes « Learning resources (not ICT equipment) » et « ICT learning resources ». Sur la feuille « Academies » de l'exercice septembre 2024 – août 2025 (deuxième version du 22/04/2026, 11 696 lignes, 25 sans données), en pondérant les élèves (ETP) par la durée de l'exercice couverte par chaque ligne (une academy qui change de trust en cours d'année a deux lignes de six mois) :

(Calculs du présent rapport sur AAR_2024-25_download.xlsx, extraction du 12/10/2026 ; les services centraux des trusts, feuille à part, ajoutent 77,1 M£ de « learning resources » et 45,9 M£ d'« ICT learning resources » non répartis par élève.) Les 5,32 millions d'élèves des academies et les 3,16 millions des écoles sous autorité locale font ensemble environ 8,48 millions d'élèves, soit l'ensemble du public anglais (calcul). Les deux séries ne se comparent pas ligne à ligne : les comptes des academies isolent les frais d'examen sur une ligne propre (70 £ par élève), alors que le cadre CFR les range dans E19 ; l'écart sur le numérique (42 £ contre 104 £) n'est pas expliqué par les sources lues. En euros (cours 2025), environ 391 € et 49 € par élève (calcul) : comme E19 et E20, ce sont des enveloppes larges, pas une mesure du manuel.

BESA. La page Key UK Education Statistics donne, d'après le rapport Fiscal Landscape in English Schools 2024 : « The average primary school spent £339 per pupil on school resources (recurrent and capital) in 2022/23 a 11% increase on the previous year », et 179 780 £ par établissement secondaire moyen (+20 %) ; budget informatique moyen 16 000 £ (primaire) et 64 500 £ (secondaire). La définition des « resources » n'est pas donnée sur la page. Le rapport Resources in English Maintained Schools a été remplacé par le Fiscal Landscape in English Schools (deuxième édition publiée le 02/10/2025) ; les deux sont réservés aux membres (§ 5).

#3.2 Allemagne : environ 50 € par élève selon les éditeurs, une branche de 600 à 700 M€ que plus personne ne publie depuis 2020

La dépense par élève. Le Verband Bildungsmedien (nom actuel de VdS Bildungsmedien, environ 70 éditeurs) écrit : « Die Mittel, die für Bildungsmedien zur Verfügung stehen, bleiben seit Jahren unverändert. Der Verband Bildungsmedien schätzt ihren Anteil an den öffentlichen Ausgaben pro Schüler/-in pro Jahr auf rund 50 Euro. » Il rapporte ces 50 € aux 10 500 € de dépense publique par élève des écoles publiques en 2024 (7 900 € de personnel, environ 1 500 € de fonctionnement, 1 100 € d'investissement), soit 0,5 % selon son graphique. C'est une estimation de l'organisation professionnelle, sans méthode publiée ; la même page ne donne pas l'année de l'estimation. Les 10 500 € sont ceux de Destatis (communiqué PD26_082_217, mars 2026, titre lu dans les résultats de recherche).

Le chiffre d'affaires de la branche (séries du Verband, reprises par la presse professionnelle) :

Aucun chiffre de branche postérieur à 2020 n'a été trouvé, ni sur le site du Verband ni dans la presse lue. La seule ventilation lue dans la source primaire est celle de 2015 : environ 385 M€ pour l'école générale sur 550 M€ bruts (70 %, calcul). En appliquant la même part de 70 % aux 600 M€ de 2017, l'école générale pèserait environ 420 M€ (calcul, sur un total et une part lus seulement par extraits de moteur).

Rapporté aux élèves. 50 € × 10 273 690 élèves CITE 1 à 3 (Eurostat, 2024) ≈ 514 M€ (calcul) : l'ordre de grandeur rejoint la part scolaire de la branche (environ 385 M€ d'école générale en 2015, environ 440 M€ en y ajoutant les 10 % de formation professionnelle, école et entreprise formatrice confondues, calcul ; part scolaire des 650 à 700 M€ de 2020 non publiée). Le dénominateur Eurostat compte au niveau 3 les élèves de la formation professionnelle duale à temps partiel, ce qui gonfle l'effectif allemand par rapport aux autres pays.

Le Börsenverein ne publie pas la part du scolaire dans le CA des éditeurs. Sa conférence de presse annuelle 2025 donne un marché du livre de 9,882 Md€ en 2024 (+1,8 %, prix au consommateur), dont 1,83 Md€ de ventes directes des éditeurs aux entreprises et institutions ; dans le panel de détail Media Control (librairies, gares, grands magasins, commerce en ligne, hors ventes directes aux écoles), « Education & Study Guides » fait 11 % (+3,8 %). Ce groupe (« Schule & Lernen ») mêle manuels achetés par les familles et soutien scolaire : ce n'est pas le marché du manuel. Rapporter les 650 à 700 M€ de 2020 aux 9,303 Md€ du marché du livre de 2020 donnerait environ 7 % (calcul sur deux bases différentes, CA éditeur et prix au consommateur).

#3.3 Espagne : 773,5 M€ en 2024, 92,66 € par élève, 2,8 % de numérique

ANELE publie chaque année, d'après la statistique de la FGEE et les effectifs du ministère, la facturation du « texto no universitario » (de la maternelle à la formation professionnelle, plus les livres et matériels complémentaires) et la rapporte aux élèves. C'est une facturation au prix de vente, qui ne se compare pas à un chiffre d'affaires net d'éditeur (SNE, PA) :

(ANELE, El libro educativo en España. Curso 2025/2026, p. 27 ; série complète 2010-2024 dans le rapport.) ANELE attribue la baisse de 2024 (−2,9 %) à la fin du cycle de renouvellement LOMLOE de 2022-2023 et aux systèmes de prêt des communautés autonomes.

Par niveau, en 2024 (p. 30) : maternelle 109,16 M€ (69,19 € par élève), primaire 322,08 M€ (118,60 €), ESO 186,41 M€ (89,08 €), bachillerato 59,39 M€ (83,45 €), formation professionnelle 17,01 M€ (14,25 €), complémentaires 79,45 M€. Numérique : 21,535 M€, 2,78 % de la facturation (papier 749,08 M€, autres supports 2,90 M€) ; série du numérique de 0,90 % (2010-2011) à 3,75 % (2014-2015), puis 2,59 à 3,28 % ; 30 811 titres numériques au catalogue d'ANELE, 698 € de vente moyenne par titre (p. 29). ANELE décrit le manuel comme « un producto híbrido » : la plupart des manuels papier donnent accès à leur version numérique. Les 2,78 % mesurent donc les seules ventes numériques, pas l'usage du numérique.

L'avance de la FGEE pour 2025 (juin 2026, chiffres provisoires) confirme l'ordre de grandeur : texte non universitaire 713,07 M€ (−7,8 %, soit une base 2024 d'environ 773 M€, cohérente avec ANELE), 22,7 % des 3 138,51 M€ du marché intérieur ; primaire 279,33 M€ (−13,3 %), ESO 175,76 M€, maternelle 106,71 M€, bachillerato 58,69 M€, FP 20,40 M€ (+19,9 %), complémentaires 72,19 M€. Papier : 685,97 M€ pour 33,25 millions d'exemplaires (20,6 € en moyenne) ; la différence avec le total (27,1 M€, 3,8 %, calcul) regroupe numérique et autres supports. Le canal « empresas e instituciones », qui comprend « las ventas de libros de texto a colegios », fait 444,78 M€ du papier, toutes matières.

Part dans l'édition : 773,51 / 3 037,51 M€ = 25,5 % en 2024 ; 22,7 % en 2025 (calculs FGEE et ANELE). Rapporté aux élèves CITE 1 à 3 d'Eurostat (6 542 869 en 2024), sans la maternelle : environ 102 € (calcul) ; ANELE, maternelle et FP comprises, donne 92,66 €.

#3.4 Portugal : un marché que l'APEL ne chiffre plus, et une dépense publique d'environ 96 M€ par an

L'APEL. Le chiffrage du marché scolaire publié par l'APEL que la recherche a trouvé date de 2005 (qu'il soit le seul ne se démontre pas) : « o mercado da edição escolar representa, na totalidade e segundo estimativas de 2004, cerca de 56 milhões de euros ». Ces 56 M€ ne couvrent que les manuels et cahiers d'activités : 85 % des 59 038 800 € de ventes de 1997 (environ 50,15 M€), corrigés de l'inflation (× 1,21) et de la baisse des effectifs (× 0,92) (annexe 1). La Comissão do Livro Escolar de l'APEL a aussi calculé un panier moyen par élève (112,5 €, 176,3 € au secondaire, d'après la presse rr.pt, relevé par la contre-vérification), qui n'est pas une taille de marché. Les études de marché APEL-GfK récentes (204 M€ en 2024, 217,5 M€ en 2025, d'après les résumés de presse) excluent explicitement les manuels et le parascolaire du fondamental et du secondaire (étude GfK 2019, extrait de recherche). La recherche n'a donc trouvé aucune part scolaire du CA des éditeurs publiée par l'APEL.

La dépense publique, seul chiffre du marché. Depuis l'extension de la gratuité, l'État paie les manuels des élèves du public et des écoles sous contrat d'association. Dépense exécutée : 81,5 M€ (2019), 132,8 M€ (2020), 95,3 M€ (2021), 96,8 M€ (2022), licences numériques comprises (Z02 § 3.1, § 3.3, d'après les rapports de l'IGeFE). Univers des élèves éligibles à la mesure en 2022 : 1 017 766 (Z02 § 2 n° 16), dont 918 873 ont reçu des bons. 96,8 M€ / 1 017 766 élèves éligibles ≈ 95 € par élève (calcul ; environ 105 € par élève bénéficiaire). Pour 2025-2026, le Conseil des ministres a approuvé « uma despesa de 96 milhões de euros para a aquisição de manuais escolares », destinée « à aquisição de licenças digitais e de vouchers » (Forbes Portugal, 28/04/2025 ; barlavento.pt, 23/04/2025, d'après Lusa) : c'est un montant approuvé, lu dans la presse, pas une dépense exécutée. La Resolução do Conselho de Ministros n.º 98/2025 (06/05/2025) qui l'autorise n'a pas été servie sans navigateur ; un résumé de moteur lui prête 97,98 M€ HT au plus, dont environ 67,75 M€ de manuels et 26,66 M€ de licences en 2025 : non confirmé (§ 5). Les licences numériques de 2023-2024 ont été autorisées « até ao montante global de 24,2 milhões de euros » (ECO, 17/06/2024), un plafond autorisé, pas une dépense exécutée. Ces montants publics ne couvrent ni les cahiers d'activités achetés par les familles, ni le privé hors contrat. Rapporté à tous les élèves CITE 1 à 3 d'Eurostat (1 344 329 en 2024), 96 M€ font environ 71 € (calcul, borne basse).

La part du numérique n'est pas publiée en part de marché ; la seule mesure lue est le plafond autorisé des licences (24,2 M€ en 2023-2024), soit environ un quart de la dépense annuelle (calcul qui rapporte un plafond autorisé à une dépense exécutée d'une autre année : ordre de grandeur, pas une part de dépense).

#3.5 Italie, Autriche et Norvège, pour la comparaison

Italie. Le rapport final de l'enquête IC57 de l'AGCM, d'après les données de l'AIE : « nel 2024 l'importo complessivo delle vendite di libri destinati a SP, SS1 e SS2 è stato pari a [750-800] milioni di euro, con un incremento complessivo in valore di circa il 13% nell'arco di un decennio » (§ 139) ; « le vendite per le adozioni di scuola primaria sono corrisposte a circa 94,3 milioni di euro, a fronte di circa 696 milioni di euro per l'insieme della scuola secondaria » (§ 149), soit 790,3 M€, le chiffre de 790,2 M€ (−0,5 %) que la presse attribue au communiqué de l'AIE. Marché de l'occasion : environ 150 M€ par an (§ 223, § 352), dont 25 à 30 M€ au collège et 120 à 130 M€ au lycée en 2024-2025 (§ 353-354) ; invendus du lycée liés à l'occasion, 200 à 250 M€ de manque à gagner pour les éditeurs en 2023, « il più recente anno con dati disponibili », 35 à 40 % de l'adoptionnel (§ 220). Parts : Mondadori environ 233,3 M€ de recettes scolaires et près de 32 % ; Zanichelli près de 165 M€ et 25 % ; Sanoma environ 117 M€ et 13,5 % ; La Scuola environ 45 M€ et 8 % (§ 148) ; les recettes de Mondadori ne sont pas sur la même assiette que les 606 M€ cités par Y12. Dépense théorique moyenne 2024/25 : environ 580 € pour tout le collège et 1 250 € pour tout le lycée (résumé, p. 4). La valeur estimée de l'étude (Z09, environ 1 Md€) est un majorant au prix de couverture ; le marché des ventes est de 790 M€.

Rapporté aux élèves CITE 1 à 3 d'Eurostat (7 177 494 en 2024) : environ 110 € par élève ; primaire seul (prix administrés, manuels gratuits pour les familles) : 94,3 M€ / 2 595 292 ≈ 36 € ; secondaire : 696 M€ / 4 582 202 ≈ 152 € (calculs). Part dans l'édition : environ 794 M€ de scolaire sur 3 439 M€ de CA de l'édition en 2023 (AGCM § 167), soit environ 23 % (calcul). Numérique : aucune part de marché en valeur publiée ; type B dans plus de 95 % des adoptions, 16 % des licences numériques activées en 2023-2024 (Y12 § 2 n° 19) ; l'AGCM relève des « percentuali molto basse di effettivo utilizzo dell'edizione digitale compresa nel tipo B » (§ 340).

Autriche. Le budget de la Schulbuchaktion (manuels gratuits, financés par le fonds de compensation des charges familiales) passe « um 7,4 Millionen auf 138 Mio. Euro » en 2023/24, selon l'annonce du ministère de la Famille rapportée par l'ORF (21/02/2023) ; les crédits supplémentaires vont surtout au primaire et aux « digitale Schulbücher ». C'est un budget annoncé, rapporté par la presse, pas une dépense exécutée. Rapporté aux élèves CITE 1 à 3 de 2023 (1 062 369) : environ 130 € par élève de budget annoncé (calcul). V08 § 3 donne plus de 8 000 titres et 1,1 million d'élèves par an.

Le plafond de dépense par élève est fixé par règlement, pour une année scolaire nommée. La Limit-Verordnung 2025/26 (BGBl. II Nr. 20/2025, 19/02/2025, prise en vertu du § 31a Abs. 4 du Familienlastenausgleichsgesetz) fixe « die Höchstbeträge für die Durchschnittskosten pro Schüler/in » par type d'école, en trois colonnes : un plafond de base, un plafond de religion ou d'éthique et un « Digital-Limit », qui couvre les produits « E-Book Solo », « E-Book+ Solo » et la part E-Book+ d'un produit combiné « Buch mit E-Book+ » (§ 1 Abs. 2) :

Jusqu'à 15 % du plafond de base et du plafond de religion peuvent aller à des « Unterrichtsmittel eigener Wahl » (§ 1 Abs. 3) ; des suppléments existent pour l'allemand langue seconde (17,60 €) et la langue première (15,30 €) (§ 3). Ce sont des plafonds de coût moyen, pas une dépense constatée : la dépense réelle de 2025/26 n'a pas été trouvée (§ 5).

Norvège. Le Verband Bildungsmedien (page citée au § 3.2, année non précisée) écrit que la Norvège est passée « auf 200 Euro im Primarbereich ». Ce montant ne tient pas face à la source norvégienne. La note « Tall og fakta om læremidler og lærebøker i grunnskolen » (septembre 2025, déposée sur un espace de comité du site gouvernemental nettsteder.regjeringen.no ; le texte ne nomme pas son auteur) écrit : « I 2024 ble det i snitt for landet brukt 1470 kroner per elev til læremidler » ; son tableau de calcul donne 928 757 milliers de NOK de dépense estimée en matériel pédagogique (« Beregning til Riksrevisjonen basert på Forleggerforeningens bransjestatistikk ») pour 631 369 élèves de la grunnskole (de la 1re à la 10e année) en 2024/2025, soit 1 471 NOK par élève, environ 126 € au cours BCE 2024 (11,629, calcul). C'est 0,95 % des dépenses brutes de fonctionnement de la grunnskole (1,21 % des dépenses nettes), contre 1,92 % pour le transport scolaire ; 2,5 livres vendus par élève en 2024, contre « vel 4 » en moyenne sur la première des trois périodes des 25 dernières années.

La Forleggerforeningen (association des éditeurs norvégiens, membre de la FEP) publie la part scolaire que la FEP ne ventile pas. Sa Bransjestatistikk 2025 (juin 2026) donne, pour ses éditeurs membres (85,6 % du marché en 2025), le chiffre d'affaires d'éditeur :

En 2025, le scolaire (grunnskole et lycée) fait 789,5 MNOK, soit 67,4 M€ au cours BCE 2025 (11,717), 24,2 % du CA des éditeurs membres (28,8 % en 2024) et 43,9 % de numérique (39,6 % en 2024) (calculs). Au prix de vente estimé, la Forleggerforeningen chiffre le « Skolebokmarkedet (bokgr 1 og digitale læremidler) » à 1 036 MNOK en 2025 (−14,1 %, après le pic de 1 554 MNOK de 2022 lié à la réforme des programmes « Fagfornyelsen »), sur 6 105 MNOK de marché du livre, soit 17,0 % (calcul). Rapporté aux élèves : 598,0 MNOK / 631 369 élèves de la grunnskole ≈ 947 NOK, environ 81 € par élève en CA des seuls éditeurs membres (calcul, CA 2025 et effectifs 2024/2025) ; 789,5 MNOK / 903 930 élèves CITE 1 à 3 d'Eurostat (2024) ≈ 873 NOK, environ 75 € (calcul, mêmes réserves). V08 donne en outre le prix de NDLA, 594 NOK par élève de lycée en 2025.

Finlande et Suède, par la seule source du Verband Bildungsmedien : « in Finnland 140 Euro im Primar- und 240 Euro im Sekundarbereich je Schüler/-in », Suède « immerhin 120 Euro ». Ces montants n'ont pas été recoupés à une source nationale ; V08 donne pour la Suède des écarts de 330 à 2 533 SEK par élève entre communes. Le démenti norvégien invite à ne pas les reprendre sans recoupement.

#3.6 La FEP : la part scolaire européenne, mais pas pays par pays

Les statistiques de la FEP (31 associations nationales) donnent pour l'Europe :

(European Book Publishing Statistics 2024, p. 2 ; le diaporama de Tallinn donne la même part scolaire de 18,3 % en 2023 et la série depuis 2008 : 15,9 %, puis jusqu'à 21,2 % en 2017, 19,3 % en 2019.) Le scolaire européen vaut environ 4,46 Md€ de CA d'éditeurs en 2024 (17,9 % de 24,9 Md€, calcul). Rapporté aux 60,7 millions d'élèves CITE 1 à 3 de l'UE à 27 (Eurostat 2024), environ 73 € par élève (calcul, majorant : le périmètre de la FEP dépasse l'UE, Royaume-Uni et Norvège compris, et inclut les exportations).

La FEP ne publie pas la part scolaire pays par pays : ni le rapport de deux pages, ni le diaporama (cartes de l'évolution 2024 par pays, tous segments ou « trade », et classement des cinq premiers marchés : Allemagne, Royaume-Uni, France, Italie, Espagne) ne la donnent. La ventilation nationale n'existe que dans les statistiques propres à chaque association (§ 3.1 à 3.5) : la Forleggerforeningen norvégienne, membre de la FEP, publie la sienne (24,2 % de scolaire dans le CA de ses membres en 2025, § 3.5).

#3.7 Les effectifs de rapport (Eurostat, CITE 1 à 3)

Période : les métadonnées d'Eurostat fixent la référence à l'année scolaire « t/t+1 », transmise au plus tard le 30 septembre de l'année t+2 ; la colonne 2024, publiée en septembre 2026 et absente avant, correspond donc à l'année scolaire 2024-2025 (déduction du présent rapport sur la règle de transmission ; Eurostat n'écrit pas la correspondance pour la colonne). Le niveau 3 compte la voie professionnelle, apprentissage compris.

#3.8 Le tableau comparé

Ce que le tableau compare, et ce qu'il ne compare pas. Les bases diffèrent : CA net d'éditeur (SNE, PA, FEP), facturation au prix de vente (FGEE), ventes (AIE), dépense publique (Portugal, Autriche, estimation allemande), CA d'éditeurs membres et dépense estimée (Norvège). Les champs diffèrent aussi : la France compte le parascolaire, l'Espagne la maternelle et les complémentaires, le Royaume-Uni un secteur « education » sans définition lue, le Portugal et l'Autriche la seule dépense de l'État, la Norvège ses seuls éditeurs membres (85,6 % du marché). Ce sont des ordres de grandeur. L'écart entre la France (environ 28 €) et l'Espagne ou l'Italie (100 à 110 € sur les effectifs Eurostat) est grand au regard de ces différences ; le présent rapport l'attribue au modèle de paiement (§ 4), ce qui est une interprétation, pas une mesure causale.

#4. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

1. Le marché français du manuel est petit par élève. Environ 28 € par élève en 2024 et 30 € en 2025, parascolaire compris (292,0 et 315,9 M€ sur les 10,4 millions d'élèves CITE 1 à 3 d'Eurostat de 2024-2025, dans les deux cas ; Z03 § 3.8, 07-vague3 § 4), contre environ 102 € en Espagne sur la même base Eurostat, maternelle exclue (92,66 € selon ANELE, maternelle et FP comprises, en facturation au prix de vente), 110 € en Italie (AGCM), 95 € par élève éligible au Portugal (dépense publique exécutée de 2022, Z02), 130 € en Autriche (budget public annoncé, avec des plafonds légaux de 73 € en primaire à 223 € au lycée général, Limit-Verordnung 2025/26) et 75 € de CA des seuls éditeurs membres en Norvège (Forleggerforeningen, calcul ; 126 € de dépense estimée par élève de la grunnskole). Seul le Royaume-Uni est plus bas (environ 18 €, marché intérieur de la PA, rapporté aux effectifs du DfE, autre définition que CITE 1 à 3). Ces chiffres sont des ordres de grandeur sur des bases différentes (§ 3.8), pas une comparaison à périmètre identique. Le dimensionnement de l'offre (07-vague3 § 1 et § 4) part donc d'un marché d'environ 300 M€ qui ne grossira pas par la seule démographie : il n'atteint pas la dépense par élève des pays où la famille achète (Italie, Espagne hors gratuité) ou où l'État finance un panier annuel (Portugal, Autriche).

2. La dépense par élève est la plus haute là où la famille paie le manuel neuf chaque année, et là où l'État paie un panier par élève. En Italie, le primaire à prix administrés et payé par les communes fait environ 36 € par élève, le secondaire acheté par les familles environ 152 € (AGCM § 149, calcul), un écart qui tient aussi aux prix administrés du primaire et au nombre de manuels par niveau, pas au seul payeur ; en Espagne, le primaire fait 118,60 € par élève et la FP 14,25 € (ANELE p. 30). En France, le collège payé par l'État a fait environ 70 € par élève de 6e dans le public en 2025, mais seulement l'année de la vague (07-vague3 § 1.2). Pour un éditeur entrant (12-vague7 § 4.1), le niveau du marché suit, dans les pays lus, le payeur et son rythme plus que le nombre d'élèves (lecture du présent rapport sur des bases différentes, pas une mesure causale).

3. Le numérique reste minoritaire partout où il est mesuré, avec un écart de un à seize sur des bases différentes. 2,78 % de la facturation en Espagne (ANELE ; ventes numériques seules, alors que la plupart des manuels papier donnent accès au numérique), 10,8 % du CA d'éditeur en France (SNE, 01-existant § 6), 21,6 % du marché intérieur britannique (PA, calcul), 43,9 % du CA scolaire des éditeurs norvégiens membres en 2025 (47 % en grunnskole, 34 % au lycée ; Forleggerforeningen, calcul) ; en Autriche, le Digital-Limit pèse de 5,9 à 11,2 % du plafond légal par élève (Limit-Verordnung 2025/26, calcul), pas de la dépense ; en Italie, 16 % des licences comprises dans le type B sont activées (Y12), une mesure d'activation et non une part de dépense ; le numérique de toute l'édition européenne fait 12,9 % (FEP). En 2025, il recule au Royaume-Uni (−16 % sur le marché intérieur, une seule année, après +5 % du numérique total du secteur en 2024) et, en Norvège, sa part monte parce que le papier chute (−20,7 % en grunnskole) alors que le numérique est « svakt fallende » (282,2 MNOK contre 294,0 en 2024). Aucune tendance européenne n'est établie, ni dans un sens ni dans l'autre : un modèle « numérique d'abord » ne peut pas compter sur une tendance qui lui serait acquise.

4. Le poids du manuel dans l'édition suit, dans les pays lus, le payeur et l'enveloppe qui lui est réservée (lecture du présent rapport, pas une mesure causale). 22,7 à 25,5 % du marché du livre en Espagne, environ 23 % en Italie, où la famille achète ; environ 10 % en France (SNE) et 6,4 % du marché intérieur britannique (revues académiques comprises au dénominateur, chiffre qui ne se compare pas directement aux parts SNE ou FGEE), où l'école ou la collectivité achète sur une enveloppe générale ; 17,9 % pour l'Europe (FEP). La Norvège montre qu'un payeur public n'implique pas une part basse : la commune et le comté y achètent, et le scolaire fait 17,0 % du marché du livre au prix de vente et 24,2 % du CA des éditeurs membres en 2025 (Forleggerforeningen, calculs), avec un pic à 1 554 MNOK l'année de la réforme des programmes de 2022 ; la note « Tall og fakta » y relève des subventions fléchées vers les manuels lors des réformes (les dotations de la réforme LK20 valent 67 % de celles de LK06, en couronnes 2024). La France est un marché scolaire de pays à payeur public, mais sans panier annuel par élève : l'enveloppe communale de fournitures (39 € par élève du public, 07-vague3 § 1.1) et les vagues de l'État au collège.

5. L'occasion et le prêt contractent le marché du neuf en Espagne, en Italie et au Portugal, et les ventes par élève baissent aussi en Norvège. L'Espagne passe de 6,55 exemplaires vendus par élève en 2010 à 4,58 en 2024 et ANELE en accuse les programmes de prêt (p. 27) ; en Italie, le marché de l'occasion vaut environ 150 M€ par an (AGCM § 223), et l'invendu du lycée qui en résulte, 200 à 250 M€ de recettes manquées pour les éditeurs en 2023, représente 35 à 40 % de la valeur théorique de l'adoptionnel (AGCM § 220) ; en Norvège, 2,5 livres sont vendus par élève de la grunnskole en 2024, contre plus de 4 au début des 25 dernières années (note « Tall og fakta ») ; au Portugal, l'État paie par bons, sans que la réutilisation mesurée ait dépassé 3,9 % des bons en 2018-2019 (Z02 § 3.1). En France, le manuel prêté vit trois à sept ans et appartient au payeur (07-vague3 § 1.5), et la région achète celui du lycée (07-vague3 § 1.3) : le marché français a déjà le modèle vers lequel ces pays glissent, ce qui est cohérent avec sa dépense par élève plus basse (lecture du présent rapport).

6. Les chiffres de branche sont publiés en Espagne, au Royaume-Uni et en Norvège, estimés en Allemagne, non trouvés au Portugal ; l'Autriche publie ses plafonds par élève au Journal officiel. Pour un suivi annuel de comparaison, les trois séries tenues et accessibles sont celles d'ANELE (avec la dépense par élève et le numérique), de la PA (marché intérieur et numérique) et de la Forleggerforeningen (grunnskole et lycée, papier et numérique, par niveau et par matière) ; la Limit-Verordnung autrichienne, prise pour une année scolaire nommée (2025/26), donne le plafond par élève et le Digital-Limit par type d'école ; la FEP ne ventile pas par pays ; l'Allemagne n'a plus de chiffre de branche publié depuis l'estimation de 2020 ; le Portugal ne se mesure que par la dépense de l'État.

#5. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• La part scolaire pays par pays dans les statistiques de la FEP : non publiée dans le rapport 2024 ni dans le diaporama lus (sans preuve qu'elle n'existe nulle part ailleurs à la FEP). Elle se lit dans les statistiques des associations qui la publient (ANELE et FGEE, PA, Forleggerforeningen).
• Pologne, Pays-Bas, Belgique : présents dans la requête Eurostat, non traités. Recherche faite à la correction : aucune taille récente du marché scolaire néerlandais publiée par la GEU (Groep Educatieve Uitgeverijen) n'a été trouvée ; pour la Pologne, la dernière valeur publique lue est ancienne (815 M PLN de manuels en 2011 selon la Biblioteka Analiz, d'après Forsal/DGP, https://forsal.pl/artykuly/650465,niz-demograficzny-nie-szkodzi-rynkowi-podrecznikow.html, texte relu le 12/10/2026), les rapports récents de la Biblioteka Analiz sont payants, et le rapport Ruch wydawniczy w liczbach de la Bibliothèque nationale compte des titres, pas des ventes ; la Pologne relève en partie de Q01. Rien n'a été cherché pour la Belgique.
• La dépense par élève en manuels et ressources numériques mesurée par la BESA (Resources in English Maintained Schools, puis Fiscal Landscape in English Schools 2024 et 2025) : réservée aux membres (https://www.besa.org.uk/insight/the-fiscal-landscape-in-english-schools-report-2025/). Seule la page publique Key UK Education Statistics a été lue (339 £ par élève de primaire en 2022/23, définition non donnée). Obtenir le rapport suppose l'adhésion à la BESA ou une demande à besa@besa.org.uk (démarche externe, non faite).
• Le périmètre exact du secteur « education » de la Publishers Association (écoles seules, ou écoles, formation continue et anglais langue étrangère) : non écrit dans les communiqués lus ; il figure dans l'Industry Insights réservé aux membres.
• La ventilation 2025 du marché intérieur britannique (131 M£ imprimé, 36 M£ numérique) ne vient que d'un article de presse citant la PA ; la source primaire n'est pas lue, mais la ventilation recoupe exactement les totaux de la PA (167 M£ d'intérieur ; imprimé 538 = 131 + 407 ; numérique 636 − 538 = 98 ≈ 36 + 61).
• La ligne E20C (logiciels, plateformes, e-books) des écoles anglaises, et la raison de l'écart de numérique entre écoles sous autorité locale (104 £) et academies (42 £) : non publiées à part, non expliquées par les sources lues.
• Le chiffre d'affaires de la branche allemande des médias éducatifs après 2020, et la dépense par élève mesurée : non trouvés. Les 50 € par élève sont une estimation du Verband Bildungsmedien, sans année ni méthode. La valeur 2017 (environ 600 M€) reste plausible mais non confirmée sur la source primaire : masquée chez Statista, lue seulement dans des extraits de moteur. Le communiqué 2017 du Verband (« Bildungsmedienverlage 2017: Warten auf die digitale Zukunft », presseportal.de, https://www.presseportal.de/en/st/Verlag/2580?langid=1) a renvoyé 503 puis 429 ; il établirait la valeur 2017 et la répartition complète des 600 M€ entre école générale, formation professionnelle et adultes (lot navigateur). La statistique annuelle Buch und Buchhandel in Zahlen du Börsenverein est payante.
• Les effectifs allemands des seules écoles d'enseignement général (Genesis 21111-0001) : accès invité refusé ; Eurostat les remplace, voie professionnelle duale comprise.
• Le marché portugais du manuel en valeur, dépense des familles comprise : aucune taille plus récente que l'estimation APEL de 2004 (environ 56 M€, manuels et cahiers d'activités seulement) n'a été trouvée ; les études APEL-GfK excluent le scolaire.
• Le texte de la Resolução do Conselho de Ministros n.º 98/2025 (https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/resolucao-conselho-ministros/98-2025-916914754) : page servie par script, vide sans navigateur ; elle établirait le plafond (97,98 M€ HT selon un résumé de moteur) et la part des licences numériques (26,66 M€ en 2025 selon ce même résumé), donc la part du numérique dans la dépense portugaise (lot navigateur).
• La part du numérique en valeur en Italie et en Autriche : non publiée dans les sources lues ; pour l'Autriche, seul le Digital-Limit légal par élève est connu (Limit-Verordnung 2025/26), pas la dépense numérique constatée.
• Les montants finlandais et suédois (Finlande 140 et 240 €, Suède 120 € par élève) : lus dans la seule page du Verband Bildungsmedien, sans source nationale ni année. Le montant norvégien de la même page (200 €) est contredit par la source norvégienne (1 471 NOK, environ 126 €, en 2024).
• L'auteur de la note norvégienne « Tall og fakta » : non nommé dans le texte ; la note est déposée sur un espace de comité de nettsteder.regjeringen.no et son calcul de dépense est fait « til Riksrevisjonen » sur la statistique de la Forleggerforeningen. Le rapport de la Riksrevisjonen qu'elle cite (riksrevisjonen.no/globalassets/rapporter/no-2024-2025/laremidler-i-grunnskoler-og-videregaende-skoler.pdf) n'a pas été lu.
• Le budget 2024/25 et 2025/26 de la Schulbuchaktion autrichienne : non trouvé ; 138 M€ est le montant annoncé pour 2023/24. Les plafonds par élève de 2025/26 sont connus (Limit-Verordnung), pas la dépense effective.
• La correspondance exacte entre l'année « 2024 » d'Eurostat et l'année scolaire : déduite de la règle de transmission (2024-2025), non écrite par Eurostat pour la colonne.

#6. Sources

Données ouvertes (extraction du 12/10/2026) :

• Eurostat, educ_uoe_enra02 : https://ec.europa.eu/eurostat/api/dissemination/statistics/1.0/data/educ_uoe_enra02?format=JSON&lang=EN&time=2024&age=TOTAL&sex=T&isced11=ED1&isced11=ED2&isced11=ED3&geo=FR&geo=DE&geo=IT&geo=ES&geo=PT&geo=FI&geo=SE&geo=NO&geo=AT&geo=PL&geo=NL&geo=BE&geo=EU27_2020
• Eurostat, métadonnées : https://ec.europa.eu/eurostat/cache/metadata/en/educ_uoe_enr_esms.htm
• DfE, Expenditure of LA maintained schools – unrounded data : https://explore-education-statistics.service.gov.uk/data-catalogue/data-set/db44773d-81fc-4acb-82da-b7ed1b38678b
• DfE, Education and training statistics for the UK : https://explore-education-statistics.service.gov.uk/data-catalogue/data-set/9c9db67e-a138-47bd-bd65-d016f5be27ed
• DfE, Consistent financial reporting framework 2024 to 2025, expenditure : https://www.gov.uk/guidance/consistent-financial-reporting-framework-2024-to-2025/expenditure
• BCE, cours EUR/GBP : https://data-api.ecb.europa.eu/service/data/EXR/A.GBP.EUR.SP00.A?startPeriod=2022&endPeriod=2025&format=csvdata
• DfE, Income and Expenditure in Academies in England 2024/25 (Academies Accounts Return) : https://financial-benchmarking-and-insights-tool.education.gov.uk/files/AAR_2024-25_download.xlsx (page des sources : https://financial-benchmarking-and-insights-tool.education.gov.uk/data-sources)
• BCE, cours EUR/NOK : https://data-api.ecb.europa.eu/service/data/EXR/A.NOK.EUR.SP00.A?startPeriod=2024&endPeriod=2025&format=csvdata

Associations et statistiques professionnelles :

• FEP, European Book Publishing Statistics 2024 : https://fep-fee.eu/IMG/pdf/european_book_publishing_statistics_2024.pdf ; 2023 : https://fep-fee.eu/IMG/pdf/european_book_publishing_statistics_2023.pdf
• FEP, présentation de Tallinn (13/06/2025) : https://fep-fee.eu/IMG/pdf/presentation_eur_book_market_fep_ga_tallinn_2025.pdf
• Publishers Association, chiffres 2025 : https://www.publishers.org.uk/publishing-reaches-highest-ever-revenue-in-2025/ ; 2024 : https://www.publishers.org.uk/audiobooks-and-fiction-drove-growth-in-2024/ ; 2022 : https://publishers.org.uk/?p=6871
• Print Business, « Publishing figures prove books retain their appeal » (15/06/2026) : https://printbusiness.co.uk/publishing-figures-prove-books-retain-their-appeal/
• BESA, Key UK Education Statistics : https://www.besa.org.uk/key-uk-education-statistics/ ; Resources in English Maintained Schools 2022 : https://www.besa.org.uk/insight/resources-in-english-maintained-schools-2022/ ; Fiscal Landscape 2025 : https://www.besa.org.uk/insight/the-fiscal-landscape-in-english-schools-report-2025/
• Verband Bildungsmedien, Finanzierung von Bildung : https://bildungsmedien.de/unsere-themen/finanzierung-von-bildung
• Börsenblatt, bilans 2011 : https://www.boersenblatt.net/archiv/502789.html ; 2014 : https://www.boersenblatt.net/archiv/871038.html ; 2015 : https://www.boersenblatt.net/archiv/1098362.html
• Statista, Umsätze der Bildungsmedienverlage 2015-2020 : https://de.statista.com/statistik/daten/studie/207380/umfrage/umsaetze-der-schulbuchverlage-in-deutschland/
• Börsenverein, Annual Business Press Conference 2025 : https://www.boersenverein.de/fileadmin/bundesverband/dokumente/markt_daten/marktforschung/wirtschaftszahlen/WIPK_2025_Praesentation_ENG.pdf
• ANELE, El libro educativo en España, curso 2025/2026 : https://anele.org/wp-content/uploads/2025/08/250826TXT-ANELE-El-libro-educativo-en-Espana-25-26.pdf ; curso 2024/2025 : https://anele.org/wp-content/uploads/2024/08/240828TXT-ANELE-El-libro-educativo-en-Espana-24-25.pdf
• FGEE, Comercio Interior del Libro en España 2025, avance : https://federacioneditores.org/wp-content/uploads/2026/06/Avance-Resultados-Comercio-Interior-2025-110626.pdf
• APEL, O Mercado do Livro Escolar em Portugal (2005) : https://www.apel.pt/wp-content/uploads/2023/01/d-O-Mercado-do-Livro-Escolar-em-Portugal.pdf
• Den norske Forleggerforening, Bransjestatistikk 2025 : https://forleggerforeningen.no/wp-content/uploads/2026/06/Bransjestatistikk_2025_web_v3.pdf

Décisions publiques, enquêtes et presse :

• Forbes Portugal, 28/04/2025 : https://www.forbespt.com/?p=161524
• Barlavento, 23/04/2025 : https://www.barlavento.pt/?p=371178
• ECO, 17/06/2024 : https://eco.sapo.pt/2024/06/17/governo-aprova-despesa-de-24-milhoes-para-licencas-digitais-de-manuais-escolares/
• Resolução do Conselho de Ministros n.º 98/2025 : https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/resolucao-conselho-ministros/98-2025-916914754 (non lue)
• AGCM, IC57, résumé : https://www.agcm.it/dotcmsdoc/allegati-news/IC57_Executive%20Summary_IT_DEF.pdf ; rapport final : https://en.agcm.it/dotcmsdoc/pressrelease/IC57_Rapporto%20finale_omi.pdf
• ORF, 21/02/2023 : https://orf.at/stories/3305972/
• Autriche, Limit-Verordnung 2025/26, BGBl. II Nr. 20/2025 : https://ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2025_II_20/BGBLA_2025_II_20.pdf
• Norvège, « Tall og fakta om læremidler og lærebøker i grunnskolen » (septembre 2025) : https://files.nettsteder.regjeringen.no/wpuploads01/sites/620/2026/06/2025.09-Temanotat-om-laeremidler-laereboker-og-skjermbruk.pdf

Rapports de l'étude : Z03 § 3.8 ; Z02 § 2, § 3.1, § 3.3 ; Z09 § 3.4 ; Y12 § 2 ; V08 § 3 ; 01-existant § 6 ; 07-vague3 § 1 et § 4 ; 12-vague7 § 2.6, § 4.1, § 4.4.