Langues au collège (6e → 3e) : langues vivantes étrangères, langues vivantes régionales, langues et cultures de l'Antiquité

Rapport corrigé et complété le 08/10/2026 d'après M10-verif.md.

Date de relevé : 08/10/2026. Vague « matières », mission M10.

#1. Périmètre et requêtes

Périmètre. Au collège, de la 6e à la 3e :

• les langues vivantes étrangères (LVE), programme fixé par l'arrêté du 05/05/2025 (BO n° 22 du 29/05/2025), 6e en 2025, 5e en 2026, 4e en 2027, 3e en 2028 ;
• les langues vivantes régionales (LVR), programme fixé par l'arrêté du 23/04/2026 (BO n° 21 du 21/05/2026), 6e et 5e en 2026, 4e en 2027, 3e en 2028 ;
• les langues et cultures de l'Antiquité (LCA : latin, grec), enseignement facultatif de cycle 4 (programme de 2016), avec l'option « français et culture antique » (FCA) de 6e. Le lycée relève de M16 (LVE, LVR) et de M12 (LCA) ; l'école de M05.

Point de départ. R16 § 2.2 et § 3.1 (arrêtés, BO, calendrier d'application des LVE et LVR, projets de cycle 4 soumis à consultation du 18/05 au 19/06/2026, dont les LCA) ; R02 § 2.4, § 2.5, § 3.2 et § 3.3 (collections de LVE 6e éd. 2025 et 5e éd. 2026, latin, financement des renouvellements) ; R05 (BRNE arrêtées en 2024). Ce rapport part de ces acquis et les complète niveau par niveau.

Documents primaires lus en entier ou dans la partie utile.

• Annexes de l'arrêté du 05/05/2025 (PDF education.gouv.fr, liens relevés sur la page « Nouveaux programmes » de l'académie de Bordeaux et sur la copie de la page du BO conservée par la Wayback Machine) : annexe 3 « Programme d'anglais pour les classes de collège » (36 p., lue en entier pour le préambule, la 6e et les tables de niveaux de chaque classe) ; annexes 1 (allemand), 7 (chinois), 9 (espagnol), 13 (italien), 24 (cadre commun des langues à faible diffusion), sommaires et axes ; annexes 5, 11, 15, 17, 20, 22 téléchargées (arabe, hébreu, japonais, néerlandais, portugais, russe).
• Annexes de l'arrêté du 23/04/2026 : liste complète des 29 annexes relevée sur la copie de la page du BO n° 21 conservée par la Wayback Machine (28/07/2026) ; annexes de collège lues pour le breton (annexe 5, 44 p., préambule spécifique LVR et tables de niveaux des quatre classes), le basque (3), le catalan (7), le corse (9), le créole guadeloupéen (11), le créole réunionnais (16), l'occitan-langue d'oc (22), le tahitien (26) (axes 6 et tables de niveaux).
• Texte de l'arrêté du 23/04/2026 (Légifrance, via WebFetch : articles 1 à 5).
• Programme de LVE du cycle 4 dans sa version de 2020 (extrait « Langues vivantes (étrangères ou régionales) », 12 p., copie académique de Martinique du document ministériel).
• Arrêté du 08/02/2016 et programme d'enseignement de complément de LCA au cycle 4 (BO n° 11 du 17/03/2016, copie intégrale du BO).
• Circulaire n° 2018-012 du 24/01/2018 sur l'enseignement facultatif de LCA (BO n° 4 du 25/01/2018).
• Rapport d'activité du CSP janvier 2024 – décembre 2025 (vie-publique, pages 10-12, 42, 49-51, 57-58, 87 lues) : projets de programmes LVER du collège, de FCA 6e et de LCA cycle 4.
• Livret d'accompagnement eduscol « Anglais 6e 5e 4e 3e » 2026 (25 p.).
• DEPP, Notes d'information n° 24.37 (anglais), 24.38 (allemand), 24.39 (espagnol), septembre 2024 (Cedre 2022) ; rapport technique Cedre LVE 2022 (mai 2026).
• Cnesco, conférence de consensus « De la découverte à l'appropriation des langues vivantes étrangères », recommandations du jury, avril 2019.
• A. Taylor, C. Manes-Bonnisseau, « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères », rapport remis le 12/09/2018.
• P. Charvet, D. Bauduin, « Les Humanités au cœur de l'École. Rapport sur la valorisation des langues et cultures de l'Antiquité » (effectifs 2017).
• Note de la DAPEP de l'académie de Versailles n° 30, octobre 2023, Ev@lang 2023.
• Assemblée nationale, question écrite n° 56537 (2014) et sa réponse (TES, manuels de breton).
• Pages produit et catalogues récupérés en texte brut par curl : Hatier (LCA Latin cycle 4, Genius latin 4e, E for English 3e, page « Nouveaux programmes : Anglais Collège », catalogue collège anglais, espagnol et chinois de Hatier/Didier, Grec 3e éd. 2013, Gradatim tomes 1 et 2, Le Grec express, Divine Athéna), Nathan (Dixit ! cahiers de latin 5e, 4e et 3e, manuel de cycle), Bordas (Ich, du, wir 6e, copie Wayback), Foucher (PRO TIP TOP English 3e Prépa-Métiers), Hachette Éducation (manuels numériques élève au collège), TES (catalogue et fiche Sunakay), Libraria occitana (Òc-ben ! 1re et 2e année), librairie Libellune (Shine Bright 3e), listes d'établissements (Lycée Léon l'Africain 4e et 3e 2026-2027 ; Lycée Molière de Saragosse 2026-2027 ; CIMF 5e 2026-2027 ; Lycée français d'Alicante 5e 2025-2026).

Requêtes (WebSearch, français), entre autres :

• programme langues vivantes étrangères collège BO n°22 29 mai 2025 annexe pdf
• programme langues vivantes régionales collège lycée BO n° 21 du 21 mai 2026 annexe
• « programme de breton pour les classes de collège » 2026 ; « programme de créole » OR « programme de basque » … « pour les classes de collège » 2026
• programme cycle 4 2020 langues vivantes « Rencontres avec d'autres cultures »
• eduscol « exemples pour la mise en œuvre » programme anglais collège 2025 ; eduscol « 2026livretaccompagnement » espagnol OR allemand OR italien
• DEPP note d'information compétences en anglais fin de troisième ; Cedre 2022 langues vivantes fin de collège ; Ev@lang collège résultats
• arrêté 19 mai 2015 … langues et cultures de l'Antiquité « une heure » cinquième ; programme d'enseignement de complément LCA cycle 4 ; projet de programme LCA cycle 4 CSP 2025 ; « français et culture antique » sixième arrêté
• manuel latin collège 5e 4e 3e ; manuel grec 3e ; Genius latin ; Dixit latin ; Via Latina ; Salve latin
• manuel anglais 4e édition la plus récente ; Shine Bright 4e ; E for English 4e 3e ; I Really Bet You Can 4e ; manuel anglais 4e 2027
• manuel allemand collège 2025 2026 nouveaux programmes ; manuel italien / chinois / portugais collège
• manuel breton collège TES ; manuel occitan collège Òc-ben Canopé ; manuel corse / créole / basque
• Cnesco conférence de consensus LVE 2019 ; rapport Manes-Bonnisseau Taylor 2018 ; rapport inspection générale LCA ; RERS latin collège

Limites d'accès. Pages HTML du BO, d'eduscol, des projets du CSP et de la DEPP : 403 (Cloudflare) à curl et à WebFetch. Contournements : PDF sous /sites/default/files/, copies de la Wayback Machine (page du BO n° 21 de 2026, PDF des notes DEPP 24.37 à 24.39), copies académiques. Les collections Didier se lisent au catalogue collège du site Hatier (texte brut). Les pages catalogue de Nathan et Magnard chargent leurs listes en JavaScript ; laprocure.com, gibert.com et les fiches Bordas en accès direct renvoient 403 : les éditions y sont relevées sur les fiches produit lisibles, sur des librairies ou sur des listes d'établissements, ce qui est dit à chaque ligne.

#2. Ce qui vaut pour tout le périmètre

#2.1 Les textes et leur calendrier

Sources : R16 § 2.2 et § 3.1 ; annexes du BO n° 22 de 2025 et du BO n° 21 de 2026 ; Légifrance JORFTEXT000054048169 (art. 1 à 5) ; BO n° 11 du 17/03/2016 ; page du BO n° 27 du 08/07/2021 (MENE2118785A, art. 1 à 3) ; rapport CSP p. 87 (date du 22/05/2025 pour les « projets de programmes de FCA & LCA de 6e et de cycle 4 ») ; consultation : R16 § 2.2.

Horaires relevés. LV2 au cycle 4 : 2 h 30 par semaine depuis la réforme de 2016, contre 3 h avant, et début en 5e au lieu de la 4e (DEPP NI 24.38, p. 2). LCA : au plus 1 h en 5e et 3 h en 4e et en 3e, prises sur la dotation complémentaire de 3 h par division ; 7 h modulables sur le cycle (circulaire n° 2018-012, citant l'article 7 de l'arrêté du 19/05/2015 modifié). Horaire de la LVA en 6e et au cycle 4 dans la version en vigueur de l'arrêté du 19/05/2015 : non relevé (Légifrance non lisible).

#2.2 La forme du programme de LVE de 2025 (et de LVR de 2026)

Le programme de 2025 est, pour la première fois, un texte par langue et par classe. Ce que porte l'annexe d'anglais (annexe 3), et que reprennent les autres langues :

• Niveaux visés en fin d'année : LVB A1 / A1+ / A1+ / A2 et LVA A1+ / A2 / A2+ / B1, de la 6e à la 3e ; « + » signifie que le niveau supérieur est atteint dans au moins une activité langagière.
• Six activités langagières, dont la médiation (« comprendre, interpréter, réagir, communiquer, coopérer »), définie en 6e comme « essentielle ».
• Repères culturels : cinq axes communs en 6e, tous obligatoires ; à partir de la 5e, six axes dont un axe 6 propre à la langue, obligatoire, cinq axes traités sur six ; des « objets d'étude » proposés à titre indicatif, détaillés sur eduscol.
• Repères linguistiques annuels : « Ce que sait faire l'élève » par niveau, stratégies et actes langagiers illustrés d'énoncés modèles, puis « Outils linguistiques » : phonologie et prosodie, lexique par champ en lien avec les axes, grammaire (faits de langue du niveau supérieur marqués en bleu) ; listes « indicatives et non exhaustives ».
• Exigences sur les supports : documents authentiques « privilégiés », « dans leur version d'origine ou dans des versions adaptées ou didactisées » ; sources « systématiquement précisées » ; « Les manuels scolaires peuvent représenter une aide pédagogique » ; le cahier (ou classeur, ou ordinateur) « occupe une place essentielle », avec la trace écrite, les bilans lexicaux et grammaticaux ; usage encadré du numérique et de l'IA ; « le brouillon reste un outil indispensable ».
• Démarche : approche actionnelle par projet, entraînement, répétition individuelle et chorale, évaluation diagnostique, formative et sommative « en cohérence avec les niveaux du CECRL » ; démarche plurilingue ; compétences psychosociales.

Sources : annexe 3 du BO n° 22 de 2025, p. 1-6 ; rapport CSP p. 51-53, qui décrit les deux orientations (« repères annuels de progressivité » au lieu des repères par cycle ; programmes différenciés par langue) et dit que les repères annuels de phonologie, de lexique et de grammaire sont introduits « pour la première fois ».

Axe 6 (propre à la langue), relevé dans les annexes :

#2.3 Ce qui change par rapport au programme précédent (LVE)

Le programme de 2015 (version 2020) était un programme de cycle commun à toutes les langues étrangères et régionales : attendus de fin de cycle, quatre thèmes culturels au cycle 4 (« langages ; école et société ; voyages et migrations ; rencontres avec d'autres cultures ») et, pour la LV1, « au moins atteint le niveau A2 dans les cinq activités langagières » et B1 « dans plusieurs », pour la LV2 « le niveau A2 du CECRL dans au moins deux activités langagières » (programme cycle 4, version 2020, parties « Activités langagières » et « Lexique et pistes de réflexion en lien avec les thèmes culturels »). Changent en 2025 :

1. Le niveau de sortie de la LVA passe de A2 (avec B1 dans plusieurs activités) à B1 ; la LVB vise A2 en fin de 3e (rapport CSP p. 51 ; annexe 3, p. 2).
2. L'annualisation : niveaux, axes, lexique et grammaire par classe (rapport CSP p. 49).
3. Un programme par langue avec un axe 6 national ou régional (rapport CSP p. 50).
4. La médiation devient une activité langagière à part entière (annexe 3, p. 1 et 6e).
5. Des listes de lexique et de grammaire par niveau, publiées dans le programme lui-même (rapport CSP p. 51).
6. Les compétences psychosociales et l'IA sont nommées (rapport CSP p. 50 ; annexe 3, p. 4).

#2.4 Difficultés des élèves et besoins des enseignants (sources nationales)

R16 § 2.7 n'avait trouvé au collège aucun livret d'accompagnement hors EMC 5e : les livrets de langues de 2026 complètent ce constat.

#3. Langues vivantes étrangères

#3.1 LVE — 6e : programme de 2025 en vigueur depuis la rentrée 2025

Programme. Arrêté du 05/05/2025, BO n° 22 du 29/05/2025, partie « Classe de sixième » de chaque annexe ; en vigueur depuis la rentrée 2025. Aucun programme suivant.

Ce que demande le programme en 6e (annexe 3, anglais).

• Niveaux : LVA (langue apprise dès le primaire) A1+ ; LVB (bilangue) A1.
• Cinq axes obligatoires : personnes et personnages ; le quotidien (vivre, jouer, apprendre) ; pays et paysages ; imaginaire, contes et légendes ; arts et expression des sentiments. Objets d'étude indicatifs en anglais : journal intime, familles, animaux dans les fictions, Mississippi, Highlands, parcs du Kenya, dragon, Irlande, Dr. Seuss, musique, « Supercalifragilisticexpialidocious ».
• « La place des activités écrites, en réception comme en production, devient plus importante » ; « entrainement régulier à la discrimination auditive » ; « travailler systématiquement une bonne prononciation et un bon schéma intonatif ».
• Outils linguistiques A1 / A1+ : prononciation du -s (3e personne, génitif, pluriel), voyelles courtes, accent de mot, consonnes muettes et diphtongues ; 19 champs lexicaux (famille, nationalités, apparence, caractère, vêtements, corps, métiers, animaux, quotidien, habitat, jeu, aliments, loisirs, fêtes, paysages, contes, émotions, nombres jusqu'à 100, heure) ; grammaire : présent simple et 3e personne, can/must, impératif, be + ing reconnu, prétérit des verbes courants reconnu, groupe nominal, déterminants, génitif, pronoms, prépositions, phrase simple, connecteurs.
• Interaction et médiation : signaler une difficulté de compréhension culturelle, vérifier que la compréhension est effective, demander de l'aide.

Ce qui change. En 2020, la 6e terminait le cycle 3 avec un attendu de cycle (A1, « niveau requis en fin de cycle 3, c'est-à-dire en fin de sixième », DEPP NI 24.37 et 24.38) et sans liste annuelle de lexique ni de grammaire. En 2025 : A1+ visé en LVA, axes et outils propres à la 6e, médiation (§ 2.3).

Offre existante.

Édition la plus récente : éditions 2025 chez tous les grands éditeurs en anglais ; en espagnol, une collection 2025 trouvée (¡A mí me encanta! 6e, Hachette) ; en allemand, deux : Ich, du, wir 6e (Bordas, manuel 05/2025) et Nächste Station Deutsch! 1re année (Hachette, numérique 2025, niveau non précisé au-delà de « 1re année »). En chinois, la seule offre de collège relevée est Lai Ba ! 1re année (Didier, éd. 2020, livre de l'élève et cahier d'activités ; catalogue collège Hatier/Didier, texte brut), antérieure au programme de 2025. Arabe, hébreu, italien, japonais, néerlandais, portugais, russe en 6e : aucune collection 2025 trouvée (recherche non exhaustive, voir § 7).

Forme attendue. Manuel annuel de 144 à 176 pages avec workbook ou manuel-cahier (R02 § 3.3 et § 3.7) ; le programme fait du cahier de l'élève l'outil central et ne présente le manuel que comme « une aide ». Usage observé : au Lycée Molière de Saragosse, « Anglais : Pas de manuel » en 6e et en 5e pour 2026-2027 (liste d'établissement, hors de France). Le livret d'accompagnement propose des projets (saynète autour du mythe aborigène The Rainbow Serpent en 6e, niveau A1-A1+).

Axes d'écriture (6e).

1. Un manuel indexé sur les cinq axes de 6e, chaque unité rattachée à un objet d'étude nommé et à ses actes langagiers, avec deux niveaux d'activité A1 / A1+ dans la même page pour accueillir LVA et LVB. Sources : annexe 3, partie 6e ; tables de niveaux.
2. Un lexique de 6e construit sur les 19 champs listés par le programme, chaque mot réemployé au moins sept fois dans l'année (réactivation programmée d'une unité à l'autre). Sources : annexe 3, « Lexique en lien avec les axes culturels » ; Cnesco 2019, R19-R20 (7 à 20 rencontres).
3. Une progression grammaticale explicite qui suit la liste A1 / A1+ (présent simple, 3e personne, can/must, impératif, be + ing en reconnaissance, prétérit en reconnaissance), avec une phase de découverte puis une « phase de consolidation, avec un apprentissage explicite des régularités ». Sources : annexe 3, « Grammaire A1 / A1+ » et introduction des outils linguistiques ; Taylor 2018.
4. Une rubrique de phonologie par unité (-s final, diphtongues, accent de mot) avec audio et transcription phonétique. Sources : annexe 3, « Phonologie et prosodie » A1 / A1+.
5. Une tâche de médiation par unité (reformuler pour un camarade, signaler un malentendu culturel). Sources : annexe 3, « Interaction orale et écrite, médiation ».
6. Des documents authentiques sourcés (date, auteur, origine) et une page « trace écrite / bilan lexical et grammatical » à recopier dans le cahier. Sources : annexe 3, « Supports et outils ».

Manque (6e). Une collection récente existe en anglais chez neuf éditeurs ; le manque est dans les autres langues (aucune collection 2025 trouvée hors anglais, espagnol et allemand ; le chinois n'a qu'une édition 2020) et dans la forme : aucune collection ne publie sa correspondance objectif par objectif avec les listes de lexique et de grammaire du programme. La conformité, elle, est affichée par plusieurs éditeurs : Hatier (E for English 6e et Take it easy 6e, « conformes aux nouveaux programmes »), Belin (On your marks! 6e, titre de notice « nouveau programme », source unique).

#3.2 LVE — 5e : programme de 2025 en vigueur depuis la rentrée 2026

Programme. Arrêté du 05/05/2025, partie « Classe de cinquième » ; en vigueur depuis la rentrée 2026. Aucun programme suivant.

Ce que demande le programme en 5e.

• Niveaux : LVA A2 ; LVB A1+. La LVB (LV2) commence en 5e pour les élèves hors bilangue (livret anglais, p. 4 : « en classe de 5e, l'apprentissage d'une deuxième langue vivante s'appuie sur les stratégies acquises en LVA »).
• Six axes dont l'axe 6 obligatoire (Royaume-Uni, 16 nuances d'Allemagne, Mexique, Rome, quartiers chinois… voir § 2.2) ; cinq axes traités.
• Grammaire A1+ / A2 (anglais) : prétérit en production, futur avec will et be going to, should/could, comparatifs et superlatifs, quantifieurs, pronoms réfléchis, discours indirect, hypothèses ; marqueurs de temps et d'espace (« in the foreground / in the background »).

Ce qui change. En 2020, la 5e ouvrait le cycle 4 sans attendu annuel ; elle a désormais son niveau, son axe national et ses listes (§ 2.3).

Offre existante.

Édition la plus récente : éditions 2026 en anglais, espagnol, allemand et italien. En chinois, Lai Ba ! 1re année (Didier, éd. 2020) est la seule offre relevée pour une première année. Arabe, hébreu, japonais, néerlandais, portugais, russe en 5e : aucune collection 2026 trouvée.

Forme attendue. Manuel annuel avec cahier, comme en 6e. Financement : un seul des deux manuels de 5e prévus est financé par le PLF 2026 ; Magnard écrit que les langues vivantes (anglais et espagnol 5e) pourront être financées sur les « reliquats des budgets 2025 » ; le SNES-FSU rapporte une consigne rectorale (Lille) de privilégier français et mathématiques (R02 § 2.1 et § 3.2 ; affirmation syndicale non recoupée). L'achat des manuels de langues de 5e n'est donc pas garanti.

Axes d'écriture (5e).

1. Deux parcours dans le même ouvrage : LVA visant A2 et LVB débutante visant A1+, avec une entrée « grands débutants » pour la LV2 qui s'appuie sur les stratégies de la LVA. Sources : annexe 3 et annexes par langue, tables de niveaux ; livret anglais 2026, p. 4.
2. Une unité longue sur l'axe 6 de la langue (Royaume-Uni, Mexique, 16 nuances d'Allemagne, Rome…), seule unité obligatoire, et quatre unités choisies parmi les cinq autres axes. Sources : annexes LVE, « Repères culturels » de 5e.
3. Une progression A1+ → A2 qui fait passer le prétérit et le futur de la reconnaissance à la production, avec des exercices de systématisation et des bilans. Sources : annexe 3, « Grammaire A1+ / A2 ».
4. Un fichier d'entraînement à la compréhension de l'écrit, la plus faible des deux compréhensions en fin de collège. Sources : DEPP NI 24.37 (42 % A2 à l'écrit contre 62 % à l'oral).
5. Une offre numérique ou un manuel-cahier à bas prix, l'achat des manuels de langues de 5e reposant sur des reliquats. Sources : R02 § 2.1 et § 3.2.

Manque (5e). Collections récentes en anglais, espagnol, allemand, italien ; en chinois, une édition 2020 antérieure au programme ; rien trouvé pour les autres langues ; financement non assuré pour les langues en 5e.

#3.3 LVE — 4e : programme de 2015 (version 2020) en 2026-2027, programme de 2025 à la rentrée 2027

Programme. En 2026-2027 : programme de LVER du cycle 4 (arrêté du 09/11/2015, version de l'arrêté du 17/07/2020, BO n° 31 du 30/07/2020), sans attendu annuel. Programme suivant publié : arrêté du 05/05/2025, partie « Classe de quatrième », à la rentrée 2027.

Ce que demande le programme de 2025 en 4e. LVA A2+ ; LVB A1+. Axes : sport et société ; voyages et explorations ; villes, villages, quartiers ; inventer, innover, créer ; langages et messages artistiques ; axe 6 (Irlande, Suisse et Autriche, Andalousie, Florence, Singapour). Grammaire A1+ / A2+ (annexe 3, « Grammaire A1+ / A2+ ») ; le texte de 4e insiste sur des « documents supports variés et plus complexes ».

Ce qui change. Passage d'un attendu de fin de cycle (A2 / B1 partiel) à un niveau annuel A2+ et à des listes annuelles ; thèmes du cycle 4 de 2020 remplacés par six axes de 4e.

Offre existante.

Édition la plus récente : 2023, confirmée chez l'éditeur pour NUEVO Vamos allá Espagnol 4e (manuel-cahier, Didier) ; en anglais, workbooks 2023 sur sources secondaires uniques (Magnard, Nathan) ; ¡Listos! espagnol 4e et Lai Ba ! 2 (chinois) en éd. 2022. Aucune édition annoncée pour le programme de 2025 en 4e (rentrée 2027) n'a été trouvée au 08/10/2026.

Forme attendue. Manuel annuel + workbook ; renouvellement prévu en 2027 (R02 § 3.2 : « LVE 4e 2027 »).

Axes d'écriture (4e, pour la rentrée 2027).

1. Un manuel 4e conforme au programme de 2025, prêt pour avril 2027, construit sur les six axes de 4e avec l'axe 6 de chaque langue (Irlande, Suisse et Autriche, Andalousie, Florence, Singapour). Sources : annexes LVE, 4e ; calendrier R16 § 3.1.
2. Des documents plus longs et plus complexes, avec un appareil de stratégies de lecture explicite, pour faire monter la compréhension de l'écrit vers A2+. Sources : annexe 3, 4e ; DEPP NI 24.37.
3. Pour la LV2 (allemand en particulier), un parcours motivant de deuxième année, à 2 h 30 par semaine, qui fait utiliser la langue hors de la classe (échanges, eTwinning). Sources : DEPP NI 24.38, p. 4 (baisse du niveau et de l'intérêt ; « peu de contacts avec l'allemand en dehors des cours », l'occasion de l'utiliser lors d'un voyage à l'étranger ne s'étant jamais présentée pour 47 % des élèves en 2022, contre 34 % en 2016) ; livret anglais 2026 (séance hurling en 4e, interview pour une webradio ou un échange eTwinning).

L'axe d'un cahier de transition 2026-2027 introduisant en 4e les listes de 2025 a été retiré : les sources n'établissent que le calendrier d'application et ne documentent aucun besoin d'introduire en 4e, avant la rentrée 2027, des listes qui ne s'y appliquent pas encore (contre-vérification M10).

Manque (4e). Aucune collection conforme au programme de 2025 (attendue pour 2027) ; manuels en usage de 2017 à 2023 (anglais 2017-2022 sur les listes relevées ; espagnol LV2 jusqu'à 2023 ; chinois 2022).

#3.4 LVE — 3e : programme de 2015 (version 2020) jusqu'en 2027-2028, programme de 2025 à la rentrée 2028

Programme. En 2026-2027 et 2027-2028 : programme du cycle 4 version 2020 (LV1 : A2 dans les cinq activités, B1 dans plusieurs ; LV2 : A2 dans au moins deux activités). Programme suivant publié : arrêté du 05/05/2025, partie « Classe de troisième », à la rentrée 2028.

Ce que demande le programme de 2025 en 3e. LVA B1 ; LVB A2. « En classe de 3e, l'enjeu est de passer du niveau « utilisateur élémentaire » de la langue (A2) à celui d'« utilisateur indépendant » (B1) » (annexe 3, 3e). Axes : à la rencontre de l'autre ; travailler hier, aujourd'hui, demain ; voyages et migrations ; langages et médias ; formes de l'engagement ; axe 6 (États-Unis, monde franco-allemand, 1492, Milan, Taiwan).

Ce qui change. B1 devient le niveau visé de toute la classe en LVA (rapport CSP p. 51).

Offre existante.

Édition la plus récente : 2024 (NUEVO Vamos allá 3e, espagnol LV2) ; Lai Ba ! 3 (chinois) 2023 ; en anglais, Shine Bright 3e 2022 (confirmé), I bet you can! 3e 2020 (« nouveau programme » dans le titre, édition antérieure au programme de 2025), E for English 3e et Bloggers 3e 2017. L'offre de 3e va donc de 2017 à 2024 ; aucune collection conforme au programme de 2025 en 3e (rentrée 2028).

Forme attendue. Manuel annuel ; préparation au positionnement Ev@lang de 3e (test numérique adaptatif en anglais, compréhensions de l'oral et de l'écrit, grammaire et lexique, depuis 2022 ; note DAPEP Versailles 2023).

Axes d'écriture (3e, pour 2028 et dès maintenant).

1. Un manuel de 3e qui organise explicitement le passage de A2 à B1 activité par activité, avec des descripteurs B1 en tête d'unité et des tâches finales calibrées B1. Sources : annexe 3, 3e ; rapport CSP p. 51.
2. Un module d'entraînement aux compétences mesurées par Ev@lang (compréhension de l'oral et de l'écrit, grammaire et lexique), la grammaire et le lexique étant le point le plus faible relevé. Sources : note DAPEP Versailles n° 30 (55 % A2 en grammaire et lexique).
3. Des unités sur l'axe 6 et sur « formes de l'engagement » et « langages et médias » avec une éducation critique aux médias et aux contenus produits par IA. Sources : annexe 3, 3e ; livret anglais 2026, p. 4 (IA, cadre d'usage à partir de la 4e).
4. Une remédiation ciblée pour l'éducation prioritaire, où l'écart reste le plus fort. Sources : DEPP NI 24.37 (242 points en EP contre 277 dans le privé à l'oral) ; note DAPEP (35 % A2 en REP+).

Manque (3e). Les manuels de 3e relevés datent de 2017 à 2024 (anglais 2017-2022, espagnol LV2 2024, chinois 2023), aucun n'étant conforme au programme de 2025 ; aucune édition nouvelle n'a été trouvée pour la rentrée 2028 ; l'écart entre l'objectif B1 et le niveau mesuré (42 % A2 en compréhension de l'écrit en anglais, 24 % en allemand) est le plus large du périmètre.

#4. Langues vivantes régionales

#4.0 Ce qui vaut pour les quatre classes

• Statut : « elles ne font pas l'objet d'un enseignement en LVA, mais en LVB et en LVC », avec une initiation facultative dès la 6e et une filière bilingue « dans la continuité » du premier degré (préambule spécifique LVR, annexe 5).
• Spécificités : programmes de « langues de France » ; enjeux « sociolinguistiques, de valorisation ou de revitalisation » ; la médiation est « particulièrement riche et efficace » ; enseignement « cadré par les programmes, mais également par des circulaires ».
• Niveaux : deux tableaux selon la langue. Basque, breton, catalan, corse, occitan : enseignement facultatif / LVB A1 → A1+ → A1+ (ou A1+ / A2) → A2, filière bilingue A2+ → B1 → B1+ → B2. Créole réunionnais, tahitien, créole guadeloupéen : facultatif / LVB A1 → A1+ → A1+ → A2, « langue apprise et déjà pratiquée dès le primaire » A1+ → A2 → A2+ → B1 (annexes 16, 26 et 11 ; les annexes des autres créoles, 13 et 14, n'ont pas été lues). L'annexe breton porte aussi « A1+ / A2 » en LVB et facultatif en 4e, comme le catalan et l'occitan (« A1+ / B1+ » en bilingue).
• Ressources officielles : « exemples pour la mise en œuvre » 2026 par langue (breton, occitan, PDF eduscol). Livret d'accompagnement de LVR : non trouvé.
• Producteurs : TES (Ti-embann ar skolioù), service public de Canopé pour le breton : « Les enseignants en langue bretonne manquent de manuels scolaires et d'outils pédagogiques » (question AN n° 56537, 2014), le gouvernement répondant qu'« il n'est pas actuellement prévu d'augmentation des moyens » et que les ressources sont « distribuées gratuitement aux écoles, sur demande » (réponse de 2014 ; les fiches actuelles du catalogue TES affichent un prix, par exemple 25 € pour Sunakay) ; Canopé de Corse, financé par conventions annuelles avec la Collectivité de Corse (rapports 2019 et 2023), qui édite le magazine scolaire « Aiò » et finance le site Studi@lingua (voir § 4.1) ; Canopé Bordeaux (occitan, Òc-ben !).

Sources : annexes LVR du BO n° 21 de 2026 ; AN QE 56537 (réponse JO 07/10/2014) ; Assemblée de Corse, rapports 2019/E3/208 et 2023/E3/160 ; libraria-occitana.org.

#4.1 LVR — 6e : programme de 2026 en vigueur depuis la rentrée 2026

Programme. Arrêté du 23/04/2026, BO n° 21 du 21/05/2026, partie « Classe de sixième » des annexes de collège ; en vigueur depuis la rentrée 2026.

Ce que demande le programme. Cinq axes communs aux LVE, déclinés pour la langue (breton : « La découverte de personnalités bretonnes », pratiques anciennes et revitalisation, jeu) ; initiation facultative A1 ; bilingue A2+ (breton, basque, catalan, corse, occitan) ; « langue apprise et déjà pratiquée dès le primaire » A1+ (créole réunionnais, tahitien, créole guadeloupéen : annexes 16, 26 et 11). En 6e facultative : « premier contact sensible avec la langue », marquer « la différence entre les phases de découverte ou d'imprégnation et les phases de consolidation, avec un apprentissage explicite de règles » ; en bilingue : « scénarios actionnels » et « repères linguistiques […] adaptés à leur niveau ».

Ce qui change. Avant 2026, programme de LVER commun du cycle 3 ; désormais un programme par langue, annualisé, avec niveaux distincts facultatif / bilingue.

Offre existante.

Édition la plus récente : aucun manuel de collège daté de 2026 trouvé pour une LVR ; Òc-ben ! (2003) est le seul manuel de collège de LVR identifié. Hors manuels : un magazine scolaire corse (Aiò) destiné aux 6e et 5e et un site de ressources corse A1-B2 (Studi@lingua), tous deux décrits en 2019.

Forme attendue. Pour l'initiation facultative : un support court, ludique, avec audio ; pour le bilingue : un manuel de niveau A2+ dans la langue. Usage réel : non documenté par une source.

Axes d'écriture (6e).

1. Un cahier d'initiation par langue (A1), unité par axe, avec audio natif dans la variété locale et des pages « je découvre / je consolide » qui séparent imprégnation et règle explicite. Sources : annexes LVR, 6e (citation ci-dessus).
2. Une version bilingue (A2+) de la même trame, avec des textes plus longs et une grammaire de consolidation. Sources : tables de niveaux (bilingue A2+).
3. Des activités de médiation français ↔ langue régionale à chaque unité. Sources : préambule LVR.
4. Une production modulaire réutilisable d'une langue à l'autre (trame commune, contenus propres à chaque langue), le même découpage en axes valant pour les quatorze langues. Sources : rapport CSP p. 50 (cinq axes communs).

Manque (6e). Aucun manuel de collège conforme pour aucune des quatorze LVR ; seul manuel identifié : Òc-ben ! (2003) ; les ressources publiques relevées (Aiò, Studi@lingua en corse ; albums TES en breton) ne sont pas des manuels ; la demande de manuels de breton est documentée depuis 2014.

#4.2 LVR — 5e : programme de 2026 en vigueur depuis la rentrée 2026

Programme. Arrêté du 23/04/2026, « Classe de cinquième » ; en vigueur depuis la rentrée 2026.

Ce que demande le programme. LVB et facultatif A1+ ; bilingue B1 (basque, breton, catalan, corse, occitan) ; « langue déjà pratiquée » A2 (créole réunionnais, tahitien, créole guadeloupéen). Axe 6 de 5e : langues celtiques (breton), langue basque dans le monde, catalan parmi les langues du monde, Corses dans le monde, langues régionales dans le monde (créole réunionnais), présence du créole dans le monde (créole guadeloupéen), occitan et ses langues sœurs, Hawaii (tahitien). LV2 débutant ou appuyé « sur les compétences et connaissances acquises dans le cadre familial » (breton, 5e).

Ce qui change. Mêmes changements qu'en 6e ; ouverture de la LVB en 5e.

Offre existante. Òc-ben ! deuxième année d'occitan (CRDP Aquitaine, cahier d'exercices + CD, parution 10/2004, 71 p. ; libraria-occitana.org, fiche « Òc-ben ! deuxième année d'occitan », texte brut) ; magazine scolaire corse Aiò, destiné aux classes de 6e et 5e (Assemblée de Corse, rapport 2019/E3/208, p. 3) ; site Studi@lingua (corse, A1 à B2, même rapport, p. 4) ; aucun manuel de 5e daté de 2026 trouvé. Édition la plus récente : octobre 2004 (Òc-ben ! 2e année) pour un support de collège de LVR.

Forme attendue. Manuel de LVB avec deux entrées (débutant / élève déjà locuteur) ; manuel de filière bilingue de niveau B1.

Axes d'écriture (5e).

1. Un manuel de LV2 régionale à double entrée (débutant / déjà locuteur en famille), qui différencie les activités dans chaque unité. Sources : annexe breton, 5e.
2. Une unité sur l'axe 6 de 5e qui place la langue parmi ses langues sœurs ou dans le monde (langues celtiques, occitan et langues romanes, créoles), avec une approche comparatiste. Sources : axes 6 des annexes LVR.
3. Pour la filière bilingue, des textes authentiques de niveau B1 et des activités disciplinaires. Sources : tables de niveaux (bilingue B1).

Manque (5e). Aucun manuel conforme ; le support de collège le plus récent trouvé date de 2004 (Òc-ben ! 2e année, occitan).

#4.3 LVR — 4e : programme de 2015 en 2026-2027, programme de 2026 à la rentrée 2027

Programme. En 2026-2027 : programme de LVER du cycle 4 (2015, version 2020). Programme suivant : arrêté du 23/04/2026, « Classe de quatrième », à la rentrée 2027.

Ce que demande le programme de 2026. Facultatif / LVB A1+, ou « A1+ / A2 » selon l'annexe (breton, catalan, occitan ; l'annexe breton porte aussi « A1+ / B1+ » en bilingue) ; bilingue B1+ ; déjà locuteur A2+ (créole réunionnais, tahitien, créole guadeloupéen). Axe 6 : la langue parmi les langues de France (breton, basque, catalan, corse, créole réunionnais, occitan, tahitien ; « Les langues régionales enseignées » en créole guadeloupéen), avec le statut et l'histoire des langues régionales. Sources : annexes 5, 7, 11, 16, 22, 26 du BO n° 21 de 2026.

Offre existante. Aucun manuel de 4e trouvé. Le titre « A via di a lingua » (méthode de corse), cité par une version antérieure de ce rapport, est absent du rapport 2019/E3/208 lu en entier et du rapport 2023/E3/160 : aucune source ne l'atteste et il est retiré. Ressource en ligne : Studi@lingua (corse, documents A1 à B2, rapport 2019/E3/208, p. 4). Édition la plus récente : non établie.

Forme attendue. Manuel de LVB et de filière bilingue.

Axes d'écriture (4e).

1. Une unité « la langue parmi les langues de France » avec documents sur le statut, la transmission et la revitalisation, comme le demande l'axe 6 de 4e de toutes les LVR. Sources : axes 6 de 4e ; préambule LVR (« enjeux sociolinguistiques »).
2. Un parcours bilingue B1+ avec lectures littéraires en langue régionale. Sources : tables de niveaux.

Manque (4e). Aucun manuel conforme trouvé pour la rentrée 2027.

#4.4 LVR — 3e : programme de 2015 jusqu'en 2027-2028, programme de 2026 à la rentrée 2028

Programme. Programme de LVER du cycle 4 (version 2020) jusqu'en 2027-2028 ; arrêté du 23/04/2026, « Classe de troisième », à la rentrée 2028.

Ce que demande le programme de 2026. Facultatif / LVB A2 ; bilingue B2 ; déjà locuteur B1. Axe 6 : variétés et variation de la langue (breton, basque, catalan, corse, occitan) ; « La diversité linguistique de la région indianocéanique » (créole réunionnais, seul à porter cet axe) ; « Rapa, entre fragilité et équilibre » (tahitien) ; « Les créoles d'outre-mer » (créole guadeloupéen). Sources : annexes 16, 26 et 11 du BO n° 21 de 2026.

Offre existante. Aucun manuel de 3e trouvé. Édition la plus récente : non établie.

Axes d'écriture (3e).

1. Une unité sur les variétés de la langue (dialectes, graphies, normes) avec documents sonores de plusieurs variétés. Sources : axes 6 de 3e (« Les variantes de la langue basque », « La langue corse et ses variétés », « Variation linguistique et variété culturelle »).
2. Un parcours bilingue de niveau B2 qui prépare la LLCER régionale du lycée. Sources : tables de niveaux ; préambule LVR (spécialité LLCER au lycée).

Manque (3e). Aucun manuel trouvé.

#5. Langues et cultures de l'Antiquité

#5.0 Ce qui vaut pour le cycle 4

• Programme en vigueur (BO n° 11 du 17/03/2016) : trois compétences (acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique ; lire, comprendre, traduire, interpréter ; comprendre le fonctionnement de la langue) ; thèmes regroupés en trois ensembles en 5e et 4e (« De la légende à l'histoire », « Vie privée et vie publique », « Le monde méditerranéen antique ») et quatre en 3e (latin : république au principat, empire romain, vie familiale, sociale et intellectuelle ; grec : du mythe à l'histoire, la Grèce dans son unité et sa diversité, vie familiale, sociale et intellectuelle ; commun : le monde méditerranéen) ; textes authentiques en latin et en grec et lectures cursives en traduction ; lecture oralisée ; traduction « tout particulièrement en classe de 3e ».
• Projet suivant (CSP, validé le 22/05/2025 ; consultation nationale du 18/05 au 19/06/2026 ; aucun arrêté) : texte « rédigé par année d'enseignement » ; compétences « déclinées en objectifs d'apprentissage et en exemples de situations d'apprentissage et de réussite » ; lecture des textes d'auteurs et lecture-compréhension « au cœur de l'enseignement » ; en latin « quatre entrées […] chaque année » ; en grec trois entrées (mythe et épopée, vie sociale et politique, pouvoir de la parole) structurant la 3e ; une entrée de projet « Héritages, dialogues et écarts » ; la langue enseignée « comme un système » (langue à flexion, puis phrase simple, puis phrase complexe) ; place particulière du lexique ; IA mentionnée (rapport CSP p. 57-58).
• Cadre : enseignement facultatif ouvert à tous, sans sélection ; seuil de dédoublement à 30 ; engagement pour le cycle ; grec choisi à la fin de la 4e, « enseignement anticipé en classe de quatrième » possible (circulaire n° 2018-012).
• Effectifs et besoins : en 2017, 493 176 latinistes (12,25 % des collégiens) et 34 266 hellénistes (0,85 %) ; causes de la baisse : concurrence des options, dispersion des élèves, horaires « dissuasifs », « conception stéréotypée de la discipline » ; professeurs de lettres classiques en baisse de 11 % entre 2012 et 2016 (rapport Charvet-Bauduin, p. 1, 40 et 56-57). Effectifs postérieurs à 2017 : non trouvés.
• Ressource numérique publique : BRNE « Langues et cultures de l'Antiquité » (Maskott, Tactileo), arrêtée en juillet 2024 (R05).

#5.1 LCA — 6e : option « français et culture antique »

Programme. Arrêté du 23/06/2021, NOR MENE2118785A, JO du 08/07/2021, BO n° 27 du 08/07/2021 : « Le programme de l'enseignement facultatif de français et culture antique en classe de sixième est fixé conformément à l'annexe », application « à la rentrée de l'année scolaire 2021-2022 » (page du BO lue, copie Wayback ; annexe non relue) ; projet de nouveau programme de FCA validé par le CSP le 22/05/2025, aucun arrêté. Un EPI LCA peut être proposé en 6e (circulaire 2018-012).

Ce que demande le projet de 2025. Un « cours de français nourri par la rencontre avec les langues et cultures grecques et latines » ; deux volets travaillés ensemble : enrichissement culturel, littéraire et artistique (trois objets d'étude : « Tenter d'expliquer le monde : lire des récits étiologiques », « Enquêter sur des parcours d'héroïnes et de héros », « Traverser le monde des morts ») et acquisition du lexique par les racines grecques et latines (rapport CSP p. 42).

Offre existante. Aucun manuel ni cahier de FCA trouvé ; un collège demande un cahier vierge de 96 pages pour l'option (sevigne-flers, résumé de recherche). Édition la plus récente : aucune.

Forme attendue. Cahier ou fichier d'activités (forme non fixée par un texte trouvé). Horaire réglementaire non établi : les sources divergent (1 h au collège Picasso de Montesson en 2025, « 2 heures par semaine » selon L'Étudiant en 2021).

Axes d'écriture (6e).

1. Un cahier FCA organisé sur les trois objets d'étude du projet, chaque séance associant un récit antique traduit et un atelier de lexique sur une racine grecque ou latine. Sources : rapport CSP p. 42.
2. Une articulation explicite avec le programme de français de 6e (mêmes compétences et objectifs). Sources : rapport CSP p. 42 (« Le projet reprend la structure du programme de français de 6e »).

Manque (6e). Aucun support éditorial trouvé pour l'option.

#5.2 LCA (latin) — 5e

Programme. Arrêté du 08/02/2016 (BO n° 11 du 17/03/2016), en vigueur depuis 2016 ; 1 h par semaine au plus. Projet de 2025 en consultation, sans arrêté.

Ce que demande le programme. Thèmes de 5e-4e (fondation des cités, Rome royale, république ; vie privée ; monde méditerranéen) ; langue : « comprendre le principe de fonctionnement des langues à déclinaison » ; lecture-compréhension sans traduction ni dictionnaire en premier temps.

Offre existante.

Édition la plus récente : en classe, Gradatim tome 2 (manuel numérique, 20/06/2025), puis le cahier Dixit ! 5e (28/04/2025) ; cahier parascolaire Magnard (juin 2026).

Forme attendue. Manuel de cycle (5e-4e-3e) ou cahier-manuel annuel, les deux coexistant.

Axes d'écriture (5e).

1. Un cahier-manuel annuel de 5e prêt à suivre le programme annualisé du projet de 2025 (quatre entrées par an, objectifs et exemples de réussite), tout en restant conforme au texte de 2016 tant que l'arrêté n'est pas pris. Sources : BO n° 11 de 2016 ; rapport CSP p. 58.
2. Une progression de langue « comme un système » : flexion d'abord, phrase simple ensuite. Sources : rapport CSP p. 58.
3. Des textes authentiques courts lus et oralisés avant traduction, avec repérages guidés. Sources : BO n° 11 de 2016, « Lecture, compréhension, traduction ».
4. Un lexique d'étymologie relié au cours de français. Sources : BO n° 11 de 2016 ; rapport CSP p. 58.
5. Un format compatible avec 1 h hebdomadaire et des groupes à deux niveaux. Sources : circulaire 2018-012 (horaires, regroupements).

Manque (5e). Pas de manque de conformité au texte de 2016 ; l'offre récente se compose de cahiers (Nathan 2025, Didier 2022) et de manuels numériques pluri-niveaux (Gradatim 2024-2025, Petits Latins 2024) ; aucun manuel annuel papier récent, aucun manuel conçu sur le projet de 2025.

#5.3 LCA (latin) — 4e

Programme. Arrêté du 08/02/2016 ; jusqu'à 3 h par semaine. Projet de 2025 sans arrêté.

Offre existante.

Édition la plus récente : 2025 (Gradatim tome 2, numérique, 20/06/2025) ; en papier, 2023 (Genius latin 4e).

Axes d'écriture (4e).

1. Des séquences sur « Vie privée et vie publique » (sentiments, famille, esclaves, religion, théâtre) articulées au programme de français de 4e. Sources : BO n° 11 de 2016 (articulation « Dire l'amour »).
2. Une introduction au grec en 4e (alphabet, lexique) pour les établissements qui anticipent le grec. Sources : circulaire 2018-012 (« enseignement anticipé en classe de quatrième »).
3. Les mêmes principes de langue et de lecture qu'en 5e (axes 2 et 3). Sources : rapport CSP p. 58.

Manque (4e). Aucun manuel annuel ; en papier, cahier 2023 au plus récent ; en numérique, méthodes pluri-niveaux 2024-2025 (Gradatim, Petits Latins).

#5.4 LCA (latin) — 3e

Programme. Arrêté du 08/02/2016 ; thèmes de 3e en latin : de la république au principat, l'empire romain, vie familiale, sociale et intellectuelle, le monde méditerranéen ; traduction « exercice essentiel », « tout particulièrement en classe de 3e ».

Offre existante. Genius latin 3e (Didier, éd. 2023, cahier-manuel ; fiche Hatier 9782278105984, titre relevé) ; Dixit ! cahier de latin 3e (Nathan, éd. 2022, parution 20/04/2022, 128 p., cahier + licence numérique ; nathan.fr, fiche 9782091721477, texte brut) ; manuels de cycle 2017-2018 ; manuels numériques pluri-niveaux Gradatim (2024, 2025) et Petits Latins (2024) (voir 5e). Un cahier Via Latina 3e éd. 2021 n'est cité que par un site d'avis de consommateurs (page en 403) : non retenu. Édition la plus récente : 2025 en numérique (Gradatim tome 2) ; 2023 en papier (Genius latin 3e).

Axes d'écriture (3e).

1. Des ateliers de traduction gradués (traduction guidée, comparée, autonome) sur des textes authentiques choisis dans les thèmes de 3e (de la république au principat, l'empire romain). Sources : BO n° 11 de 2016 (la traduction, « exercice essentiel du cours de langue ancienne, tout particulièrement en classe de 3e » ; thèmes de 3e ; le BO ne nomme aucun auteur).
2. Une entrée de projet « Héritages, dialogues et écarts » reliant l'Antiquité au monde contemporain. Sources : rapport CSP p. 58.
3. Des pages d'histoire des arts sur « Arts et société à l'époque antique ». Sources : BO n° 11 de 2016.

Manque (3e). Aucun manuel annuel ; en papier, cahiers 2022-2023 ; en numérique, méthodes pluri-niveaux 2024-2025.

#5.5 LCA (grec) — 3e (anticipable en 4e)

Programme. Arrêté du 08/02/2016 ; thèmes grecs de 3e : du mythe à l'histoire (époques minoenne et mycénienne, Athènes), la Grèce dans son unité et sa diversité, vie familiale, sociale et intellectuelle. Projet de 2025 : trois entrées (mythe et épopée ; vie sociale et politique ; pouvoir de la parole), structurant la classe de 3e.

Offre existante.

Édition la plus récente : 2024 (Odysseia 3e, Le Grec express, Petits Grecs, tous numériques) ; en papier, 2013 (Grec 3e, Hatier).

Forme attendue. Manuel ou cahier de 3e pour de petits effectifs (0,85 % des collégiens en 2017).

Axes d'écriture (grec).

1. Une méthode d'entrée dans l'alphabet et la langue grecque sur une année, organisée selon les trois entrées du projet (mythe et épopée, cité, parole). Sources : rapport CSP p. 58 ; BO n° 11 de 2016.
2. Une version utilisable en 4e pour le grec anticipé. Sources : circulaire 2018-012.
3. Une offre numérique de grec pour la classe, qui prenne le relais de la BRNE « Langues et cultures de l'Antiquité » arrêtée en 2024. Sources : R05 (BRNE LCA arrêtée en 2024) ; rapport Charvet-Bauduin pour les effectifs (0,85 % d'hellénistes en 2017). Chez Charvet et Bauduin, la « dispersion des élèves » désigne leur répartition dans des classes différentes et les conflits d'options, « en particulier au lycée » (p. 40), pas une dispersion géographique : elle ne fonde pas à elle seule le choix du numérique.

Manque (grec). Le seul manuel papier de grec de collège trouvé date de 2013 (Hatier) ; l'offre récente est entièrement numérique (Odysseia 3e, Le Grec express, Petits Grecs, 2024) ; aucun manuel conçu sur le projet de 2025.

#6. Synthèse : où l'écart est le plus grand, et pourquoi

1. Les LVR au collège : un programme neuf par langue, aucun manuel. Quatorze langues ont depuis la rentrée 2026 un programme annualisé de 6e et de 5e, avec des niveaux bilingues qui montent à B2 en 3e (annexes du BO n° 21 de 2026). Le seul manuel de collège de LVR identifié date de 2003 (Òc-ben !, 2003 et 2004 pour la 2e année) ; la production dépend d'opérateurs publics (TES, Canopé de Corse) financés par des conventions, qui publient surtout des albums, un magazine (Aiò) et des ressources en ligne (Studi@lingua) ; le manque de manuels de breton est écrit dans une question parlementaire de 2014 sans moyens supplémentaires annoncés. L'écart est total : programme 2026, aucune offre conforme.
2. Les LVE de 4e et 3e et les langues autres que l'anglais, l'espagnol, l'allemand et l'italien. Les 4e et 3e vivent sur des éditions 2017-2024 (anglais 2017-2022 ; espagnol LV2 NUEVO Vamos allá 2023 et 2024 ; chinois Lai Ba ! 2022 et 2023) jusqu'en 2027 et 2028 ; aucune édition conforme au programme de 2025 annoncée. En 6e et 5e, aucune collection 2025-2026 trouvée pour l'arabe, le chinois (seule offre : Lai Ba ! 1re année, 2020), l'hébreu, le japonais, le néerlandais, le portugais et le russe, qui ont pourtant un programme propre.
3. Le niveau B1 en fin de 3e. Le programme vise B1 en LVA à la rentrée 2028 ; en 2022, 42 % des élèves de 3e atteignaient A2 en compréhension de l'écrit en anglais, 24 % en allemand (DEPP NI 24.37 et 24.38). Un manuel de 3e devra porter cet écart.
4. La conformité est affichée, pas détaillée. Plusieurs éditeurs l'annoncent : Hatier (E for English 6e et Take it easy 6e, « conformes aux nouveaux programmes »), Belin (On your marks! 6e et 5e, titres de notice « nouveau programme », dont un à source unique), Maison des langues (Exploradores 5e) et Bordas (Ich, du, wir 5e), « programme 2025 » dans les titres de la liste CIMF ; mais aucune collection ne publie sa correspondance avec les listes de lexique et de grammaire, alors que ces listes sont dans le programme et que le Cnesco relève 18 % de mots communs aux manuels d'anglais d'une même année.
5. LCA : des cahiers et du numérique récents, un programme qui va changer. L'offre de latin se renouvelle en cahiers (2021-2025) et en manuels numériques pluri-niveaux (Gradatim 2024-2025, Petits Latins 2024), les manuels de cycle datent de 2017-2018 ; en grec, le seul manuel papier date de 2013 (Hatier) et l'offre récente est numérique (Odysseia 3e, Le Grec express, Petits Grecs, 2024) ; le projet de programme annualisé de 2025 est sorti de consultation en juin 2026 sans arrêté.

#7. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• L'horaire hebdomadaire de LVA en 6e et au cycle 4 dans la version en vigueur de l'arrêté du 19/05/2015 (Légifrance non lisible) ; seul l'horaire de LV2 (2 h 30) est établi (DEPP NI 24.38).
• La conformité au programme de 2025 annoncée par chaque éditeur de LVE : pages Nathan et Magnard chargées en JavaScript, laprocure.com et fiches Bordas en 403 ; les annonces relevées sont celles de Hatier (page anglais), des titres de notice de la liste CIMF et d'une notice laprocure (source unique). L'annonce de Bordas pour Ich, du, wir 6e (« nouveau découpage des programmes par classe ») n'est lue que dans un extrait de recherche.
• L'existence de manuels 2025-2026 en arabe, hébreu, japonais, néerlandais, portugais, russe : non trouvés par la recherche, sans relevé exhaustif des catalogues (Maison des langues, Belin, éditeurs spécialisés) ; en chinois, le catalogue Didier ne porte que Lai Ba ! (2020-2023).
• Les dates de Shine Bright 4e (workbook 2023, gibert.com en 403) et d'I Really Bet You Can! 4e (workbook 2023) : une source secondaire chacune.
• L'usage de Nächste Station Deutsch! 1re année (Hachette) en 6e bilangue ou en LV2 de 5e : la page éditeur ne dit que « 1re année ».
• L'horaire réglementaire de l'option FCA en 6e : sources divergentes (1 h ou 2 h).
• Un cahier Via Latina 3e éd. 2021 : cité par une source secondaire unique (site d'avis, page en 403).
• Les livrets d'accompagnement 2026 d'espagnol et d'allemand : titres relevés par la recherche, liens eduscol en 403 ; le livret d'italien est accessible (PDF), non lu.
• Les manuels de LVR de collège autres qu'Òc-ben ! : catalogues TES, Canopé de Corse, Ikas (basque), Canopé des académies ultramarines non relevés titre par titre ; l'état actuel du site Studi@lingua et des numéros d'Aiò (décrits en 2019) ; les tables de niveaux des créoles guyanais et martiniquais (annexes 13 et 14, non lues).
• L'annexe de l'arrêté FCA du 23/06/2021 (la page du BO est lue, pas l'annexe) et le texte intégral des projets de programmes LCA et FCA de 2025 (pages CSP en 403) : décrits par le rapport d'activité du CSP seulement.
• Les effectifs de latinistes et d'hellénistes postérieurs à 2017 (RERS non lu).
• Les résultats nationaux Ev@lang : seule la note de l'académie de Versailles (2023) a été lue.
• Le statut éditorial de la collection Magnard « Salve ! Latin » (9 titres sur le site, niveau non établi). Via Latina 5e éd. 2021 est relevé sur une seule liste d'établissement (Alicante).

#8. Sources

Textes officiels

• Arrêté du 05/05/2025 (LVE), annexes : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/annexe-3-programme-d-anglais-pour-les-classes-de-coll-ge-440358.pdf ; annexe-1 (allemand) 440355 ; annexe-7 (chinois) 441435 ; annexe-9 (espagnol) 440373 ; annexe-13 (italien) 440385 ; annexe-24 (langues à faible diffusion) 440415 ; liste : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/langues/2025/06/02/nouveaux-programmes/ et https://web.archive.org/web/2026/https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo22/MENE2504621A
• Arrêté du 23/04/2026 (LVR) : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000054048169 ; liste des annexes : https://web.archive.org/web/20260728204824/https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo21/MENE2602909A ; annexes lues : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/annexe-5-programme-de-breton-pour-les-classes-de-college-516425.pdf ; annexe-3 basque 516419 ; annexe-7 catalan 516431 ; annexe-9 corse 516437 ; annexe-16 créole réunionnais 516458 ; annexe-22 occitan 516476 ; annexe-26 tahitien 516488 ; annexe-11 créole guadeloupéen : https://web.archive.org/web/20260728204824/https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/annexe-11-programme-de-creole-guadeloupeen-pour-les-classes-de-college-516443.pdf
• Programme LVER cycle 4, version 2020 (copie académique) : https://site.ac-martinique.fr/wp-content/uploads/sites/93/2024/04/programmes_cycle-4-LV.pdf
• BO n° 11 du 17/03/2016, programme d'enseignement de complément de LCA : https://www.arretetonchar.fr/wp-content/uploads/2019/01/MENE1603855A.pdf ; https://www.education.gouv.fr/bo/16/Hebdo11/MENE1603855A.htm
• Circulaire n° 2018-012 du 24/01/2018 (BO n° 4 du 25/01/2018) : https://www.arretetonchar.fr/wp-content/uploads/2019/01/MENE1802241C.pdf
• FCA 6e, BO n° 27 du 08/07/2021 : https://web.archive.org/web/20250429152326/https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo27/MENE2118785A.htm (page lue, art. 1 à 3)
• Rapport d'activité du CSP 2024-2025 : https://www.vie-publique.fr/files/rapport/pdf/301460.pdf
• R16 (calendrier, consultation 2026) ; R02 (offre 6e-5e, financement) ; R05 (BRNE)

Accompagnement

• Livret d'accompagnement Anglais 6e-3e, 2026 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementanglais6e5e4e3e-127310.pdf
• Livret italien 2026 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livret-accompagnementitalien6e-5e-4e-3e-128643.pdf (accessible, non lu)
• Exemples de mise en œuvre breton collège 2026 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/exemples-miseenoeuvre-breton-collegepdf-127175.pdf ; occitan : …-127199.pdf (titre)

Évaluations, rapports

• DEPP NI 24.37 (anglais) : https://education.gouv.fr/media/196788/download (copie Wayback) ; NI 24.38 (allemand) : media/196795 ; NI 24.39 (espagnol) : media/196803
• Rapport technique Cedre LVE 2022 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/rapport-technique-cedre-langues-vivantes-trang-res-cole-et-coll-ge-2022-mai-2026-516923.pdf
• Note DAPEP Versailles n° 30, oct. 2023 : https://www.ac-versailles.fr/sites/ac_versailles/files/2023-10/58-des-l-ves-de-3-me-atteignent-au-moins-le-niveau-a2-en-anglais-au-test-ev-lang---note-de-la-dapep-octobre-2023--44316.pdf
• Cnesco 2019 : https://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/04/190411_Recommandations_juryLVE.pdf
• Taylor, Manes-Bonnisseau 2018 : https://www.snes.edu/IMG/pdf/propositions_meilleure_maitrise_langues_vivantes_998334.pdf
• Charvet, Bauduin, « Les Humanités au cœur de l'École » : https://eduscol.education.fr/media/1507/download (copie Wayback)
• AN QE 56537 (2014) : https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/14/questions/QANR5L14QE56537.pdf
• Assemblée de Corse, rapports 2019/E3/208 et 2023/E3/160 : https://www.isula.corsica/assemblea/docs/rapports/ ; rapport 2019/E3/208 (Aiò p. 3, Studi@lingua p. 4, tableau des financements p. 6) : https://www.isula.corsica/assemblea/docs/rapports/2019E3208-rapport-Convention-CANOPE-CdC-Programme-2019-production-outils-pedagogiques-pour-enseignement-langue-corse.pdf
• Contre-vérification : etude/matieres/verif/M10-verif.md (FCA horaire : collège Picasso de Montesson, L'Étudiant 2021)

Offre

• Hatier anglais : https://www.editions-hatier.fr/nouveaux-programmes-anglais-college ; E for English 3e : https://www.editions-hatier.fr/node/31662
• Catalogue collège Hatier/Didier (anglais, espagnol, chinois ; Take it easy 5e et 6e, E for English 4e et 5e, NUEVO Vamos allá 4e et 3e, Vamos allá 5e, ¡Listos! 4e, Lai Ba ! 1 à 3, Petits Latins) : https://www.editions-hatier.fr/recherche-enseignants/niveau/college-1550/matiere/anglais-643 ; https://www.editions-hatier.fr/recherche-enseignants/niveau/college-1550/matiere/espagnol-702 ; https://www.editions-hatier.fr/recherche?mots=chinois
• Hatier LCA Latin cycle 4 : https://www.editions-hatier.fr/livre/lca-latin-cycle-4-ed-2017-livre-eleve-9782401027015 ; Genius latin 4e : https://www.editions-hatier.fr/livre/genius-latin-4e-ed-2023-cahier-manuel-de-leleve-9782278106004 ; Genius latin 5e : https://www.editions-hatier.fr/node/34809
• Hatier grec et Belles Lettres : https://www.editions-hatier.fr/livre/grec-3e-ed-2013-manuel-de-leleve-9782218955273 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/le-grec-express-grec-les-belles-lettres-ed-2024-manuel-numerique-eleve-9782377750986 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/divine-athena-grec-les-belles-lettres-ed-2024-manuel-numerique-9782377750979 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/gradatim-tome-1-latin-les-belles-lettres-ed-2024-manuel-numerique-eleve-9782377750948 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/gradatim-tome-2-latin-les-belles-lettres-ed-2025-manuel-numerique-eleve-9782377751358
• Nathan Dixit ! cahier 5e : https://www.nathan.fr/catalogue/dixit-cahier-latin-5e-2025-9782095047764 ; cahier 4e : https://www.nathan.fr/catalogue/dixit-cahier-de-latin-4e-cahier-licence-numerique-9782091717692 ; cahier 3e : https://www.nathan.fr/catalogue/dixit-cahier-de-latin-3e-cahier-licence-numerique-9782091721477 ; manuel cycle 4 : https://www.nathan.fr/catalogue/dixit-manuel-de-latin-cycle-4-livre-licence-numerique-9782091717197
• Bordas Ich, du, wir 6e : https://www.editions-bordas.fr/ouvrage/ich-du-wir-6e-manuel-numerique-eleve-ed-2025-9782047408872.html (copie Wayback)
• Foucher PRO TIP TOP English 3e Prépa-Métiers : https://www.editions-foucher.fr/node/34558
• Shine Bright 3e (librairie Libellune, page auteur) : https://librairie-libellune.fr/personne/corinne-escales/1009093/
• Òc-ben ! 2e année : https://www.libraria-occitana.org/en/product/oc-ben-deuxieme-annee-doccitan-cahier-dexercices-libre-cd/
• On your marks! 6e : https://www.laprocure.com/product/1853634 (titre relevé par la recherche, page en 403)
• Hachette manuels numériques collège : https://www.enseignants.hachette-education.com/manuels-numeriques-eleve-au-college/
• Via Latina cycle 4 : https://shop.pichon.fr/p/dil/via-latina-latin-langues-et-cultures-de-l-antiquite-5e-4e-3e-cycle-4-livre-eleve-ed-2017-mig9782012407145
• Magnard Latin 5e Cahier Jour Soir : https://actualitte.com/livres/904213/extraits/latin-5e-cahier-jour-soir-patrick-beguin-9782210786950
• TES : https://www.reseau-canope.fr/tes/ (catalogue et fiche Sunakay) ; Òc-ben ! : https://libraria-occitana.org/en/product/oc-ben-premiere-annee-doccitan-cahier-dexercices-libre-cd
• Listes : https://www.leonafricain.ma/wp-content/uploads/2026/07/4e-manuels-2026-2027.pdf ; …/3e-manuels-2026-2027.pdf ; https://liceofrancesmoliere.es/wp-content/uploads/01.-Manuels-_papier_-College_Lycee-2026-2027-3-1.pdf ; CIMF 5e 2026-2027 : https://www.cimf.ca/wp-content/uploads/2026/05/Liste-des-manuels-pour-les-eleves-de-Cinquieme.pdf ; Alicante 5e 2025-2026 : https://mlfalicante.org/wp-content/uploads/Liste-5e-2025-Vignettes-1.pdf
• Secondaires (une source) : https://www.auchan.fr/anglais-4e-a2-b1-i-really-bet-you-can-workbook-edition-2023-jaillet-michelle/pr-34a40ea6-3279-4e28-89ad-9c24cfe2dc5d ; https://www.gibert.com/shine-bright-4e-workbook-2023-13325682.html ; https://www.laprocure.com/product/2214112/on-your-marks-5e-a1-a2-anglais-nouveau-programme