Effectifs de la filière bilingue en langue régionale : Alsace-Moselle, occitan hors Montpellier, créoles

Rapport corrigé et complété le 11/10/2026 d'après Y17-verif.md. Complété le 11/10/2026 d'après le lot navigateur (Y30-sources-lues-au-navigateur.md). Corrigé le 12/10/2026 d'après les relevés de la vague 6 (écart de 51 élèves entre les niveaux et le total des écoles mosellanes, § 2 n° 7 et § 3.2 ; poids de l'immersion restreint à la Haute-Garonne, § 4 point 4 ; pourcentage réunionnais recalculé à 1,11 % et 8 000 élèves distingués de la filière bilingue, § 2 n° 12, § 3.5 et § 4 point 5).

Vague 6 de l'étude « manuels de cours en ligne ». Relevé du 11/10/2026.

#1. Sujet, requêtes, jeux de données interrogés

Sujet. Chiffrer, sur une même définition et une même année autant que les sources le permettent, les élèves de la filière bilingue (parité horaire ou immersion) en langue régionale là où W15 (§ 3.4, § 3.6, § 3.8) et 09-vague4 (§ 3.3) n'avaient pas de chiffre récent : allemand standard et alsacien en Alsace et en Moselle après 2020-2021, collège compris ; occitan hors académie de Montpellier ; créoles de La Réunion, de la Martinique, de la Guadeloupe et de la Guyane. Et établir ce qui est publié du recensement annuel des sites bilingues de la DGESCO.

Choix de périmètre annoncés.

• Définition retenue : l'élève inscrit dans un cursus où une part des disciplines est enseignée dans la langue régionale (parité horaire ou immersion), seule population qui consomme des manuels disciplinaires en langue régionale. La sensibilisation, l'option et l'enseignement « renforcé » sont relevés à part quand la source les mêle.
• Années : la rentrée 2025 en priorité ; à défaut, la plus récente trouvée, datée.
• Le breton, le basque, le catalan et le corse, établis par W15 (rentrée 2024 ou 2025), ne sont repris que lorsqu'une source nouvelle les recoupe (rapport du Sénat).
• L'Abibac et Azubi-Bacpro (sections binationales) sont comptés comme poursuite de la filière alsacienne au lycée, comme le fait le rectorat de Strasbourg ; le Bachibac (espagnol) est exclu.

#Jeux de données et fichiers interrogés

Fichiers rangés dans /home/paul/.cache/manuels-vague6/Y17/dl/. Extraction du 11/10/2026.

Les pages des rectorats de Strasbourg, Toulouse et Bordeaux (ac-*.fr/media/...) renvoient une page de blocage Cloudflare en IPv6 comme en IPv4 ; HAL et OpenEdition renvoient un défi Anubis. Les copies Internet Archive ont été utilisées quand elles existaient ; les autres pages sont nommées au § 5.

#2. Recensement

#3. Fiches détaillées et mesures

#3.1 Alsace : le chiffre de la rentrée 2025 existe, collège compris

Premier degré. Le rectorat de Strasbourg (Chiffres clés 2026-2027, Division de l'évaluation, de la prospective et de la performance, p. 28) : « À la rentrée 2025, parmi les 164 649 écoliers du 1er degré public et privé, 81,2 % bénéficient d'un enseignement hebdomadaire de 3 heures d'allemand et 18,8 % (30 911) d'un enseignement bilingue à parité horaire (12h en allemand, 12h en français). » Le graphique de la même page donne 26 952 élèves en 2015 (« multipliés par 1,2 en 10 ans »). Le pourcentage se vérifie : 30 911 / 164 649 = 18,77 %.

Série reconstituée (public et privé sous contrat, maternelle et élémentaire) :

Un chiffre intermédiaire de la Collectivité européenne d'Alsace (actualité du 04/09/2023) : « Pour le primaire : 369 écoles sur 1270 29 878 élèves sur 159 962 », sans année de rentrée ni secteur précisés.

Par département. La DSDEN du Bas-Rhin (réunion publique du 13/01/2026) : « 189 écoles : 78 écoles maternelles, 65 écoles élémentaires, 46 groupes scolaires ; 739 classes : 276 classes et sections maternelles, 463 classes et sections élémentaires ; 16700 élèves, soit 18,18% des effectifs départementaux ; 53 collèges publics soit 59,6% des collèges publics ». Le dénominateur est le public : 16 700 / 91 844 (élèves de préélémentaire et d'élémentaire hors Ulis du Bas-Rhin public à la rentrée 2025, fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes) = 18,18 % exactement ; le chiffre est donc celui du public du Bas-Rhin à la rentrée 2025. Le diaporama de mars 2025 donnait « 16909 élèves, soit 17,87 % », 191 écoles, 747 classes (288 maternelles, 459 élémentaires), « 52 collèges (soit 58,4% des collèges) », soit la rentrée 2024 (16 909 / 94 588 élèves du public, Ulis compris = 17,88 %).

Aucun chiffre du Haut-Rhin n'a été trouvé. Par différence, 30 911 − 16 700 = 14 211 élèves pour le public du Haut-Rhin et le privé sous contrat des deux départements. En 2020, le privé sous contrat comptait 1 638 élèves bilingues ; s'il est resté de cet ordre, le public du Haut-Rhin compterait environ 12 500 élèves. Cette estimation suppose un privé stable ; elle n'est pas une mesure.

Écoles (rentrée 2025). Le jeu ecoles_bilingue_1d liste 371 écoles : 351 publiques (Bas-Rhin 190, Haut-Rhin 161) et 20 privées sous contrat (Bas-Rhin 6, Haut-Rhin 14). Les 351 écoles publiques coïncident à une près avec les écoles « à parité » de lve-renforce (189 sur 190 au Bas-Rhin, 161 sur 161 au Haut-Rhin). Ces écoles scolarisent 40 762 élèves au Bas-Rhin public, toutes filières confondues : la filière bilingue y pèse 16 700, soit 41 % de leurs élèves. Au Haut-Rhin public, les 161 écoles en scolarisent 28 085 : c'est la borne haute du public bilingue du département.

Collège. Le jeu bilingue-college-academie-de-strasbourg donne les effectifs par établissement et par niveau depuis 2004 ; la somme des niveaux égale le total sur les 1 528 lignes. Mesure par rentrée :

Trois contrôles sur une seconde source : 2025 = 7 901, chiffre du rectorat (« 7 901 élèves sont inscrits en 2025 dans la filière bilingue français-allemand (9,1 % des élèves) ») ; 2015 = 4 668, valeur du graphique du rectorat ; 2017 = 5 865, chiffre de la note DEPP académique n° 18 (« 5 865 élèves inscrits en 2017-2018 dans la filière bilingue »). Le nombre d'élèves en 6e (2 215) rapporté à un niveau moyen du primaire bilingue (30 911 / 8 = 3 864) donne une poursuite de l'ordre de 57 % à l'entrée au collège, ordre de grandeur seulement (cohortes de tailles différentes).

Lycée. Abibac : 1 503 élèves en 2025 dans 18 établissements (rectorat ; le jeu ouvert donne aussi 1 503 et 18 lycées), 1 429 en 2024, 1 422 en 2023, 1 450 en 2022. Azubi-Bacpro : 220 élèves dans 6 établissements selon le rectorat, 102 dans 4 lycées selon le jeu ouvert (71 dans 3 en 2024) ; l'écart n'est pas expliqué.

Total de la filière d'Alsace, rentrée 2025 : 30 911 + 7 901 + 1 503 = 40 315 élèves de la maternelle à l'Abibac, hors Azubi-Bacpro.

Parcours Tomi Ungerer. La convention opérationnelle 2026-2030 sur la politique régionale plurilingue en Alsace (§ 1.2) décrit une seconde modalité, distincte de la parité horaire : « Les parcours en maternelle intitulés Tomi Ungerer prévoient l'enseignement de la langue régionale selon les modalités suivantes : 75 % de l'enseignement dans les deux formes de la langue régionale et 25 % en français à partir de la petite section » ; « La poursuite en classe de CP se fait en classe bilingue paritaire » ; « Le déploiement visé consiste une ouverture de parcours par an dans chacun des départements ». Les parcours couvrent la petite à la grande section, en classes multiniveaux si besoin, dans des écoles qui proposent toujours aussi la voie renforcée (§ 1.4). La convention ne donne ni le nombre de parcours ni leurs effectifs, et aucune autre source n'en publie ; on ignore si les Chiffres clés comptent ces élèves dans les 30 911. La même convention (§ 1.1) écrit que la parité horaire « scolarise en 2025 près de 19% des élèves de l'académie », ce qui recoupe les 18,8 % du rectorat.

Ce que la statistique nationale voit et ne voit pas. La série ministérielle reprise par le Sénat (§ 3.4) compte 458 élèves du premier degré en « LR Alsace » en 2023 : dans ce compte d'élèves « suivant un enseignement de langue régionale », les élèves de la filière paritaire, enseignée en allemand, n'apparaissent pas. Le ministère dénombre pourtant la filière en classes : la même page 24 du rapport du Sénat rapporte, « d'après les données transmises par le ministère de l'Éducation nationale », que « 13 classes proposant un enseignement de l'alsacien de manière renforcée pouvant aller jusqu'à la parité horaire ont ouvert en 2022 et 2023, portant leur nombre à 1 670 ». La filière est donc visible dans les chiffres nationaux en classes, pas en élèves. Ce chiffre recoupe l'ordre de grandeur des classes publiées localement : 739 classes à parité au Bas-Rhin public en 2025 (DSDEN) ; les quelque 930 classes restantes couvriraient le public du Haut-Rhin, le privé sous contrat et les classes renforcées qui n'atteignent pas la parité, que le chiffre ministériel englobe. Les années diffèrent (2023 et 2025) et le périmètre ministériel est plus large : c'est un recoupement d'ordre de grandeur, pas une mesure du Haut-Rhin.

#3.2 Moselle : pas de filière paritaire chiffrée, des dispositifs d'allemand renforcé

Le jeu lve-renforce compte 17 écoles publiques de Moselle à parité horaire en allemand : 16 à parité en maternelle (dont 10 avec un élémentaire « renforcé ») et 1 en élémentaire. Ces 17 écoles scolarisent 2 940 élèves en 2025, toutes filières confondues : c'est une borne haute. La maternelle (1 086) et l'élémentaire (1 803) font 2 889, contre 2 940 annoncés ; écart de 51 non expliqué (des élèves d'Ulis, comptés à part dans fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes, l'expliqueraient peut-être, ce qui n'est pas vérifié).

Le diaporama de la CAELVE de Nancy-Metz du 09/10/2023 (p. 9, « Département de la Moselle ») compte, par dispositif : enseignement biculturel 2 860 élèves en 2021 (19 écoles sur 11 sites, dont 1 088 en maternelle), 3 512 en 2022 (21 écoles sur 13 sites, dont 1 234 en maternelle), 3 356 en 2023 (21 écoles sur 13 sites, dont 1 203 en maternelle) ; DEAA (démarche d'enseignement approfondi de l'allemand) 5 089 élèves en 2021 (45 écoles) et 5 109 en 2022 (49 écoles). Le biculturel n'est pas une parité horaire : la Ville de Metz décrit 9 heures d'allemand par semaine à l'école Gaston Hoffmann et 6 heures à l'école de la Seille (metz.fr, 21/02/2023). La série ministérielle (§ 3.4) compte 178 élèves du premier degré en « LR Moselle » (platt) en 2023. Aucun effectif de la parité horaire mosellane n'a été trouvé.

#3.3 Occitan : la rentrée 2024 par académie, la rentrée 2025 seulement à Toulouse et Montpellier

La compilation FELCO Effectius 2025 (version du 24/08/2025, « chiffres transmis lors des derniers CALR », « RS 2024 » sauf mention ; public et privé confondus sauf mention) donne pour chaque académie :

Hors Toulouse, Bordeaux et Montpellier, la filière bilingue occitan est donc marginale (moins de 310 élèves de primaire à Nice, Clermont et Limoges réunis) et souvent privée (vraisemblablement des écoles Calandreta sous contrat, que la source ne nomme pas).

Haute-Garonne, 2024-2025 : parité publique et immersion séparées. Le diaporama du groupe de travail « Enseignement de l'occitan en Haute-Garonne » du 10/06/2025 (bilan de l'année 2024-2025, publié par le SE-UNSA), seule source trouvée qui distingue les deux modalités dans l'académie de Toulouse, donne pour le premier degré public : « Enseignement bilingue : 570 élèves (0,47% des élèves du 1er degré public) », « 6 sites & 18,8 postes fléchés "occitan" » ; « Enseignement immersif Calandreta : 423 élèves, 6 écoles » ; l'enseignement extensif (surtout de la sensibilisation) touche « entre 15 000 et 20 000 élèves ». Au second degré : section bilingue de collège, 233 élèves dans 5 collèges ; collège Calandreta, 80 élèves ; option, 646 élèves dans 18 collèges ; lycée, 162 élèves dans 6 lycées, sans que la modalité soit précisée. Dans ce département, l'immersion associative pèse donc presque autant que la parité publique au primaire (423 contre 570). La compilation FELCO (5 206 pour l'académie) ne permet pas cette séparation.

Rentrée 2025. Toulouse : le compte rendu du SE-UNSA de la CAEOC du 18/12/2025 rapporte « plus de 5000 élèves en enseignement bilingue toutes modalités confondues sur le 1er degré » ; le compte rendu FELCO de la CAEOC du 22/06/2026 annonce trois ouvertures de sites bilingues à la rentrée 2026 (Saint-Girons, Samatan, Cadours) et « plus de 4 000 élèves engagés dans un parcours d'occitan, dont 685 lycéens », sans dire si ce dernier chiffre porte sur le second degré seul. Montpellier : le CALR du 18/11/2025 (compte rendu FELCO) donne, pour « l'ensemble des quatre départements occitans et catalans », 1 842 élèves en bilingue et 1 269 en immersif « tous niveaux confondus », et signale des erreurs de remontée (« 420 élèves manquants dans les effectifs du 1er degré », inversions entre colonnes bilingue et immersif, immersif « pas codé comme tel dans les bases nationales ») ; le CALR du 01/07/2026 (W15 § 3.4) a corrigé ces chiffres. Bordeaux : le communiqué du rectorat sur le CALR du 16/06/2026 n'a pas pu être lu (§ 5).

La série ministérielle (§ 3.4) compte 26 099 élèves du premier degré en occitan en 2023, toutes formes ; elle est dominée par la sensibilisation (84 225 élèves de primaire « bilingue ou sensibilisation » selon la FELCO, « pour l'immense majorité » de la sensibilisation) et ne se compare pas aux bilingues.

#3.4 La série ministérielle et le recensement DGESCO

Le rapport d'information du Sénat n° 31 (2025-2026), p. 24, publie le « Nombre d'élèves du premier degré suivant un enseignement de langue régionale (public et privé sous contrat) » de 2021 à 2023, source « Questionnaires budgétaires PLF 2023, 2024 et 2025 », et p. 29 le même compte par degré à la rentrée 2023 « retraité » à partir des « données communiquées par la direction générale de l'enseignement scolaire » :

Ce sont des élèves « suivant un enseignement de langue régionale », toutes formes (sensibilisation, option, bilingue, immersion), pas la filière bilingue : le corse y compte 20 326 écoliers quand la filière bilingue en compte 12 547 (W15 § 3.7). Le rapport ajoute des données de classes transmises par le ministère : « 13 classes proposant un enseignement de l'alsacien de manière renforcée pouvant aller jusqu'à la parité horaire ont ouvert en 2022 et 2023, portant leur nombre à 1 670 » ; breton « 202 classes en 2021 à 684 en 2023 » ; occitan « 239 classes de plus entre 2021 et 2023 ». Ce chiffre de 1 670 classes montre que le ministère dénombre la filière d'Alsace en classes, alors que son compte d'élèves de langue régionale ne la contient pas (§ 3.1). Pour le basque public primaire (p. 25) : 6 070 élèves en 2024, dont 1 011 en immersion et 200 en initiation ; la parité horaire comptait 4 859 élèves à la rentrée 2023 et « diminue de 6,72 % à la rentrée 2024 ». Pour le créole réunionnais, l'association Lantan LKR écrit aux rapporteurs « qu'il existe environ 60 classes bilingues, la plupart étant des maternelles ».

Le recensement annuel des sites bilingues que la DGESCO conduit « depuis 2022 » (QE 8384, JO du 07/05/2024) n'est publié nulle part : ni sur data.education.gouv.fr, ni sur les portails régionaux, ni dans le rapport du Sénat, qui travaille sur la série budgétaire. Le seul jeu ouvert qui décrit la filière par établissement est celui de la région académique Grand Est (§ 3.1), pour la seule académie de Strasbourg.

#3.5 Créoles

La Réunion. Contextes et didactiques n° 24 (2024, section La Réunion) : « Nous comptons 60 classes bilingues LVR-français (premier degré : écoles maternelles) à la rentrée 2024-2025 », « plus de 350 enseignants habilités LVR », « plus de 6000 élèves sont concernés par les dispositifs LVR au premier degré », « Près de 3200 élèves suivent un enseignement de la LVR au second degré en 2024-2025 ». Lettre ouverte de Mickaël Crochet au recteur (Témoignages, 19/08/2026) : « sur les 112 630 élèves que comptait le premier degré durant l'année scolaire 2025/2026 […], dont 41 510 en maternelle, seulement 1250 élèves (1.08 % !) étaient scolarisés en classe bilingue ». Mediapart (repris par Parallèle Sud, 24/08/2026) écrit que le recteur Rostane Mehdi « confirme dans l'ensemble les chiffres évoqués » et le cite : « en 2026, 258 écoles sont engagées dans l'enseignement en créole, 61 classes sont bilingues et 8 000 élèves au total bénéficient d'un enseignement en créole » ; Pays Nostre (19/08/2026) ajoute « 579 enseignants habilités dans le premier degré, 38 profs dans le second degré ». Le dénominateur de la lettre (112 630) est proche des 111 933 élèves du jeu fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes pour La Réunion à la rentrée 2025. Le pourcentage de la lettre ne se vérifie pas : 1 250 / 112 630 = 1,11 %, et non 1,08 %. Les 8 000 élèves du recteur reçoivent « un enseignement en créole », toutes formes confondues : ce n'est pas l'effectif de la filière bilingue. La source du 1 250 est un militant ; le recteur ne le conteste pas, sans le reprendre lui-même. Un collège bilingue n'existe pas : le second degré offre l'option LVR et, depuis la rentrée 2026, une spécialité LLCER en créole réunionnais au lycée Jean-Claude Fruteau de Saint-Benoît (Pays Nostre).

Martinique. Contextes et didactiques n° 24 : « En 2023, sur les 110 classes bilingues (près de 3 300 élèves), 35 classes ont intégré ce parcours [d'excellence] (près de 1 050 élèves) » ; l'enseignement est « conçu à parité horaire », mais « le recours au français peut être utilisé » faute de lexique disciplinaire. La 1ère Martinique (article publié le 25/09/2024, remise d'habilitations du samedi 21 septembre) : « De 5 classes en 2022, l'on dénombre 174 classes de primaire dans toute la Martinique » ; « Dans le seul primaire, 744 personnels sont habilités ». Le point de départ de la presse (« 5 classes en 2022 ») contredit les 110 classes bilingues de 2023 de l'article savant ; les 174 classes ne sont recoupées par aucune autre source et ne servent pas seules au dimensionnement. Aucun effectif d'élèves postérieur à 2023 n'a été trouvé ; un chiffre de « 130 classes » et « 2 200 élèves » avancé par un résultat de recherche n'a été retrouvé dans aucune source.

Guadeloupe. Contextes et didactiques n° 24 : « En 2020, trois écoles proposent une filière bilingue au primaire et on compte près de 40 enseignants et 295 élèves impliqués dans ce dispositif, auxquels s'ajoutent 255 élèves des classes bilingues existantes » (550 au total) ; la réponse à la QE 22598 (W15 § 3.8) donnait 589 élèves la même année. La page « Enseignement bilingue » du site pédagogique du rectorat parle de « 13 classes de la maternelle au CM2 », sans date. Rien de plus récent n'a été trouvé.

Guyane. Contextes et didactiques n° 24, tableau 2 : « On comptabilise pour l'année 2023-2024 132 classes bilingues à parité horaire pour l'académie de Guyane, soit environ 2600 élèves », dont 45 classes en créole guyanais dans 10 écoles (Cayenne, Matoury, Macouria, Kourou), 71 en nenge(e) tongo dans 8 écoles (Mana, Saint-Laurent, Apatou, Papaïchton), 8 en hmong, 5 en kali'na, 2 en portugais, 1 en parikwaki. La note 15 de l'article ventile les élèves par langue : « 45 classes bilingues créole guyanais-français […] soit environ 1000 élèves et 87 classes bilingues (1600 élèves, 18 écoles) d'après le rapport de Maurel (2024) ». Les deux chiffres ont été recoupés sur leurs sources premières. Pour le créole, la note renvoie à La 1ère Guyane (27/10/2023) : « 10 écoles réparties à Cayenne (2), Matoury (3), Macouria (2), Kourou (3) qui accueillent, au total, 45 classes ce qui représente environ 1100 élèves », enseignés « pour égale moitié dans les deux langues ». Pour les autres langues, la carte de synthèse du rapport Maurel (rectorat de Guyane, p. 15, en image) porte « 84 classes, 1600 élèves, 18 écoles » (nenge(e) 69, hmong 7, kali'na 5, portugais 2, palikur 1) : 84 classes contre 87 dans le tableau de l'article, même effectif. Les 45 classes de créole guyanais comptent donc environ 1 000 à 1 100 élèves, soit un peu plus d'un tiers des 2 600 élèves bilingues de Guyane. En 2020, la QE 22598 comptait 17 classes de créole guyanais dans 10 écoles : le nombre de classes a presque triplé à nombre d'écoles constant. Le rapport d'évaluation 2023-2024 du rectorat (D. Maurel, site Langues de Guyane), hors sa carte de synthèse, porte sur les classes nenge(e), hmong et kali'na de l'Ouest (229 élèves de GS, 178 de CP et 128 de CE1 en classe bilingue évalués), pas sur le créole.

#3.6 Tableau de synthèse : la filière bilingue par langue, au plus près de la rentrée 2025

Les définitions restent hétérogènes (secteurs, immersion comprise ou non, années 2023 à 2025) : aucune source ne permet un total national homogène, ce que seul le recensement DGESCO fournirait.

#4. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

1. L'Alsace est le premier public bilingue en langue régionale par langue, et il a un chiffre. 40 315 élèves en 2025 (30 911 au primaire, 7 901 au collège, 1 503 en Abibac). Au primaire, les 30 911 écoliers alsaciens dépassent chacune des autres langues (breton 16 819, corse 12 547, basque 10 709, W15 § 3.2, 3.7 et 3.3), mais pas les trois réunies, qui font 40 075 élèves. Le primaire bilingue est stable en volume depuis 2020 (31 544 en 2020, 30 911 en
   2025. pendant que les effectifs totaux baissent, d'où une part en hausse (18,1 % puis 18,8 %). Sources : Chiffres clés 2026-2027 ; QE 39944 ; data.grand-est ; W15.
2. Ce public consomme des supports disciplinaires en allemand, pas en alsacien. La filière enseigne en « allemand » à parité horaire (12 h / 12 h) ; le compte national d'élèves de langue régionale ne la contient pas (458 élèves en « LR Alsace »), même si le ministère la dénombre en classes (1 670 classes d'alsacien « pouvant aller jusqu'à la parité horaire » en 2023). Les parcours Tomi Ungerer de maternelle (75 % en langue régionale, allemand standard et alsacien) ajoutent une demande de supports en alsacien, non dénombrée. Pour un éditeur, c'est un marché de manuels de mathématiques, de sciences et d'histoire-géographie en allemand calés sur les programmes français, de la maternelle à la 3e, que le Fonds commun Langue et culture régionales finance déjà en partie (W15 § 3.6). Sources : Chiffres clés 2026-2027 ; Sénat, rapport n° 31, p. 24 ; convention 2026-2030, § 1.2.
3. Le collège alsacien est un volume par niveau mesurable chaque année. Environ 1 850 à 2 200 élèves par niveau de collège en 2025, dans 98 collèges ; le jeu ouvert donne la série par établissement depuis 2004, ce qui permet de dimensionner un tirage par niveau et par collège. Source : bilingue-college-academie-de-strasbourg.
4. L'occitan bilingue est concentré dans trois académies. Toulouse, Bordeaux et Montpellier réunissent plus de 10 700 élèves de primaire bilingues (rentrée 2024) ; les cinq autres académies de l'espace d'oc en comptent environ 300, en grande partie dans le privé. Un manuel disciplinaire en occitan vise donc Toulouse d'abord, et doit couvrir les variétés (Cap'Òc publie en gascon, languedocien et limousin, W15 § 3.4). Une part de ce public est en immersion associative et non en parité publique : dans le seul département où une source sépare les deux modalités, la Haute-Garonne, 423 élèves de Calandreta pour 570 bilingues du public en 2024-2025 ; cette proportion ne se généralise ni au reste de l'académie de Toulouse ni à Bordeaux, où la séparation n'est pas publiée (§ 5). Sources : FELCO, Effectius 2025 ; SE-UNSA, GT occitan de Haute-Garonne du 10/06/2025.
5. Les créoles ont une filière bilingue de quelques milliers d'élèves, surtout en maternelle et au primaire. Martinique ≈ 3 300 élèves (2023), et 174 classes en 2024 selon une source de presse non recoupée ; Réunion 1 250 élèves en 2025-2026 (chiffre d'une lettre militante, non contesté par le recteur) et 61 classes en 2026 ; Guyane 45 classes de créole guyanais, environ 1 000 élèves ; Guadeloupe quelque 550 élèves en
   2020. Le nombre d'enseignants habilités (744 en Martinique, 579 à La Réunion) dépasse largement le nombre de classes bilingues : le public enseignant du créole est plus large que la filière. Sources : Contextes et didactiques n° 24, dont la note 15 ; La 1ère ; Mediapart ; Pays Nostre.
6. La Guyane bilingue est d'abord en langues premières non créoles. 87 des 132 classes bilingues de 2023-2024 sont en nenge(e) tongo, hmong, kali'na, portugais ou parikwaki, avec 1 600 élèves dans 18 écoles contre environ 1 000 en créole guyanais : un support bilingue y sert des langues que les éditeurs n'ont jamais traitées. Sources : Contextes et didactiques n° 24, tableau 2 et note 15 ; Maurel (2024), p. 15.
7. Le dimensionnement par une donnée ouverte n'existe qu'en Alsace. Partout ailleurs, il faut passer par les diaporamas des CALR et des CAEOC, des comptes rendus syndicaux ou associatifs, ou la presse ; le recensement DGESCO n'est pas publié et la série budgétaire nationale mêle toutes les formes d'enseignement. Sources : catalogues des portails ; Sénat, rapport n° 31.

#5. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• Recensement annuel DGESCO des sites et des effectifs bilingues depuis 2022 : non publié. Démarche à faire (non faite) : demande de communication de document administratif à la DGESCO (ministère de l'Éducation nationale, 107 rue de Grenelle, 75007 Paris), portant sur le fichier du recensement 2022 à 2025 par établissement, langue, niveau, modalité (parité horaire, immersion) et secteur ; elle établirait le total national homogène que ce rapport ne peut pas reconstituer. Cette demande n'est pas rédigée dans docs/demarches/ (07-demarches-vague5.md § 12.2 vise d'autres données). La même demande peut demander les « questionnaires budgétaires PLF » 2023 à 2026 dont le Sénat cite la série.
• Haut-Rhin, rentrée 2025 : effectif bilingue du public non publié (borne haute 28 085, différence avec le privé 14 211). Démarche : DSDEN du Haut-Rhin, ou division de l'évaluation et de la prospective du rectorat de Strasbourg (effectif bilingue par école, ventilé public/privé et maternelle/élémentaire, qui rendrait aussi la série du premier degré comparable au jeu de collège).
• Répartition maternelle / élémentaire de l'Alsace en 2025 : seules les classes du Bas-Rhin sont ventilées (276 et 463).
• Parcours Tomi Ungerer : nombre de parcours ouverts et effectifs non publiés ; on ignore si les Chiffres clés les comptent dans les 30 911 élèves bilingues. Même démarche que pour le Haut-Rhin.
• Classes d'alsacien du ministère (1 670 en 2023) : la ventilation entre parité horaire et enseignement renforcé, par département et par secteur, n'est pas publiée ; elle relève de la demande à la DGESCO ci-dessus.
• Moselle : effectif de la parité horaire en allemand (17 écoles publiques) ; effectifs biculturel et DEAA après 2023.
• Occitan, rentrée 2025 hors Toulouse et Montpellier : non trouvé (Bordeaux, Limoges, Clermont, Grenoble, Nice, Aix-Marseille) ; la FELCO n'a pas publié de compilation 2026 au 11/10/2026.
• Créoles : effectif d'élèves en Martinique après 2023, et recoupement des 174 classes de 2024 avancées par la presse ; tout chiffre de la Guadeloupe après 2020 ; effectifs de Guyane après 2023-2024 (la ventilation 2023-2024 par langue est établie : environ 1 000 élèves en créole guyanais, 1 600 dans les autres langues) ; nombre d'ILM après 2019-2020 (W15 § 5).
• Occitan, parité et immersion séparées : établies pour la seule Haute-Garonne en 2024-2025 ; non trouvées pour les autres départements de l'académie de Toulouse ni pour Bordeaux.
• Corse, rentrées 2025 et 2026 : aucun effectif d'élèves bilingues ; seulement 95 classes immersives et 67 % des écoles.
• Pages à lire au navigateur (blocage Cloudflare des sites académiques, aucune copie Internet Archive) :
  • https://www.ac-strasbourg.fr/media/22921/download (Chiffres clés 2024-2025) et https://www.ac-strasbourg.fr/media/25235/download (« Repères », rentrée 2025) : effectifs bilingues 2024 et ventilation éventuelle par département ;
  • https://www.ac-toulouse.fr/media/59991/download (« Janvier 2026 — Les langues vivantes et régionales, public et privé sous contrat », constat de rentrée 2025) : effectifs occitans de la rentrée 2025 par modalité ;
  • https://www.ac-bordeaux.fr/media/80305/download (communiqué du rectorat sur le CALR du 16/06/2026) et https://www.ac-bordeaux.fr/media/38039/download (Les chiffres clés 2025) : évolution des sections bilingues occitanes publiques depuis 2021 ;
  • https://cnrs.hal.science/hal-04869390 (version PDF de l'article de Contextes et didactiques, défi Anubis) : vérification des valeurs lues sur la copie HTML d'Internet Archive. Y30 § 1.24 et § 2 : les quatre documents académiques sont des adresses …/media/<n>/download qui forcent le téléchargement (soumis à l'accord de PF) ; HAL impose un défi anti-robot, non franchi.

#6. Sources

Données ouvertes (extraction du 11/10/2026)

• data.education.gouv.fr, lve-renforce : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/lve-renforce/exports/json
• data.education.gouv.fr, fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/fr-en-ecoles-effectifs-nb_classes/records
• data.education.gouv.fr, catalogue : https://data.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets
• data.grand-est.education.gouv.fr, catalogue : https://data.grand-est.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets
• data.grand-est.education.gouv.fr, bilingue-college-academie-de-strasbourg : https://data.grand-est.education.gouv.fr/explore/dataset/bilingue-college-academie-de-strasbourg/
• data.grand-est.education.gouv.fr, ecoles_bilingue_1d : https://data.grand-est.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/ecoles_bilingue_1d/exports/json
• data.grand-est.education.gouv.fr, sections-bi-nationales-academie-de-strasbourg : https://data.grand-est.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets/sections-bi-nationales-academie-de-strasbourg/exports/json
• data.occitanie.education.gouv.fr, catalogue : https://data.occitanie.education.gouv.fr/api/explore/v2.1/catalog/datasets
• data.gouv.fr, API : https://www.data.gouv.fr/api/1/datasets/?q=enseignement%20bilingue

Alsace et Moselle

• Rectorat de Strasbourg, Chiffres clés 2026-2027 (copie du 22/09/2026) : https://web.archive.org/web/20260922125743/https://www.ac-strasbourg.fr/media/26456/download
• Rectorat de Strasbourg, L'enseignement des langues vivantes dans l'académie de Strasbourg, rentrée 2017, Notes de la DEPP n° 18 (copie du 13/10/2025) : https://web.archive.org/web/20251013030922/https://www.ac-strasbourg.fr/media/18343/download
• DSDEN du Bas-Rhin, réunion publique du 13/01/2026 à Illkirch-Graffenstaden (copie du 12/04/2026) : https://web.archive.org/web/20260412033003/https://www.illkirch.eu/wp-content/uploads/Rentree-2026_Presentation-EN-offre-langues.pdf
• DSDEN du Bas-Rhin, réunion d'information de 2025 (copie du 16/03/2025) : https://web.archive.org/web/20250316161707/https://www.illkirch.eu/wp-content/uploads/2025_Reunion-dinformation-Rentree-a-lecole-maternelle.pdf
• Académie de Strasbourg, Le cursus bilingue au collège 2026-2027 : https://carret.site.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/sites/45/2026/06/Ac-Strasbourg-Guide-cursus-bilingues-allemand-francais-au-college.pdf
• Académie de Strasbourg, diaporama de présentation 2025-2026 : https://pedagogie.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/langues/Assistants/Diaporama_de_presentation_de_l_academie_2025-26.pdf
• Convention opérationnelle 2026-2030 (Alsace) : https://www.alsace.eu/delib-cea/13956.3.1.pdf
• Collectivité européenne d'Alsace, actualité du 04/09/2023 : https://www.alsace.eu/actualites/la-collectivite-europeenne-d-alsace-fer-lance-pour-encourager-bilinguisme/
• Académie de Nancy-Metz, CAELVE du 09/10/2023 (copie SNES) : https://www.nancy.snes.edu/dossiers/carte-langues/2023/CAELVE%20du%209%20octobre%202023%20-%20PPT.pdf
• Ville de Metz, « Les écoles biculturelles à Metz » (21/02/2023) : https://metz.fr/actus/2023/230221_education_les_ecoles_biculturelles_a_metz.php

Occitan

• FELCO, Effectius 2025 V2 (24/08/2025) : https://www.felco-creo.org/wp-content/uploads/2025/08/2508-24-FELCO-Efectius-2025-V220825.pdf
• SE-UNSA, CAEOC de Toulouse du 18/12/2025 : https://www.se-unsa.org/2025/12/commission-academique-pour-lenseignement-de-loccitan-caeoc/
• SE-UNSA, diaporama du groupe de travail « Enseignement de l'occitan en Haute-Garonne » du 10/06/2025, bilan 2024-2025 : https://www.se-unsa.org/wp-content/uploads/2026/05/gt_occitan_bilan_2024-2025_-_vd_compressed.pdf
• FELCO, compte rendu de la CAEOC de Toulouse du 22/06/2026 : https://www.felco-creo.org/22-06-2026-cr-caeoc-tolosa/
• FELCO, audience au rectorat de Toulouse, 30/03/2026 : https://www.felco-creo.org/30-03-26-audience-rectorat-creo-de-lacademie-de-toulouse-syndicats-document-preparatoire/
• FELCO, CALR de Montpellier du 18/11/2025 : https://www.felco-creo.org/conseil-academique-des-langues-regionales-occitan-catalan-academie-de-montpellier-rectorat-mardi-18-novembre-2025/
• Òc-Bi, carte des enseignements de et en occitan, académie de Bordeaux, 09/2024 : http://oc.bi.free.fr/articles.php?lng=fr&pg=185&tconfig=0

Créoles

• Contextes et didactiques n° 24 (2024), « Petit état des lieux de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l'école en Outre-mer » (copie du 21/03/2025) : https://web.archive.org/web/20250321055212/https://journals.openedition.org/ced/6322 ; notice HAL : https://cnrs.hal.science/hal-04869390v1
• Témoignages, lettre ouverte au recteur de La Réunion (19/08/2026) : https://www.temoignages.re/chroniques/di-sak-na-pou-di/langue-creole-a-l-ecole-lettre-ouverte-au-recteur-de-la-reunion-et-aux-membres-du-conseil-academique-des-langues-regionales
• Mediapart, repris par Parallèle Sud (24/08/2026) : https://parallelesud.com/mediapart-lenseignement-des-langues-creoles-fait-une-rentree-sans-moyens-ni-elan/
• Pays Nostre (19/08/2026) : http://pais-nostre.eu/2026/08/19/l-enseignement-du-creole-en-progres-a-la-reunion/
• La 1ère Martinique, « L'enseignement du créole prend de l'ampleur en Martinique » (25/09/2024) : https://la1ere.franceinfo.fr/martinique/l-enseignement-du-creole-prend-de-l-ampleur-en-martinique-1523276.html
• Rectorat de Guadeloupe, « Enseignement bilingue » : https://pedagogie.ac-guadeloupe.fr/langue_vivante_regionale_premier_degre/enseignement_bilingue
• Rectorat de Guyane, D. Maurel, Éléments d'évaluation du dispositif des classes bilingues français-L1 (2023-2024), p. 15 (carte de synthèse) : https://langues-de-guyane.ins.ac-guyane.fr/IMG/pdf/rapport_eval._cl._bil._2023-2024.pdf
• La 1ère Guyane, « Journée internationale de la langue et culture créoles : continuer et accentuer l'enseignement du créole guyanais pour qu'il perdure » (27/10/2023) : https://la1ere.francetvinfo.fr/guyane/journee-internationale-de-la-langue-et-culture-creoles-continuer-et-accentuer-l-enseignement-du-creole-guyanais-pour-qu-il-perdure-1439357.html

Corse

• ICI Corse, « Les chiffres de la rentrée scolaire 2025 en Corse » (01/09/2025) : https://www.ici.fr/corse/les-chiffres-de-la-rentree-scolaire-2025-en-corse-5986824
• France 3 Corse ViaStella, série sur la rentrée des filières bilingues : https://france3-regions.franceinfo.fr/corse/serie-la-rentree-des-filieres-bilingues-dans-les-ecoles-de-corse-3420092.html

Textes et rapports

• Sénat, rapport d'information n° 31 (2025-2026), Enseignement des langues régionales : https://www.senat.fr/fileadmin/Commissions/Culture_Education_Communication/2024-2025/RI_Langues_regionales_VDef.pdf
• QE 8384 (16e législature), réponse JO 07/05/2024 : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/16/questions/QANR5L16QE8384
• QE 39944 (15e législature), réponse JO 01/03/2022 : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE39944.pdf
• QE 22598 (15e législature), réponse JO 03/11/2020 : https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE22598.pdf