Histoire-géographie, EMC et éducation à la vie affective et relationnelle à l'école élémentaire (CP → CM2)

Rapport corrigé et complété le 08/10/2026 d'après M04-verif.md.

Date de relevé : 08/10/2026. Vague « matières », mission M04.

#1. Périmètre et requêtes

Périmètre. Trois enseignements de l'école élémentaire, du CP au CM2 :

• l'histoire-géographie : programme des cycles 2 et 3 fixé par l'arrêté du 22/04/2026 (BO n° 22 du 28/05/2026), et les textes qu'il remplace et qui restent applicables en 2026-2027 au CE1, au CE2 et au CM2 (partie « Questionner l'espace et le temps » du programme de cycle 2 et programme d'histoire et géographie du cycle 3, arrêté du 09/11/2015 dans sa version de l'arrêté du 17/07/2020) ;
• l'enseignement moral et civique (EMC) : programme fixé par l'arrêté du 29/05/2024 (BO n° 24 du 13/06/2024) ;
• l'éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR) : programme fixé par l'arrêté du 03/02/2025 (BO n° 6 du 06/02/2025).

La classe de sixième (cycle 3) relève d'une autre mission ; elle n'est citée que lorsque le programme de l'école y renvoie.

Point de départ. Établi par R16 § 2.1, 2.3 et 3.1 (arrêtés, BO, calendrier ministériel 07.2026) et R01 § 2.5 et 3.2 (collections relevées ; aucune collection d'histoire-géographie annoncée conforme aux programmes de 2026). Ce rapport part de ces acquis, les complète et les vérifie niveau par niveau.

Documents primaires lus en entier ou dans la partie utile.

• Annexe 3 « Programme d'histoire-géographie pour le cycle 2 » (8 pages) et annexe 4 « Programme d'histoire-géographie pour le cycle 3 » (15 pages) du BO n° 22 du 28/05/2026, PDF education.gouv.fr, extraits en texte (PyMuPDF) et lus en entier.
• Arrêté du 22/04/2026, articles 1 à 3 et visas, sur Légifrance (WebFetch, citation des articles).
• BO n° 24 du 13/06/2024, PDF complet : arrêté du 29/05/2024 et annexe EMC, lus du préambule à la fin du CM2 (p. 3-17).
• Programme d'EVAR à l'école élémentaire, février 2025 (18 pages), PDF ministériel relayé par la DSDEN du Calvados, lu en entier.
• « Questionner le monde » du cycle 2, version du BO n° 31 du 30/07/2020 (partie « Questionner l'espace et le temps », p. 5-9) et « Histoire et géographie » du cycle 3, même version (extrait de 10 pages, académie de Nantes), lus pour le CP → CM2.
• Arrêté horaires du 09/11/2015, NOR MENE1526553A, JO du 24/11/2015 (copie « École primaire / PROGRAMMES 2015, Horaires » diffusée en septembre 2017, lue en entier ; le fac-similé de la circonscription de Boulogne d'abord cité ne répond plus : « Erreur 751 : Site non existant ») et sa citation par l'IGÉSR 2022-048, p. 60 ; arrêté du 12/06/2026 modifiant les horaires du cycle 2 (Légifrance, WebFetch).
• eduscol, « Repères pour la mise en œuvre du programme d'éducation à la vie affective et relationnelle — premier degré » (5 p., document 66845), lu en entier ; Conseil d'État, décision n° 501820 du 27/06/2025 (Ariane Web), lue en entier.
• Transcription intégrale (sous-titres officiels) de l'émission DGESCO « Regards sur les programmes — Histoire et géographie au cycle 2 et cycle 3 », PodEduc, mise en ligne le 28/05/2026, 42 min.
• eduscol : fiche « Supports cartographiques pour la mise en œuvre du programme d'histoire-géographie, cycles 2-3 » (2026, 3 pages) ; livrets d'accompagnement EMC CP (2025), CE1 (2026), CM1 (2025), CM2 (2026) ; livrets d'accompagnement EVAR CP, CE1, CE2 (2026) et CM2 (2025).
• DEPP, Note d'information n° 25.06 (février 2025, Cedre histoire-géographie et EMC fin de CM2 2023) et document de travail n° 2026-E05 (mars 2026, analyse de 24 situations d'évaluation).
• IGÉSR, rapport n° 2022-048 « L'enseignement en cours moyen : état des lieux et besoins » (avril 2022), partie 2.6 « L'histoire et géographie », p. 59-65 (extrait diffusé par l'académie de Strasbourg).
• Assemblée nationale : QE 11476 (question et réponse du 03/03/2026), QE 17105, QE 18139 ; propositions de résolution n° 1868 (16e législature) et n° 721 (17e législature).
• Pages éditeurs récupérées en texte brut par curl : Hatier, Nathan, Magnard, Hachette Éducation / Istra, Retz, La Librairie des Écoles, Génération 5, Accès Éditions, Lelivrescolaire.fr, Éditions La Classe, et la fiche Mollat d'un titre Citadelle ; offres hors édition scolaire traditionnelle : Magiqol, Ô tableau, HISTOgraphie.net.

Requêtes (WebSearch, français) :

• bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026 programme histoire-géographie cycle 2 cycle 3 pdf ; education.gouv.fr annexe programme histoire-géographie cycle 2 2026 « cours préparatoire » pdf
• arrêté 22 avril 2026 programmes EPS histoire-géographie article 2 « questionner l'espace et le temps »
• programme enseignement moral et civique 2024 annexe école élémentaire pdf « 36 heures » ; arrêté 9 novembre 2015 horaires « enseignement moral et civique » « 36 heures annuelles » ; programme EMC 2018 BO n° 30
• programme éducation à la vie affective et relationnelle école élémentaire 2025 pdf « trois séances » ; livret d'accompagnement EVAR CP CE1 CE2 CM1 ; livret d'accompagnement EMC CP CE1 CE2 CM1 CM2
• eduscol fonds de carte histoire-géographie cycle 2 cycle 3 2026 ; eduscol 2026 livret d'accompagnement histoire-géographie
• Magellan histoire-géographie CM1 2026 Hatier (editions-hatier.fr) ; Bordas EMC élémentaire (editions-bordas.fr) ; Génération 5 « Explorer l'histoire » CM1 2026 ; ouvrage « vie affective et relationnelle » école élémentaire éditions ; cahier élève EMC CP CE1 CE2 « programme 2024 »
• DEPP note d'information CM2 histoire géographie EMC ; rapport IGÉSR EMC école élémentaire ; rapport IGÉSR 2021 éducation à la sexualité « moins de 15 % » ; EVAR bilan 2026 ; tribunal administratif de Paris 2 décembre 2025 éducation à la sexualité

Limites d'accès. Les pages HTML d'eduscol (eduscol.education.gouv.fr/4770, /4791, /7064, /5916) et du BO renvoient 403 à curl comme à WebFetch ; les PDF sous /sites/default/files/ et eduscol.education.fr/document/N/download sont lisibles. Légifrance renvoie 403 à curl : les textes d'arrêtés de 2026 ont été lus par WebFetch (citation demandée mot pour mot). Le catalogue Bordas est chargé en JavaScript (aucun titre lisible) ; le site Magnard ne liste pas ses ouvrages par discipline en texte brut.

#2. Ce qui vaut pour tous les niveaux

#2.1 Les textes

Aucun programme suivant n'est publié ni en projet pour ces trois enseignements à l'école : les textes de 2024, 2025 et 2026 sont les plus récents.

#2.2 Le calendrier par classe, et ce qu'il produit

Sources : arrêtés cités § 2.1 ; calendrier ministériel 07.2026 (R16 § 3.1).

Conséquence déduite du calendrier et des contenus (déduction, non écrite dans un texte officiel). L'Antiquité romaine et la Gaule romaine passent au CE2 (thème 2 du CE2, « Vivre à Rome et en Gaule romaine ») et le CM1 commence au Moyen Âge ; l'ancien CM1 commençait par « Et avant la France ? » (Celtes, Gaulois, Grecs, Romains, Clovis, Charlemagne). Deux cohortes ne rencontrent donc à l'école ni l'ancien CM1 ni le nouveau CE2 : les élèves de CM1 de 2026-2027 (CE2 en 2025-2026 sous « Questionner le monde ») et les élèves de CE2 de 2026-2027 (CM1 en 2027-2028 sous le programme de 2026). Le programme de 6e de 2026 s'arrête au Ier siècle avant J.-C. et ne traite pas l'Empire romain. Aucune mesure transitoire n'a été trouvée dans l'arrêté ni dans l'émission DGESCO.

#2.3 La forme du programme d'histoire-géographie de 2026

• Annualisé, en tableau à trois colonnes : « objectifs d'apprentissage » (verbes « connaitre », « comprendre », « identifier »), « attendus (connaissances et compétences) », « repères » (« que l'élève doit maitriser à l'issue de la séquence et qu'il doit mémoriser sur le long terme »), complété par une question qui « formule l'axe de traitement du thème » et des « mots-clés » (annexes 3 et 4, principes).
• Durées en périodes à l'école ; en histoire, ordre et durée « préconisés » au CE2, au CM1 et au CM2 ; en géographie, ordre libre « notamment dans le cas de classes à plusieurs niveaux » ; aucune durée en histoire au CP et au CE1, où les dimensions du temps sont travaillées « de manière conjointe » toute l'année (annexe 3).
• Parité horaire entre histoire et géographie (annexes 3 et 4) ; l'inspectrice générale qui a copiloté l'écriture le rappelle face au « déséquilibre apparent » du nombre de thèmes (émission DGESCO).
• Outils collectifs prescrits : frise chronologique construite et utilisée en classe ; planisphère sur lequel la France « hexagonale et ultramarine » est représentée, « si possible, affiché dans la classe », qui suit les élèves d'une classe à l'autre ; globe ; tous les repères reportés sur un support cartographique (annexe 3, principes ; annexe 4, principes).
• Écrit et cahier au cycle 3 : « écrire en cours d'histoire et de géographie est une activité quotidienne » ; le cahier « doit rendre compte du travail accompli en classe, comporter la trace des écrits de l'élève et différencier les écrits de travail des écrits validés » ; au moins un thème par année donne lieu à une production graphique (annexe 4).
• Trois modalités au cycle 3 : étude de documents, étude d'un sujet conduite par le professeur à partir de « quelques sources ou documents majeurs », temps de récit (annexe 4).
• Place des femmes : « une attention particulière est portée aux femmes pour visibiliser leur place et leur rôle dans l'histoire » (annexes 3 et 4).
• Ce qui sort : l'« étude de cas » n'apparaît plus « en tant que telle », par choix d'écriture (émission DGESCO) ; la notion d'« habiter » est « décomposée » (se loger, travailler, se déplacer, se nourrir, communiquer) avant d'être nommée en 6e (émission DGESCO).
• Ce qui entre : la géographie formelle « dès la quatrième période » du CP ; l'histoire formelle au CE2 (annexe 3) ; les Celtes en 6e (émission DGESCO) ; un enseignement « principalement centré sur la France et sur l'Europe », la France incluant l'outre-mer (émission DGESCO).
• Numérique : contribution au CRCN dans le respect du RGPD (annexe 4) ; le guide des usages de l'IA « proscrit toute manipulation de l'IA par des élèves avant la classe de quatrième » (IA-IPR, émission DGESCO).

#2.4 La forme des programmes d'EMC (2024) et d'EVAR (2025)

• EMC : « présente distinctement, pour chaque année, les notions et les contenus » ; un titre par année (CP « Se reconnaitre comme individu et élève », CE1 « Respecter les autres », CE2 « Apprendre ensemble et vivre ensemble », CM1 « Faire société », CM2 « Vivre en république ») ; pour chaque partie, trois colonnes « notions abordées / contenus d'enseignement / démarches et situations d'apprentissage possibles » ; tableaux EMI/EDD et EVAR/empathie par niveau ; méthodes : « débat réglé », « discussion argumentée » (BO n° 24, p. 4-17).
• EVAR : trois axes communs à tous les niveaux (« se connaître, vivre et grandir avec son corps » ; « rencontrer les autres et construire avec eux des relations, s'y épanouir » ; « trouver sa place dans la société, y être libre et responsable ») ; un objectif par axe et par niveau ; « au moins trois séances annuelles spécifiques obligatoires » qui « doivent aborder l'ensemble des objectifs d'apprentissage » du niveau ; propositions d'activités « ouvertes et non prescriptives » ; « utilisation d'un vocabulaire précis, scientifique » ; parents « informés des objectifs d'apprentissage annuels » (programme EVAR élémentaire, p. 2-10).

#2.5 L'horaire : un point non tranché au CP

La grille de 2015 réservait à l'EMC 36 h sur les 90 h du bloc, au cycle 2 comme au cycle 3. L'IGÉSR en déduit qu'au cours moyen « les professeurs disposent donc de 54 heures annuelles pour traiter le programme d'histoire et géographie, ou plus exactement de 27 heures annuelles pour traiter les thèmes d'histoire et de 27 heures annuelles pour traiter les thèmes de géographie » (IGÉSR 2022-048, p. 60). Le nouveau tableau du cycle 2 (arrêté du 12/06/2026) ne porte qu'une note, celle des 10 h d'oral, de lecture et d'écriture : il ne fixe pas la part de l'EMC dans les 50 h (Légifrance par WebFetch ; Teetsh : « le texte ne fixe pas de partage chiffré entre les deux »). Si les 36 h d'EMC étaient maintenues au CP, il resterait 14 h par an pour l'histoire-géographie, qui compte cinq périodes de géographie au CP.

#2.6 Difficultés des élèves et besoins des enseignants (sources nationales)

#2.7 Ressources officielles disponibles

Ces ressources sont destinées aux enseignants ; leur reprise dans un manuel relève des droits étudiés en R17.

#2.8 L'offre existante, toutes classes

Constat d'ensemble. Aucune page d'éditeur scolaire établi (Hatier, Nathan, Magnard, Hachette, Retz, La Librairie des Écoles, Génération 5, Accès, Lelivrescolaire.fr) n'annonce un ouvrage conforme au programme d'histoire-géographie de 2026, pour aucune classe. Les nouveautés 2026 relevées en élémentaire chez Hatier (52 titres « 2026 ») ne contiennent aucun titre d'HG ni d'EMC ; les nouveautés primaire d'Hachette Éducation non plus ; les « méthodes Retz CM1 et CM2 pour la rentrée 2026 » ne citent en HG-EMC que l'EMC. Hors édition scolaire traditionnelle, trois offres se déclarent conformes au programme de 2026 : Magiqol (manuels en ligne d'histoire et de géographie du CP au CM2, 50 €/an), Ô tableau (fichiers d'histoire et de géographie CM1, juillet 2026) et HISTOgraphie.net (ressources CP et CM1 publiées thème par thème depuis juillet 2026) ; leur conformité est celle qu'annonce leur auteur (magiqol.fr/decouvrir/manuels ; otableau.fr ; histographie.net). En EVAR, deux supports d'éditeur sont publiés et annoncés conformes au programme de 2025 : le guide enseignant de La Classe (en stock) et le documentaire élève CM1-CM2 de Hatier (07/01/2026) ; celui de Retz paraît le 28/01/2027.

#3. Histoire-géographie, niveau par niveau

#3.1 CP — programme de 2026 en vigueur depuis la rentrée 2026

Programme. Arrêté du 22/04/2026, BO n° 22, annexe 3, parties « Cours préparatoire » ; horaire « histoire-géographie et EMC » 50 h par an (arrêté du 12/06/2026). Aucun programme suivant.

Ce que le programme demande au CP (annexe 3).

• Histoire, sans durée, les trois thèmes conjointement sur l'année : manifestations naturelles du temps (alternance jour/nuit expliquée en manipulant un globe ; saisons « en fonction du lieu de vie de l'élève ») ; représentations humaines du temps (structure du calendrier grégorien, temps linéaire et cyclique, emploi du temps, éphéméride, roue des jours ; sablier, pendule, montre et réveil analogiques et numériques ; repères : 12 mois, 7 jours, 24 heures) ; situer des événements (antériorité, simultanéité, postériorité ; marqueurs temporels « hier, avant-hier, il y a un mois » ; arbres généalogiques ; frise de la journée, de la vie de l'élève, « voire générationnelle »).
• Géographie, « des clés pour se repérer » : autour de l'école (trois périodes : plan de la classe, déplacement dans l'école avec un plan, trajet, lieux familiers vus sous différents angles) ; des représentations du monde (deux périodes : continents et océans, passage du globe au planisphère, situer la France, localiser les grands foyers de peuplement ; repères : Atlantique, Pacifique, Indien, Nord/Sud/Est/Ouest).

Ce qui change par rapport à « Questionner l'espace et le temps » (2020). Le texte de 2020 n'était pas annualisé ; ses repères de progressivité pour le CP disaient seulement : « les élèves observent et comparent leur mode de vie à celui de leurs parents et de leurs grands-parents, ils observent et décrivent des milieux proches puis découvrent aussi des milieux plus lointains », et « les rythmes cycliques sont étudiés dès le CP ». Des contenus de 2020 restent, placés au CP : alternance jour/nuit, caractère cyclique des jours et des mois, calendriers, roue des jours, vocabulaire de position (programme 2020, p. 6-7). Sont nouveaux : la géographie formelle dès la 4e période avec continents, océans, planisphère et foyers de peuplement ; les repères à mémoriser ; l'arbre généalogique ; les mots-clés ; la parité histoire / géographie ; l'horaire propre de 50 h partagé avec l'EMC.

Offre existante. Hatier Magellan Questionner le temps et l'espace CP, Ed. 2022 (cahier, 5,50 €) ; Hatier Magellan et Galilée QLM CP-CE1, Éd. 2020 (manuel + guide) ; Magnard Odysséo QLM CP-CE1, 2018 ; Hachette Les Cahiers Istra QLM CP, Ed. 2017 ; Retz Espace-temps CP-CE1, 08/02/2017, et 10 projets espace-temps cycle 2, 08/10/2019 (ouvrages enseignant). Nathan : aucun titre CP sur sa page « Histoire- Géographie CE », hors cartes murales collectives (planisphères Édition 2012). La Librairie des Écoles : aucun produit en « Découverte du monde CP ». Hors édition scolaire : Magiqol, manuels en ligne d'histoire et de géographie CP « conformes aux nouveaux programmes 2026 » (50 €/an ; extraits CP : alternance du jour et de la nuit, arbre généalogique, plan de l'école, planisphère) ; HISTOgraphie.net, histoire CP thème 2 (01/09/2026) et géographie CP « désormais complète » (25/09/2026), annoncées conformes aux programmes 2026. Détail § 2.8.

Édition la plus récente : chez les éditeurs scolaires, Magellan Questionner le temps et l'espace CP, Ed. 2022 (Hatier), sans mention de programme ; aucune collection d'éditeur scolaire annoncée conforme au programme de 2026. Hors édition scolaire : Magiqol (rentrée 2026) et HISTOgraphie.net (géographie CP complète le 25/09/2026), conformité annoncée par leur auteur.

Forme attendue. Au CP, l'offre est faite de cahiers consommables (Hatier, Istra), de guides pour l'enseignant (Retz) et, hors édition, de séances en ligne à vidéoprojeter avec fichiers à imprimer (Magiqol, HISTOgraphie.net) ; le programme prescrit des outils collectifs (frise, planisphère affiché, globe) et la fiche cartographique eduscol propose un kit de fonds à afficher et des repères à découper. Le matériel mural vendu par Nathan date de 2012 (planisphères Relief / Politique, 80 €), antérieur au programme qui demande la France « hexagonale et ultramarine » sur le planisphère. Ce que les enseignants utilisent réellement au CP : aucune mesure trouvée.

Axes d'écriture (CP).

1. Un cahier annuel de CP qui suit les trois thèmes d'histoire en continu sur l'année (rituels) et les deux thèmes de géographie sur trois puis deux périodes, chaque page indexée sur l'objectif, l'attendu et le repère de l'annexe 3, avec les mots-clés du thème en lexique illustré. Sources : annexe 3 (« En histoire, il n'est pas indiqué de durée au CP », thèmes et colonnes).
2. Des rituels calendaires datés (éphéméride, roue des jours, calendrier mensuel, emploi du temps de la journée) et trois frises à compléter : la journée, la vie de l'élève, trois générations, avec un modèle d'arbre généalogique qui laisse place à des structures familiales différentes. Sources : annexe 3, thèmes 2 et 3 ; programme EVAR CP (« lire des albums présentant différents types de familles »).
3. Un matériel collectif de géographie : planisphère avec la France et ses outre-mer, fond des continents et océans, étiquettes des repères (océans Atlantique, Pacifique, Indien ; points cardinaux ; foyers de peuplement > 100 hab./km²) à placer au fil de l'année, compatible avec le kit eduscol. Sources : annexe 3, principes et thème 2 ; fiche cartographique eduscol 2026.
4. Des pages « autour de l'école » génériques (plan de classe à compléter, trajet, photographies d'un même lieu sous plusieurs angles) avec un gabarit que l'enseignant remplit avec les lieux de son école. Sources : annexe 3, thème 1 de géographie ; conditions favorables (« espace proche de l'école »).
5. Des consignes lues par l'adulte, peu de texte élève, des albums de littérature de jeunesse avec une question « vrai ou inventé ? ». Sources : annexe 3, conditions favorables ; émission DGESCO (littérature de jeunesse, distinguer fiction et réalité) ; CSEN, lisibilité au CP (05-ressources § 3).
6. Un calibrage sur un horaire de 50 h partagé avec l'EMC, avec une version courte si l'école réserve 36 h à l'EMC. Sources : arrêté du 12/06/2026 ; arrêté horaires de 2015 (36 h d'EMC).

Manque (CP). Aucune collection d'éditeur scolaire conforme au programme en vigueur depuis la rentrée 2026 ; l'édition scolaire la plus récente (2022) porte le nom d'un enseignement supprimé ; les seules offres annoncées conformes sont numériques et hors édition scolaire (Magiqol, HISTOgraphie.net) ; aucun manuel ni cahier imprimé n'est indexé sur les repères à mémoriser ; le matériel mural d'éditeur date de 2012 ; aucun livret eduscol d'HG au CP trouvé (seule la fiche cartographique).

#3.2 CE1 — « Questionner l'espace et le temps » (2020) en 2026-2027, programme de 2026 à la rentrée 2027

Programme. En 2026-2027 : « Questionner le monde — Questionner l'espace et le temps », version du BO n° 31 du 30/07/2020, grille horaire de 2015 (« Questionner le monde et EMC », 90 h). Programme suivant publié : annexe 3, « Cours élémentaire première année », à la rentrée 2027, dans les 50 h « HG et EMC ».

Ce que demandera le programme de 2026 au CE1 (annexe 3).

• Histoire : du passé proche au passé lointain (années, décennies, siècles, millénaires) ; les grandes périodes de l'histoire (Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, époque contemporaine, avec leurs bornes conventionnelles ; « une ou deux figures (homme ou femme) par période ») ; les traces du passé (fossiles, ossements, grottes, ruines, monuments, objets, écrits, images, œuvres, témoignages ; métiers d'archéologue, d'historien, d'historienne ; mot-clé « archiviste »).
• Géographie, « où vivent les êtres humains ? » : la Terre est peuplée (une ou deux périodes : foyers de peuplement, une ville très peuplée par continent, ville et campagne) ; les lieux où vivent les êtres humains (trois ou quatre périodes : trois zones climatiques, forêt, prairie, désert, relief, fleuve et rivière ; repères mondiaux : forêts amazonienne, du bassin du Congo, indonésienne ; Sahara, Antarctique ; Amazone, Mississippi, Nil ; Andes, Alpes, Atlas, Himalaya, Rocheuses ; un fleuve et une forêt proches).

Ce qui change. En 2020, au CE1 : « l'évolution des modes de vie et des événements remarquables à l'échelle de trois à quatre générations » et la comparaison de milieux proches et lointains ; le repérage des grandes périodes historiques « se travaille au CE2 » (programme 2020, p. 7 et 9). En 2026, les grandes périodes et leurs bornes passent au CE1, avec des figures à situer, et la géographie devient mondiale avec des repères nommés.

Offre existante. Nathan Séances animées — Questionner l'espace et le temps CE1, 30/07/2026 (cahier 64 p., 6,30 €, « Nouveau », sans mention de programme) ; Hatier Magellan Questionner le temps et l'espace CE1, Ed. 2022 ; Hatier Magellan et Galilée QLM CP-CE1, Éd. 2020 ; Magnard Odysséo QLM CP-CE1, 2018 ; Hachette Les Cahiers Istra QLM CE1, Ed. 2017 ; Retz Espace-temps CP-CE1, 2017 ; La Librairie des Écoles, Manuel de géographie CE1-CE2, avril 2023 ; Nathan, cartes murales (France Relief / Régions et départements, Édition 2016 ; Planisphères et Europe, Édition 2012 ; 80 € chacune, lot de 3 à 220 €). Hors édition scolaire : Magiqol, manuels en ligne CE1 d'histoire et de géographie qui « intègrent les nouveaux programmes officiels 2026 » (extraits CE1 : foyers de population dans le monde, défis des grandes villes), donc en avance sur le programme applicable au CE1 en 2026-2027.

Édition la plus récente : Nathan, Séances animées QET CE1, parue le 30/07/2026, sous le nom de l'enseignement de 2020 ; aucune annonce de conformité au programme de 2026, ni d'édition dédiée à la rentrée 2027 chez les éditeurs scolaires. Magiqol annonce le programme de 2026 pour ses manuels en ligne CE1, sans édition datée pour 2027.

Forme attendue. Cahier d'activités consommable avec ressources numériques (Nathan, Hatier, Istra) ; manuel réutilisable rare (LLDE, Odysséo) ; séances en ligne (Magiqol). Usage réel : aucune mesure trouvée pour le cycle 2.

Axes d'écriture (CE1, rentrée 2027).

1. Une frise murale des cinq grandes périodes avec leurs bornes du programme (environ 3 millions d'années, 3000 av. J.-C., 476, 1492, 1789), à enrichir de « une ou deux figures » par période dont au moins une femme, reprise au CE2 et au cycle 3. Sources : annexe 3, thème 2 du CE1 et principes ; émission DGESCO (repères fixés au CE1, repris au CE2).
2. Une séquence « traces du passé » construite sur des documents libres de droits (photographies de monuments, objets de musée en CC0 ou domaine public) et une trace proche de l'école à documenter par la classe. Sources : annexe 3, thème 3 ; 05-ressources § 2 (fonds réutilisables).
3. Un atlas de repères mondiaux du CE1 sur planisphère : zones climatiques avec les territoires français, trois forêts tropicales, deux déserts, trois fleuves, cinq massifs ; une page « près de chez moi » pour le fleuve et la forêt locaux. Sources : annexe 3, géographie CE1 ; fiche cartographique 2026.
4. Une méthode de description de paysage en photographie (premier plan, arrière-plan) répétée sur forêt tempérée / tropicale, désert chaud / froid, prairie / savane. Sources : annexe 3, attendus et mots-clés du thème 2.
5. Une édition visant la seule rentrée 2027 : l'année 2026-2027, régie par le texte de 2020, est déjà servie par l'offre existante (Nathan 2026, Hatier 2022). Sources : arrêté du 22/04/2026, art. 3 ; § 2.8.

Manque (CE1). Pour la rentrée 2027 : aucune collection d'éditeur scolaire annoncée conforme ; seule la plateforme Magiqol annonce dès 2026 des manuels en ligne intégrant le programme de 2026 ; le titre imprimé le plus récent (Nathan, juillet 2026) répond au programme qui s'arrête en 2027.

#3.3 CE2 — « Questionner l'espace et le temps » (2020) en 2026-2027, programme de 2026 à la rentrée 2027

Programme. En 2026-2027 : QLM 2020, 90 h « QLM et EMC ». À la rentrée 2027 : annexe 3, « Cours élémentaire deuxième année », « enseignement formel de l'histoire ».

Ce que demandera le programme de 2026 au CE2 (annexe 3).

• Histoire, ordre et durée préconisés : Paléolithique et Néolithique (1re période : nomadisme, sédentarité, agriculture, art pariétal ; repères : vers 10000/9000 av. J.-C., Ötzi 3200 av. J.-C., écriture vers 3000 av. J.-C., un site préhistorique en France) ; vivre à Rome et en Gaule romaine (2e et 3e périodes : vie quotidienne, société hiérarchisée avec esclaves et étrangers, étendue de l'empire au IIe siècle ; repères : Alésia 52 av. J.-C., Auguste, un site gallo-romain) ; la construction du royaume de France, Xe-XVe siècles (4e et 5e périodes : sacre, autorité du roi, dynasties capétienne et valoise, Philippe Auguste, Aliénor d'Aquitaine, Blanche de Castille ; repères : 987, guerre de Cent Ans).
• Géographie, « vivre en France » : inégale répartition de la population (une période : fortes et faibles densités, cinq premières agglomérations, massifs dont un massif ultramarin, fleuves dont le Maroni) ; se loger (deux périodes : centre-ville historique, quartier récent, grand ensemble, lotissement, village) ; travailler (deux périodes : paysages industriel, agricole, commercial, de quartier d'affaires, de station touristique).

Ce qui change. En 2020, au CE2 : « découvrent et comparent les modes de vie de quelques personnages […] appréhendent quelques grands faits de quelques périodes historiques » et un « milieu urbain proche » (programme 2020, p. 9). En 2026 : trois thèmes d'histoire chronologiques avec dates à mémoriser, dont la Rome antique et la Gaule romaine qui quittent le CM1 ; une géographie de la France entière, outre-mer compris, qui reprend l'ancien thème « se loger, travailler » du CM1 de 2020.

Offre existante. Nathan Séances animées QET CE2, 09/03/2026 (cahier 80 p., 6,30 €, frise à compléter) ; Hatier Magellan QET CE2, Ed. 2022 ; Hatier Magellan et Galilée QLM CE2, Éd. 2017 ; Hatier Magellan Histoire-Géographie CE2, éd. 2009 ; Magnard Odysséo QLM CE2, 2017 ; Hachette Citadelle HG CE2, cahier d'exercices 2015 ; Retz Espace-temps CE2 « Mes premiers récits », 14/08/2018 ; LLDE Manuel de géographie CE1-CE2, avril 2023 ; Nathan, cartes murales (France Relief / Régions et départements, Édition 2016). Hors édition scolaire : Magiqol, manuels en ligne CE2 d'histoire et de géographie qui « intègrent les nouveaux programmes officiels 2026 » (50 €/an).

Édition la plus récente : Nathan, Séances animées QET CE2, 09/03/2026, sans mention de programme ; aucune annonce de conformité au programme de 2026 chez les éditeurs scolaires ; Magiqol l'annonce pour ses manuels en ligne, sans édition datée pour 2027.

Forme attendue. Cahier consommable ou cahier-manuel ; pour l'histoire formelle, frise et récits (Retz « Mes premiers récits », Nathan frise à compléter). Usage réel : aucune mesure trouvée.

Axes d'écriture (CE2, rentrée 2027).

1. Un manuel ou cahier-manuel d'histoire en trois parties dans l'ordre et la durée du programme (1 + 2 + 2 périodes), chaque partie ouverte par la frise des grandes périodes posée au CE1. Sources : annexe 3, thèmes et principes (« le respect de la chronologie conduit à préconiser l'ordre et la durée »).
2. Des récits courts distingués des documents, avec la mention « comment le sait-on ? » (fouille, texte antique, monument) pour apprendre à séparer récit fictionnel et événement historique. Sources : annexe 3 (« distinguer les récits fictionnels des évènements historiques ») ; IGÉSR 2022-048 (temps de récit « en précisant comment l'on sait ce que l'on va raconter »).
3. Une page femmes par thème (Néolithique, société romaine, Aliénor et Blanche de Castille). Sources : annexe 3 (« visibiliser leur place ») ; émission DGESCO.
4. Une carte de France avec régions et outre-mer pour les densités, les cinq agglomérations, sept massifs (dont un ultramarin) et six fleuves (dont le Maroni), puis un album de paysages résidentiels et de paysages d'activités à comparer avec celui de la commune. Sources : annexe 3, géographie CE2 ; fiche cartographique 2026 (fond « Carte de France avec régions ») ; données IGN / INSEE sous Licence Ouverte (05-ressources § 2).
5. Des sites archéologiques au choix de la classe (un préhistorique, un gallo-romain) présentés par région, pour couvrir l'Hexagone et l'outre-mer. Sources : annexe 3, repères « un site archéologique préhistorique sur le territoire français », « un site archéologique gallo-romain ».

Manque (CE2). Pour la rentrée 2027 : aucune collection d'éditeur scolaire annoncée conforme ; seule Magiqol annonce des manuels en ligne intégrant le programme de 2026 ; aucune collection imprimée de CE2 ne traite la Rome antique et la Gaule romaine comme thème de CE2 ; le titre imprimé le plus récent (Nathan, mars 2026) répond au programme de 2020.

#3.4 CM1 — programme de 2026 en vigueur depuis la rentrée 2026

Programme. Arrêté du 22/04/2026, BO n° 22, annexe 4, « Cours moyen première année » ; horaire de 2015 : 90 h « HG et EMC », dont 36 h d'EMC selon la note de l'arrêté horaires (54 h d'HG, 27 h d'histoire et 27 h de géographie selon le calcul de l'IGÉSR). Aucun programme suivant.

Ce que demande le programme au CM1 (annexe 4).

• Histoire, ordre et durée préconisés : la vie quotidienne au Moyen Âge, XIe-XIIIe siècles (1re et 2e périodes : seigneurie, paroisse, rôle social de l'Église, château, paysannes et paysans, villes ; art roman et gothique ; une abbaye proche ou Cluny, une cathédrale proche ou Notre-Dame) ; la monarchie en France, XVIe-XVIIe siècles (2e et 3e périodes : François Ier et Léonard de Vinci, Henri IV et l'édit de Nantes 1598, Louis XIV et Versailles, rôle des femmes à la Cour, société d'ordres) ; explorations et conquêtes des Européens, XVe-XVIIe siècles (4e période : inventions de navigation, empires coloniaux, traite et vie des esclaves dans les plantations, denrées ; repères : 1492, 1519-1522, 1685 « Code noir ») ; 1789, une année révolutionnaire (5e période : Lumières, cahiers de doléances, 14 juillet, nuit du 4 août, 26 août, marche des femmes des 5-6 octobre ; « raconter la vie et l'action d'une femme ou de femmes »).
• Géographie, « la diversité des modes de vie dans le monde » : se nourrir (1 ou 2 périodes : pays à ration très riche et insuffisante sur deux continents, chaîne de production d'un aliment) ; les inégalités dans le monde (1 ou 2 périodes : accès à l'eau, à la santé ou à l'éducation ; aires régionales nommées) ; se déplacer (1 période : distance en kilomètres et en temps) ; communiquer avec Internet (1 période : câbles, satellites, carte du taux d'accès par pays, carte du déploiement de la 5G en France).

Ce qui change par rapport au CM1 de 2020. Histoire : en 2020, « Et avant la France ? » (Celtes, Gaulois, Grecs, Romains, Clovis, Charlemagne), « Le temps des rois » (Louis IX, François Ier, Henri IV, Louis XIV) et « Le temps de la Révolution et de l'Empire » (1789 à l'exécution du roi, Napoléon). En 2026, l'Antiquité et le haut Moyen Âge sortent du CM1, Louis IX et Napoléon aussi (Napoléon au CM2) ; entrent la vie quotidienne médiévale, un thème propre « explorations et conquêtes » (inventions de navigation, empires coloniaux, vie des esclaves dans les plantations, repère 1685 « Code noir »), et les femmes de 1789. La traite n'est pas nouvelle en soi : le programme de 2020 inscrivait déjà dans « Le temps des rois » « la formation du premier empire colonial français […] dont le peuplement repose notamment sur le déplacement d'Africains réduits en esclavage » ; ce qui change est son traitement en thème distinct, avec la vie dans les plantations et une date à mémoriser. Restent : François Ier, Henri IV, Louis XIV, 1789. Géographie : en 2020, la France (« Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », « Se loger, travailler… en France », « Consommer en France ») ; en 2026, le monde, avec deux thèmes qui étaient au CM2 en 2020 (« Se déplacer », « Communiquer […] grâce à l'Internet ») et deux nouveaux (se nourrir, inégalités). Sources : programme 2020 (extrait Nantes) ; annexe 4.

Offre existante. Hatier Magellan HG CM1, cahier-manuel Ed. 2023 (01/03/2023, 80 p., 6,80 €) et DROM Ed. 2024 ; Hatier Magellan HG-EMC CM1, Éd. 2018 ; Hatier Magellan Géographie cycle 3, Éd. 2021 ; Nathan Séances animées — Mon cahier d'histoire CM1, 24/06/2021 (frise « De la Préhistoire à 1789 ») ; Magnard Odysséo HG CM1, février 2020 ; Hachette Citadelle HG CM1, Ed. 2016 (livre élève 09/03/2016, cahier élève 09/09/2016, guide 02/03/2017) ; Retz Histoire CM1, 25/08/2016 (« programme d'Histoire applicable à la rentrée 2016 ») et Géographie CM1, 08/11/2017 ; La Librairie des Écoles Héritages HG-IMC CM1, manuel mars 2023 et cahier 27/09/2023 ; Génération 5 Explorer l'Histoire au CM1 (« programme d'histoire de CM1 de 2020 ») et Explorer la Géographie au CM1 (« programme de géographie de CM1 de 2023 », libellé de l'éditeur). Pistes enseignantes non vérifiées chez l'éditeur : fichier photocopiable MDI Histoire CM (comparatif sos-cartables.fr, 17/05/2026, qui écrivait encore que les programmes d'HG « restent ceux de 2015 »). Hors édition scolaire, annoncés conformes au programme de 2026 par leur auteur : Magiqol, manuels en ligne d'histoire et de géographie CM1 (50 €/an) ; Ô tableau, « Histoire CM1 – Mon fichier complet pour les nouveaux programmes 2026 » (22/07/2026) et « Géographie CM1 – Mon fichier complet pour les nouveaux programmes 2026 » (24/07/2026), qui reprennent les quatre thèmes de chaque discipline ; HISTOgraphie.net, ressources CM1 publiées thème par thème (géographie thème 1 le 08/07/2026, « Se déplacer » le 06/10/2026).

Édition la plus récente : chez les éditeurs scolaires, La Librairie des Écoles, cahier HG-IMC CM1, 27/09/2023 ; Hatier, cahier Magellan CM1 DROM, Ed. 2024 ; aucune collection d'éditeur scolaire annoncée conforme au programme de 2026, plus d'un mois après son entrée en vigueur. Hors édition scolaire : Ô tableau, fichiers d'histoire (22/07/2026) et de géographie (24/07/2026), et HISTOgraphie.net (06/10/2026), annoncés conformes au programme de 2026.

Forme attendue. Manuel réutilisable (Odysséo, Citadelle, LLDE, Magellan 2018), cahier-manuel consommable (Magellan 2023), dossier enseignant clé en main (Retz, Génération 5, Nathan guide 109 €) ; pour le programme de 2026, fichiers à imprimer et séances en ligne hors édition (Ô tableau, Magiqol, HISTOgraphie.net). Le programme prescrit un cahier ou classeur qui distingue écrits de travail et écrits validés. Usage réel observé par l'IGÉSR au CM : « sauf exception, les classes sont dépourvues de manuels d'histoire et géographie » ; frises fréquentes ; cartes affichées « quasiment jamais utilisées ».

Axes d'écriture (CM1).

1. Un manuel ou cahier-manuel CM1 2026 en quatre thèmes d'histoire dans l'ordre et la durée préconisés (2 + 2 + 1 + 1 périodes, la 2e période partagée) et quatre thèmes de géographie (1-2, 1-2, 1, 1 périodes), dimensionné sur 27 h d'histoire et 27 h de géographie. Sources : annexe 4 ; arrêté horaires de 2015 ; IGÉSR 2022-048, p. 60.
2. Une ouverture « se repérer dans le temps » qui remobilise la frise des grandes périodes et résume l'Antiquité et la Gaule romaine, pour la cohorte 2026-2027 qui n'a pas eu le CE2 de 2026. Sources : annexe 4 (« en prenant appui sur les acquis du cycle 2 ») ; § 2.2 (déduction du calendrier).
3. Une frise de l'année avec tous les repères du programme (476-1492, XIe-XIIIe, 1515-1519, 1598, 1643-1715, 1492, 1519-1522, 1685, 1789 et ses cinq dates), réactivée par des exercices de rangement à chaque fin de période. Sources : annexe 4, colonne « repères » ; DT 2026-E05 (1789 : 69 % ; Renaissance : 42 % choisissent Louis XIV).
4. Des temps de récit écrits (une journée de paysanne, le tour du monde de Magellan, la marche des femmes) et une « étude d'une question » par thème appuyée sur quelques documents majeurs commentés. Sources : annexe 4 (trois modalités) ; IGÉSR 2022-048 (« leçon ordonnée » et « récit » « quasi-absents »).
5. Un thème « explorations et conquêtes » qui traite la traite, la vie dans les plantations et le « Code noir » de 1685 à partir de sources présentées et datées. Sources : annexe 4, thème 3.
6. Une géographie du monde à données : deux pays à ration riche et deux à ration insuffisante sur deux continents, la chaîne de production d'un aliment du quotidien, la carte du taux d'accès à Internet par pays, la carte des câbles sous-marins, la carte de la 5G en France, les aires régionales sur le fond eduscol ; données et fonds sous licence réutilisable. Sources : annexe 4, géographie CM1 ; fiche cartographique 2026 ; DT 2026-E05 (câbles sous-marins : 52 %) ; 05-ressources § 2.
7. Une trace écrite datée et des documents référencés (nature, auteur, date, lieu de conservation), en pages distinctes des activités. Sources : annexe 4 (écrits de travail / écrits validés) ; IGÉSR 2022-048, p. 64-65.

Manque (CM1). Le plus grand du périmètre : programme en vigueur, aucune collection d'éditeur scolaire conforme, édition scolaire la plus récente de 2023-2024, contenus refondus (géographie entièrement changée, Antiquité et haut Moyen Âge sortis, explorations et conquêtes devenues un thème propre) ; les seules offres annoncées conformes sont des fichiers et séances d'auteurs indépendants ou d'une plateforme en ligne (Ô tableau, HISTOgraphie.net, Magiqol), sans manuel élève imprimé ; aucun livret eduscol d'HG au CM1 trouvé.

#3.5 CM2 — programme de 2020 en 2026-2027, programme de 2026 à la rentrée 2027

Programme. En 2026-2027 : histoire et géographie du cycle 3, version 2020 (« Le temps de la République » ; « L'âge industriel en France » ; « La France, des guerres mondiales à l'Union européenne » ; géographie : « Se déplacer » ; « Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet » ; « Mieux habiter »). Programme suivant publié : annexe 4, « Cours moyen deuxième année », à la rentrée 2027.

Ce que demandera le programme de 2026 au CM2 (annexe 4).

• Histoire, six thèmes en cinq périodes : de la République à l'Empire 1792-1815 (pétition de 319 femmes de mars 1792, La Marseillaise, première abolition 1794, rétablissement 1802, sacre 1804, Code civil) ; vers une France républicaine, IIe et IIIe Républiques (1848, lois Ferry 1882-1886, 1905, symboles, empire colonial) et l'âge industriel (tous deux en 2e période) ; la Première Guerre mondiale (bilan : 10 millions de morts dont 1,4 million de Français) ; la Seconde Guerre mondiale (Vichy, rafle du Vel d'Hiv, extermination des Juifs, persécution des Tsiganes, de Gaulle ou Jean Moulin ; bilan : 60 à 70 millions de morts, 6 millions de Juifs) ; la France depuis 1945 (1944 vote des femmes, 1957, 1958, 1965, 2000).
• Géographie, « la France, l'Union européenne » : organisation du territoire (deux périodes : cinq agglomérations, axes de transport, 18 régions et capitales, département de l'élève) ; usages de l'eau douce (deux périodes : conflit d'usages, nappe phréatique, deux grands lacs) ; l'Union européenne (une période : dix pays dont les six fondateurs, 1957, 1992, un aménagement soutenu par l'UE dans la région).

Ce qui change. Les deux guerres mondiales deviennent deux thèmes distincts « pour éviter toute confusion, tout anachronisme » (émission DGESCO) ; la période 1792-1815 arrive au CM2 ; la France depuis 1945 et les droits des femmes forment un thème ; la géographie passe de thèmes notionnels (se déplacer, Internet, mieux habiter) à la France administrative, l'eau et l'UE. Sources : programme 2020 ; annexe 4.

Offre existante. Pour le programme de 2020 en vigueur en 2026-2027 : Hatier cahier Magellan HG CM2, Ed. 2023, et DROM Ed. 2024 (05/01/2024, 80 p., 8 €) ; Hatier Magellan HG-EMC CM2, Ed. 2019 ; Nathan Mon cahier d'histoire CM2, 26/03/2021 ; Magnard Odysséo HG CM2, 2020 ; Hachette Citadelle HG CM2, 2017 ; Retz Histoire CM2, 28/06/2017, et Géographie CM2, 12/07/2018 (« programme de Géographie de 2016 ») ; La Librairie des Écoles Héritages HG-IMC CM2, mars 2023 ; Génération 5 Explorer l'Histoire au CM2 (« programme d'histoire de CM2 de 2020 ») et Explorer la Géographie au CM2 (« programme de géographie de CM2 de 2023 », libellé de l'éditeur). Pour le programme de 2026 : aucune annonce d'éditeur scolaire ; Magiqol annonce des manuels en ligne CM2 d'histoire et de géographie qui « intègrent les nouveaux programmes officiels 2026 » (extraits CM2 : l'eau, l'Union européenne), donc en avance sur le programme applicable au CM2 en 2026-2027.

Édition la plus récente : Hatier, cahier Magellan HG CM2 DROM, 05/01/2024.

Forme attendue. Identique au CM1 (manuel, cahier-manuel, dossier enseignant).

Axes d'écriture (CM2, rentrée 2027).

1. Un manuel CM2 2027 qui tient six thèmes d'histoire en cinq périodes, avec la 2e période partagée entre la République et l'âge industriel, et trois thèmes de géographie (2 + 2 + 1). Sources : annexe 4 ; émission DGESCO (densité perçue).
2. Deux séquences séparées sur les guerres mondiales, chacune avec ses chiffres de bilan à mémoriser et une page sur le monument aux morts de la commune et le 11 novembre. Sources : annexe 4, thèmes 4 et 5 ; DT 2026-E05 (11 novembre : 27 % de réussite) ; émission DGESCO (monument aux morts).
3. Une séquence sur Vichy et l'extermination des Juifs écrite à partir de sources choisies, avec la variante « Justes parmi les Nations » prévue par le programme. Sources : annexe 4, thème 5.
4. Une carte de France des 18 régions et capitales, du département de l'élève et des axes de transport, sur le fond eduscol, et une étude de conflit d'usage de l'eau avec données publiques. Sources : annexe 4 ; fiche cartographique 2026 ; 05-ressources § 2 (IGN, INSEE, data.gouv).
5. Des renvois explicites à l'EMC du CM2 (symboles, laïcité, 1905, suffrage) pour ne pas traiter deux fois les mêmes contenus. Sources : annexe 4, thème 2 (« en remobilisant les acquis de l'EMC ») ; BO n° 24, CM2 « À l'école laïque ».

Manque (CM2). Pour 2026-2027, l'offre imprimée répond au programme de 2020. Pour la rentrée 2027, aucune collection d'éditeur scolaire annoncée conforme ; seule la plateforme Magiqol annonce des manuels en ligne intégrant le programme de 2026, sans édition datée pour 2027.

#4. Enseignement moral et civique, niveau par niveau

Commun aux cinq niveaux. Programme de 2024 annualisé (§ 2.4) ; horaire : 36 h annuelles d'EMC dans la grille de 2015 encore applicable au CE1, au CE2, au CM1 et au CM2 ; au CP, part de l'EMC dans les 50 h non fixée par l'arrêté du 12/06/2026. Offre de cycle 2 : Retz « Comprendre le monde — EMC cycle 2 » (16/10/2024, « Conforme au programme d'EMC applicable à la rentrée 2024 », ouvrage enseignant 256 p., 45 €) ; Nathan « Séances animées — EMC cycle 2 » (07/07/2025, 33 séances à vidéoprojeter, fiches élève photocopiables, 69 €, « conformes au Programme 2024 ») ; Nathan « Enseignement moral et civique — Cycle 2 CP CE1 CE2 — Conforme au nouveau programme » (Fichier Ressources, 03/06/2021, 128 p., 44 €), marqué « Programme 2020 » sur sa fiche : antérieur au programme de 2024 malgré son titre ; Hatier Magellan Tous Citoyens cycle 2 (éd. 2015, programme antérieur) ; Retz posters EMC CP-CE1-CE2 (20/01/2017, 12 posters, 16,70 €) et ouvrages de philosophie ; Hachette : Les Dossiers Hachette Instruction civique et morale cycle 2 (Ed. 2012, manuels numériques) et coffret « Aborder les stéréotypes de genre GS-CP-CE1 » (Ed. 2022, 20/09/2022), aucun annoncé conforme au programme de 2024 ; Magiqol (plateforme en ligne, 50 €/an), manuel d'EMC « complet pour CP et CM1 », 11 séances seulement au CE1, au CE2 et au CM2 (« nous attendons la publication des livrets pour la suite »). Offre de cycle 3 (CM) : Hatier Magellan EMC CM (manuel élève Ed. 2025, 02/04/2025, 15,90 €, et guide) ; Retz « EMC CM — Programme 2024 » (30/06/2025, 248 p., 45 €) ; Nathan « Séances animées — EMC CM » (14/04/2025) ; La Librairie des Écoles Héritages HG-IMC (instruction civique incluse, mars 2023, antérieur au programme de 2024) ; Odysséo HG CM1 (« un dossier EMC », 2020). Ressources : livrets eduscol CP, CE1, CM1, CM2 (§ 2.7).

#4.1 CP — « Se reconnaitre comme individu et élève » (programme de 2024, en vigueur depuis 2024)

Ce que demande le programme. Émotions de base (joie, tristesse, peur, colère, dégoût, surprise) à partir de la littérature de jeunesse ; empathie, signaux non verbaux ; règles de l'école, droits et devoirs, sanction graduée ; adultes de l'école ; dangers et APER ; respect des biens collectifs et du vivant [EDD] ; droits de l'enfant (CIDE) ; intimité, hygiène, égalité filles-garçons « en lien avec l'EVAR » ; drapeau et Marseillaise (BO n° 24, p. 10-11). Ce qui change par rapport à 2018 : un programme propre au CP, avec contenus et démarches, là où le texte de 2018 fixait des objectifs de cycle.

Offre existante, édition la plus récente. Nathan Séances animées EMC cycle 2 (07/07/2025) ; Retz EMC cycle 2 (16/10/2024) ; Magiqol, manuel d'EMC en ligne « complet » au CP (séances et fichiers élèves à imprimer, 50 €/an). Encore au catalogue sans conformité au programme de 2024 : Nathan EMC cycle 2, Fichier Ressources (03/06/2021, « Programme 2020 ») ; Hachette, coffret « Aborder les stéréotypes de genre GS-CP-CE1 » (Ed. 2022). Aucun support élève imprimé (manuel, cahier) d'EMC conforme au programme de 2024 n'a été trouvé pour le cycle 2 : les deux titres d'éditeur conformes sont des guides enseignant avec fiches à photocopier. Livret eduscol CP (2025) : séquences « émotions » (7 séances), « Juste ou injuste ? » (4 séances), « la Marseillaise » (2 séances).

Forme attendue. Guide de séances, fiches à photocopier, albums, affichages ; oral prédominant (« 0 h 30 […] consacrée à des situations pratiques favorisant l'expression orale », grille de 2015).

Axes d'écriture (CP).

1. Un cahier d'EMC de CP en quatre parties (connaissance et maîtrise de soi ; règles collectives ; hygiène et intimité ; être élève à l'école de la République), adossé à des albums et à des images d'émotions, presque sans texte à lire. Sources : BO n° 24, CP ; livret eduscol CP 2025.
2. Un outil d'auto-évaluation des émotions fabriqué en fin de séquence, comme le propose le livret. Source : livret eduscol CP 2025 (séance 7).
3. Une échelle des manquements aux règles et de leurs conséquences, à construire avec la classe. Source : BO n° 24, CP (« différents degrés de ces manquements »).
4. Une page commune EMC / EVAR sur l'intimité, évitant le doublon avec les séances d'EVAR. Sources : BO n° 24, p. 9 (tableau EMC / EVAR) ; programme EVAR CP.

Manque (CP). Pas de support élève imprimé conforme (seuls les fichiers à imprimer de la plateforme Magiqol) ; horaire d'EMC non fixé au CP depuis 2026.

#4.2 CE1 — « Respecter les autres » (en vigueur depuis 2025)

Ce que demande le programme. Émotions d'autrui, empathie, entraide, diversité ; reconnaître les violences et le harcèlement (auteur, cible, témoin ; programme Phare) ; stéréotypes dans la publicité et les dessins animés [EMI] ; intimité et violences sexistes ; règles de civilité ; dangers, numéros d'urgence, APS et APER ; symboles républicains, « chanter le 1er couplet et le refrain de La Marseillaise », devise ; laïcité comme liberté de conscience (Charte, art. 6 et 8) ; le français langue de la République (BO n° 24, p. 11-12).

Offre, édition la plus récente. Mêmes guides de cycle 2 (Nathan 2025, Retz 2024) ; livret eduscol CE1 (2026, 20 p.) ; Magiqol : 11 séances d'EMC seulement au CE1, en attente du livret. Au catalogue sans conformité au programme de 2024 : Hachette, coffret « Aborder les stéréotypes de genre GS-CP-CE1 » (Ed. 2022, 20/09/2022), qui touche la partie EMI « stéréotypes » du CE1, et Les Dossiers Hachette Instruction civique et morale cycle 2 (Ed. 2012) ; Nathan EMC cycle 2, Fichier Ressources (2021). Aucun support élève conforme trouvé.

Forme attendue. Guide + fiches ; débat réglé, situations de la vie de classe.

Axes d'écriture (CE1).

1. Une séquence harcèlement avec les trois postures (auteur, cible, témoin) et le circuit d'alerte, en lien avec Phare. Sources : BO n° 24, CE1 ; DT 2026-E05 (harcèlement : 39 % en fin de CM2).
2. Une séquence EMI « stéréotypes » sur des publicités et images du quotidien libres de droits ou créées. Sources : BO n° 24, CE1 [EMI] ; 05-ressources § 2.
3. Un carnet des symboles avec texte et audio du premier couplet de la Marseillaise et de la devise. Sources : BO n° 24, CE1.
4. Une fiche « laïcité = liberté de croire ou de ne pas croire » à partir des articles 6 et 8 de la Charte de la laïcité. Sources : BO n° 24, CE1.

Manque (CE1). Pas de support élève conforme.

#4.3 CE2 — « Apprendre ensemble et vivre ensemble » (en vigueur depuis la rentrée 2026)

Ce que demande le programme. Bien commun et intérêt général ; projets communs et décision à la majorité en conseil d'élèves ; éco-gestes [EDD] ; institutions et associations au service du bien commun (pompiers, police, santé) ; collecte solidaire (Charte de la laïcité, art. 4) ; photo-langage [EMI] ; président de la République élu ; maire, élu et représentant de l'État (état civil, école, environnement) ; liens entre les trois termes de la devise (BO n° 24, p. 12-13).

Offre, édition la plus récente. Guides de cycle 2 (Nathan 2025, Retz 2024) ; Magiqol : 11 séances d'EMC seulement au CE2, « nous attendons la publication des livrets pour la suite ». Aucun livret eduscol d'EMC CE2 trouvé (CP, CE1, CM1 et CM2 trouvés). Aucun support élève conforme.

Forme attendue. Guide + fiches ; projets de classe, élection, enquête auprès de la mairie.

Axes d'écriture (CE2).

1. Un projet guidé « conseil d'élèves » : ordre du jour, vote à la majorité, compte rendu. Source : BO n° 24, CE2.
2. Une enquête-type sur la commune (compétences du maire, interview d'un élu) avec trame de questions et fiche de restitution. Source : BO n° 24, CE2.
3. Une page « intérêt particulier / intérêt général » sur des situations de rue et d'école, avec justification écrite. Sources : BO n° 24, CE2 ; DT 2026-E05 (intérêt collectif argumenté : 42 % en fin de CM2).
4. Une page sur la devise qui reprend l'explication du programme (« la liberté sans l'égalité fait régner la loi du plus fort… »). Source : BO n° 24, CE2.

Manque (CE2). Niveau entré dans le programme de 2024 en septembre 2026 sans livret eduscol trouvé ni support élève conforme.

#4.4 CM1 — « Faire société » (en vigueur depuis 2024)

Ce que demande le programme. Civisme ; civisme numérique (charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques, ENT, recherche en ligne, notion de source, sobriété numérique, droit à la déconnexion) ; incivilités et politesse ; démocratie et suffrage direct, articles 3, 6 et 16 de la DDHC ; égalité en droit et dignité ; cyberviolences ; fraternité, empathie, débat réglé, égoïsme et altruisme (BO n° 24, p. 14-15).

Offre, édition la plus récente. Hatier Magellan EMC CM, manuel élève Ed. 2025 (02/04/2025, « aborde les nouveaux programmes d'EMC », onglets CM1) et guide ; Retz EMC CM (30/06/2025) ; Nathan Séances animées EMC CM (14/04/2025) ; livret eduscol CM1 (2025) ; Magiqol, manuel d'EMC en ligne « complet » au CM1 (50 €/an).

Forme attendue. Manuel élève de CM (Hatier) ou guide + fiches (Retz, Nathan, Magiqol en ligne).

Axes d'écriture (CM1).

1. Une séquence de civisme numérique : recherche en ligne, émetteur et récepteur, source, publication sur l'ENT, coût énergétique des usages. Source : BO n° 24, CM1 [EMI].
2. Une lecture guidée des articles 3, 6 et 16 de la DDHC reliée au conseil d'élèves. Source : BO n° 24, CM1.
3. Des fiches de débat réglé avec règles de prise de parole et grille d'arguments. Sources : BO n° 24, méthodes ; Nathan EMC CM (fiches débat).
4. Une page « fraternité » qui définit la valeur, au vu des résultats de fin de CM2. Sources : BO n° 24, CM1 ; DT 2026-E05 (fraternité : 64 %).

Manque (CM1). Offre conforme existante (trois titres d'éditeur de 2025, plus Magiqol en ligne) ; seul Hatier propose un support élève imprimé.

#4.5 CM2 — « Vivre en république » (en vigueur depuis 2025)

Ce que demande le programme. Nationalité et citoyenneté (CIDE art. 7), droits civils et politiques, DDHC (art. 2, 3, 10, 11, 13), procédure d'élaboration de la loi, Parlement des enfants ; devoirs, impôt, carte électorale ; symboles mentionnés par la Constitution, 14 juillet, UE (drapeau, hymne) ; libertés et droits fondamentaux (DDHC, DUDH 1948, Charte des droits fondamentaux de l'UE 2000, Charte de l'environnement), loi de 1881 ; réseaux sociaux, pseudonymat, désinformation ; discriminations (racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement) ; laïcité à l'école (Charte, loi du 15/03/2004, lois scolaires, loi de 1905) (BO n° 24, p. 15-17).

Offre, édition la plus récente. Hatier Magellan EMC CM, Ed. 2025 (onglets CM2) ; Retz EMC CM (30/06/2025) ; Nathan EMC CM (14/04/2025) ; livret eduscol CM2 (2026, 35 p.) ; Magiqol : 11 séances d'EMC seulement au CM2.

Forme attendue. Manuel élève CM ou guide + fiches.

Axes d'écriture (CM2).

1. Un recueil d'articles choisis (DDHC, CIDE, Constitution, Charte de la laïcité, Charte de l'environnement), textes officiels reproductibles librement, avec questions de lecture. Sources : BO n° 24, CM2 ; 05-ressources § 2 (textes officiels).
2. Une séquence institutions (Ve République, loi, vote) appuyée sur la carte électorale et l'élection municipale. Sources : BO n° 24, CM2 ; DT 2026-E05 (Ve République : 45 %).
3. Une séquence désinformation et réseaux sociaux (pseudonymat, signalement, droit à l'image), en cohérence avec l'objectif EVAR du CM2 sur le numérique. Sources : BO n° 24, CM2 [EMI] ; programme EVAR CM2.
4. Des renvois vers l'HG du CM2 de 2027 (symboles, 1905, suffrage) pour un traitement unique. Source : annexe 4, CM2 thème 2.

Manque (CM2). Offre conforme existante ; pas de manque de forme relevé.

#5. Éducation à la vie affective et relationnelle, niveau par niveau

Commun aux cinq niveaux. Arrêté du 03/02/2025, BO n° 6 du 06/02/2025, en vigueur depuis la rentrée 2025 ; « au moins trois séances annuelles spécifiques obligatoires » par niveau, qui « doivent aborder l'ensemble des objectifs d'apprentissage » ; pas d'horaire dédié dans la grille ; coanimation possible avec les personnels de santé et sociaux ; parents informés. Le programme précédent n'était pas un programme : la loi du 04/07/2001 imposait les trois séances, encadrées par des circulaires (2018, 2022, 2025 selon la réponse ministérielle à la QE 11476). Le programme est juridiquement stabilisé : le Conseil d'État a rejeté le 27/06/2025 les recours contre l'arrêté du 03/02/2025 et la circulaire du 04/02/2025 (n° 501820). eduscol publie des « Repères pour la mise en œuvre » du premier degré (5 p.) : planifier les séances « à partir de la période 2, par exemple », répartir une séance « sur plusieurs temps distincts au cours d'une semaine », informer les parents des trois objectifs annuels, FAQ et parcours Magistère (§ 2.7). Offre éditeur publiée : Éditions La Classe, guide EVAR pour l'enseignant (collection Les Guides des professeurs des écoles, 128 p., « En Stock » au 08/10/2026, date de parution et prix non affichés), dont la page annonce qu'il « permet la mise en oeuvre du programme d'EVAR applicable à la rentrée 2025 dans toutes les classes » ; Hatier, « Vive les docs — Éducation à la vie affective et relationnelle — CM1 / CM2 » (07/01/2026, ebook 5,49 €), documentaire pour l'élève « conforme au nouveau programme d'éducation à la vie affective et relationnelle ». Offre annoncée : Retz, EVAR cycles 2 et 3, à paraître le 28/01/2027 (3 séances de 45 à 60 min par niveau, une par axe, 27 €). Nathan cite des « liens explicites » avec l'EVAR dans ses guides d'EMC ; le coffret Hachette « Aborder les stéréotypes de genre GS-CP-CE1 » (Ed. 2022) touche l'objectif du CE1 sur les stéréotypes de genre, sans annonce de conformité au programme d'EVAR. Support élève d'éditeur : le seul trouvé est le documentaire Hatier, pour le CM1 et le CM2.

Difficultés et besoins. Avant le programme, 13,5 % des élèves du primaire avaient eu les trois séances en 2020-2021, selon une enquête DGESCO menée « dans les établissements se situant dans une académie » (périmètre de l'enquête, non une mesure nationale exhaustive ; proposition de résolution n° 1868) ; au 31/12/2025, 66 % des élèves des écoles publiques répondantes avaient eu au moins une séance ; carence fautive de l'État reconnue le 02/12/2025 ; freins signalés par des députés : formation, absence de plage horaire, hostilité de familles (§ 2.6).

#5.1 CP

Axes d'écriture. Trois séances prêtes (une par axe) avec vocabulaire scientifique des parties du corps, lieux de l'intimité (« ici je peux être tranquille »), affiches des émotions enrichies sur l'année, albums montrant des familles hétéroparentale, monoparentale, homoparentale, adoptive, recomposée ; une lettre aux parents qui énonce les objectifs annuels. Sources : programme EVAR CP ; livret eduscol CP 2026 ; programme (« les parents d'élèves sont informés »).

Manque. Côté enseignant : livret eduscol CP (2026) et guide de La Classe (tous niveaux, en stock) ; Retz à paraître le 28/01/2027. Aucun support élève d'éditeur au CP.

#5.2 CE1

Axes d'écriture. Trois séances : corps et différences dans des œuvres d'art, « blason » de qualités ; amitié et amour à partir d'albums, questions de discussion réflexive (« Qu'est-ce qu'aimer ? ») ; stéréotypes dans les catalogues de jouets et l'usage de la cour, avec un relevé « qui joue à quoi ». Articulation avec l'EMC CE1 (stéréotypes, violences sexistes) pour éviter les doublons. Sources : programme EVAR CE1 ; BO n° 24, CE1 ; tableau EMC / EVAR p. 9.

Manque. Côté enseignant : livret eduscol CE1 (2026) et guide de La Classe (tous niveaux, en stock) ; le coffret Hachette « Aborder les stéréotypes de genre GS-CP-CE1 » (Ed. 2022) couvre un des trois objectifs, sans annonce de conformité. Aucun support élève d'éditeur au CE1.

#5.3 CE2

Axes d'écriture. Trois séances : santé physique, mentale, sociale et numéros 15 et 119 ; consentement (dire oui, dire non, hésiter, changer d'avis, demander avant de prendre la main) ; douze droits de la CIDE à légender. Sources : programme EVAR CE2 ; livret eduscol CE2 2026.

Manque. Côté enseignant : livret eduscol CE2 (2026) et guide de La Classe (tous niveaux, en stock). Aucun support élève d'éditeur au CE2.

#5.4 CM1

Axes d'écriture. Trois séances : puberté (définition scientifique, âges variables, moqueries) ; harcèlement (distinguer harcèlement, intimidation, dispute, moquerie ; rôle du témoin ; 3018) ; stéréotypes de genre et métiers, idéaux de beauté des médias ; coordination avec la puberté du programme de sciences du cours moyen (étude « en complément des trois séances annuelles spécifiques d'EVAR […] sans s'y substituer »). Sources : programme EVAR CM1 ; BO n° 24 du 11/06/2026, sciences cycle 3 (cité par M03) ; BO n° 24 du 13/06/2024, CM1 (cyberviolences).

Manque. Niveau sans livret eduscol trouvé : c'est le seul manque de ressource officielle en EVAR. Supports d'éditeur publiés : guide enseignant de La Classe (tous niveaux) et documentaire élève Hatier « Vive les docs — EVAR CM1 / CM2 » (07/01/2026, ebook 5,49 €), annoncés conformes. Il manque une séquence de trois séances prêtes pour le CM1 adossée à une ressource officielle.

#5.5 CM2

Axes d'écriture. Trois séances : organes reproducteurs et menstruations « en lien avec le programme de sciences et technologie » ; violences dont l'inceste, secret et danger, adulte de confiance, 119 et 3018 ; majorité numérique, interdiction des réseaux avant 13 ans, droit à l'image, pornographie en ligne. Sources : programme EVAR CM2 ; livret eduscol CM2 2025.

Manque. Livret eduscol CM2 (2025), guide enseignant de La Classe et documentaire élève Hatier (CM1-CM2, 07/01/2026) disponibles ; pas de cahier ou fichier élève organisé selon les trois séances.

#6. Synthèse : où l'écart est le plus grand, et pourquoi

1. Histoire-géographie au CM1, programme en vigueur, offre d'éditeur d'un autre programme. Le programme est applicable depuis septembre 2026 ; aucune page d'éditeur scolaire n'annonce de conformité ; les éditions scolaires les plus récentes datent de 2023 (Hatier, LLDE) et 2024 (Hatier DROM) et suivent le programme de 2016-2020. Les seules offres annoncées conformes viennent d'auteurs indépendants et d'une plateforme en ligne (Ô tableau, fichiers de juillet 2026 ; HISTOgraphie.net, ressources publiées thème par thème ; Magiqol, 50 €/an), sans manuel élève imprimé. Les contenus ont changé plus qu'ailleurs : la géographie entière (de la France au monde), la moitié de l'histoire (Antiquité, Clovis, Charlemagne, Louis IX sortis ; vie médiévale entrée ; explorations et conquêtes devenues un thème propre, la traite figurant déjà en 2020 dans « Le temps des rois »). L'IGÉSR constatait déjà en 2022 que « sauf exception, les classes sont dépourvues de manuels d'histoire et géographie » au cours moyen et une géographie à 11,5 % des séances observées. La cohorte de CM1 de 2026-2027 n'a pas eu le nouveau CE2 (Rome, Gaule romaine). Sources : § 3.4, 2.2, 2.6, 2.8.
2. Histoire-géographie au CP, programme en vigueur, offre d'éditeur nominalement supprimée. La géographie formelle commence au CP avec des repères mondiaux à mémoriser ; l'offre d'éditeur la plus récente (Hatier 2022) porte le nom « Questionner le temps et l'espace » ; Nathan et La Librairie des Écoles n'ont rien au CP, hors cartes murales Nathan de 2012 ; seules Magiqol et HISTOgraphie.net, en ligne, se disent conformes ; la part de l'EMC dans les 50 h n'est pas fixée. Sources : § 3.1, 2.5, 2.8.
3. Histoire-géographie au CE1, au CE2 et au CM2 pour la rentrée 2027. Aucun éditeur scolaire n'annonce de titre ; Nathan a lancé en 2026 deux cahiers CE1 et CE2 sous l'ancien nom, qui servent le programme applicable jusqu'en juin 2027 ; seule la plateforme Magiqol annonce dès 2026 des manuels en ligne qui « intègrent les nouveaux programmes officiels 2026 » à ces trois niveaux. Le délai de publication observé en 2026 (BO du 28/05 pour septembre) n'a laissé aucun titre d'éditeur scolaire conforme au CP et au CM1 ; pour 2027, le texte est connu quinze mois à l'avance. Sources : § 3.2, 3.3, 3.5.
4. EVAR, un programme obligatoire peu outillé côté élève. Au 08/10/2026, deux supports d'éditeur annoncés conformes sont publiés : le guide pour l'enseignant de La Classe (128 p., tous niveaux, en stock) et le documentaire élève Hatier « Vive les docs » CM1-CM2 (07/01/2026, ebook) ; le guide Retz paraît le 28/01/2027. Aucun support élève n'existe du CP au CE2 ; le livret eduscol de CM1 n'a pas été trouvé ; un tiers des élèves des écoles publiques répondantes n'avait eu aucune séance au 31/12/2025. Le programme est stabilisé (recours rejetés par le Conseil d'État le 27/06/2025). Sources : § 5, 2.6.
5. EMC, une offre conforme mais réservée à l'enseignant au cycle 2. Au cycle 3, Hatier a un manuel élève 2025 ; au cycle 2, les deux titres d'éditeur conformes (Retz 2024, Nathan 2025) sont des guides avec fiches, tandis qu'un fichier Nathan de 2021 marqué « Programme 2020 » reste vendu sous le titre « Conforme au nouveau programme » ; le CE2, entré dans le programme en 2026, n'a pas de livret eduscol trouvé, et Magiqol n'y propose que 11 séances en attendant les livrets. Sources : § 4.

#7. Ce que la recherche n'a pas pu établir

• La part de l'EMC dans les 50 h « histoire-géographie et EMC » du CP depuis l'arrêté du 12/06/2026 : le tableau lu sur Légifrance (WebFetch) ne porte que la note des 10 h ; aucune circulaire ni réponse ministérielle trouvée.
• Le texte de l'arrêté du 12/06/2026 en fac-similé : Légifrance en 403 à curl, lu par WebFetch seulement ; contenu concordant avec le Café pédagogique et Teetsh.
• Les ressources d'accompagnement eduscol d'histoire-géographie publiées pour le programme de 2026 en dehors de la fiche cartographique : pages 4770 et 4791 en 403 ; aucun livret trouvé par la recherche.
• L'existence d'un livret eduscol d'EMC pour le CE2 et d'un livret d'EVAR pour le CM1 : non trouvés (URL voisines des autres livrets testées, 404).
• Les annonces d'éditeurs scolaires pour la rentrée 2027 en HG au CE1, au CE2 et au CM2 : non trouvées (seule Magiqol, plateforme en ligne, annonce le programme de 2026 à ces niveaux).
• La conformité réelle des offres hors édition scolaire (Magiqol, Ô tableau, HISTOgraphie.net) : seule l'annonce de leur auteur est relevée ; leurs contenus n'ont pas été comparés à l'annexe 3 ou 4.
• Les valeurs par sexe de la figure 5 de la NI 25.06 (appétence) : non lisibles dans le texte extrait.
• Le catalogue d'EMC élémentaire de Bordas (catalogue chargé en JavaScript) et l'offre d'EMC de Magnard à l'école : non relevés.
• Les dates d'édition des dossiers Génération 5 (Explorer l'Histoire, Explorer la Géographie), du fichier MDI Histoire CM et du guide EVAR de La Classe (ni date ni prix sur sa page) : non relevées. Les posters Retz d'EMC sont datés du 20/01/2017.
• Les constats de l'IGÉSR 2022-048 sur l'EMC au cours moyen : seul un résumé de moteur de recherche a été obtenu (cahier dédié absent ou peu rempli, EMC absent de certains emplois du temps), sans lecture du rapport ; non repris comme fait.
• Une mesure de ce que les enseignants de cycle 2 utilisent réellement en histoire-géographie et en EMC : non trouvée.
• Des résultats d'évaluation nationale en HG ou en EMC au cycle 2 : aucune évaluation trouvée (Cedre porte sur la fin de CM2).
• Une mesure transitoire pour les cohortes qui ne rencontrent pas la Rome antique au CE2 (§ 2.2) : aucune trouvée ; la conséquence est déduite du calendrier.

#8. Sources

Textes officiels

• Annexe 3, programme d'histoire-géographie du cycle 2 (BO n° 22 du 28/05/2026) : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/annexe-3-programme-d-histoire-geographie-cycle-2-516776.pdf
• Annexe 4, programme d'histoire-géographie du cycle 3 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/annexe-4-programme-d-histoire-geographie-cycle-3-516779.pdf
• Arrêté du 22/04/2026 : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000054048160 (WebFetch) ; page BO https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo22/MENE2608631A (403)
• Arrêté du 12/06/2026 (horaires cycle 2) : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000054415270 (WebFetch)
• Arrêté horaires du 09/11/2015, NOR MENE1526553A, JO du 24/11/2015 : contenu (36 h d'EMC, 0 h 30 d'oral) lu sur une copie « École primaire / PROGRAMMES 2015, Horaires » diffusée en septembre 2017 et cité par l'IGÉSR 2022-048, p. 60 : https://histoiregeo68.site.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/2025/09/Extrait-Rapport-IGESR-avril-2022-p59-a-p64.pdf ; page BO https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo45/MENE1526553A.htm (403). Le fac-similé https://ienboulogne2.etab.ac-lille.fr/files/2016/01/Horaires_Rentrée2016_C2_C3.pdf ne répond plus (« Erreur 751 : Site non existant »).
• Conseil d'État, 27/06/2025, n° 501820 (EVAR) : https://www.conseil-etat.fr/fr/arianeweb/CE/decision/2025-06-27/501820
• BO n° 24 du 13/06/2024 (EMC), PDF complet : https://education.gouv.fr/sites/default/files/Bulletin_officiel_MENJS_2024_06_13_BO24-1718196134.pdf
• Programme d'EMC 2018 : https://www.education.gouv.fr/bo/18/Hebdo30/MENE1820170A.htm (titre relevé ;
  403. ; texte : https://clg-albert-londres.eta.ac-guyane.fr/IMG/pdf/emc_cycles_2_-_3_-_4.pdf
• Programme d'EVAR à l'école élémentaire, février 2025 : https://prim14.ac-normandie.fr/IMG/pdf/programme_evar_elementaire_fevrier_2025.pdf ; BO https://education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo6/MENE2503064A (R16)
• « Questionner le monde » cycle 2, version 2020 : https://images.teetsh.com/strapi-assets/bo_cycle2_qlm_69726b8e01.pdf (cité par M03)
• Histoire et géographie cycle 3, version 2020 : https://pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/programme-cycle-3_1654502410819-pdf
• Projet CSP HG cycle 2, juin 2025 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2025-06/csp---projet-de-programmes-d-histoire-g-ographie-pour-le-cycle-2-441414.pdf (titre relevé)

Accompagnement officiel

• Émission DGESCO « Regards sur les programmes — Histoire et géographie au cycle 2 et cycle 3 », 28/05/2026 : https://podeduc.apps.education.fr/eduscol/video/147412-regards-sur-les-programmes-histoire-et-geographie-au-cycle-2-et-cycle-3/ (sous-titres officiels lus en entier)
• Fiche cartographique cycles 2-3, 2026 : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/fichehgcartoc2c32026-127502.pdf
• Livrets EMC : CP https://eduscol.education.fr/document/65051/download ; CE1 https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementemcce1-127535.pdf ; CM1 https://eduscol.education.fr/document/65491/download ; CM2 https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementemccm2-127538.pdf
• Livrets EVAR : CP https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementevarcp-126299.pdf ; CE1 https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementevarce1-127397.pdf ; CE2 https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2026livretaccompagnementevarce2-128761.pdf ; CM2 https://eduscol.education.fr/document/67801/download ; avant 4 ans https://eduscol.education.fr/document/66844/download
• Repères pour la mise en œuvre du programme d'EVAR, premier degré : https://eduscol.education.fr/document/66845/download
• Fiches EVAR familles (titres relevés) : https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2025evar4pagesa5cm1cm2pappdf-113250.pdf ; https://www.education.gouv.fr/media/229193/download
• Pages eduscol en 403 : https://eduscol.education.gouv.fr/4770/… ; /4791/… ; /7064/… ; /5916/…

Évaluations, rapports, parlement, justice

• DEPP NI 25.06 : https://hist-geographie.dis.ac-guyane.fr/IMG/pdf/note_d_information_25_06_fevrier_2025.pdf ; page DEPP https://www.education.gouv.fr/depp/cedre-histoire-geographie-et-enseignement-moral-et-civique-en-fin-d-ecole-stabilite-des-resultats-452682
• DEPP DT 2026-E05 : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/cedre-histoire-g-ographie-enseignement-moral-et-civique-en-fin-de-cm2---analyse-de-situations-d-valuation-481178.pdf
• IGÉSR 2022-048, extrait p. 59-65 : https://histoiregeo68.site.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/2025/09/Extrait-Rapport-IGESR-avril-2022-p59-a-p64.pdf ; page https://www.education.gouv.fr/igesr/l-enseignement-en-cours-moyen-etat-des-lieux-et-besoins-465333
• QE 11476 (réponse 03/03/2026) : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/17/questions/QANR5L17QE11476.pdf
• QE 17105 : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/17/questions/QANR5L17QE17105.pdf ; QE 16887 (retirée) : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/17/questions/QANR5L17QE16887.pdf
• QE 18139 : https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/17/questions/QANR5L17QE18139.pdf
• Propositions de résolution : https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/16/textes/l16b1868_proposition-resolution.pdf ; https://questions.assemblee-nationale.fr/dyn/17/textes/l17b0721_proposition-resolution.pdf
• Rapport IGÉSR 2021 sur l'éducation à la sexualité (cité) : https://www.weka.fr/actualite/?p=156344
• TA Paris, 02/12/2025 : https://paris.tribunal-administratif.fr/Media/mediatheque-ta-paris/documents/2025/decembre/2304595 (lien relevé) ; https://www.weka.fr/actualite/education/article/l-etat-condamne-pour-avoir-tarde-a-organiser-les-seances-d-education-a-la-vie-affective-et-sexuelle-207696/

Éditeurs (texte brut)

• Hatier : https://www.editions-hatier.fr/collection/magellan ; https://www.editions-hatier.fr/collection/les-cahiers-magellan ; https://www.editions-hatier.fr/collection/magellan-emc ; https://www.editions-hatier.fr/livre/magellan-histoire-geographie-cm1-ed-2023-cahier-de-leleve-9782401096387 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/cahiers-magellan-histoire-geographie-cm2-ed-2024-cahier-de-leleve-drom-9782401108073 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/magellan-questionner-le-temps-et-lespace-cp-ed-2022-cahier-de-leleve-9782401085329 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/magellan-enseignement-moral-et-civique-emc-cm-ed-2025-manuel-eleve-9782401115507 ; https://www.editions-hatier.fr/nouveaux-programmes-cycle2 ; https://www.editions-hatier.fr/nouveaux-programmes-cycle3 ; https://www.editions-hatier.fr/recherche/niveau_classe/elementaire-1540?mots=2026 ; https://www.editions-hatier.fr/livre/vive-les-docs-education-la-vie-affective-et-relationnelle-cm1-cm2-9782401124912
• Nathan : https://www.nathan.fr/enseignants/elementaire/histoire-geographie-cm ; https://www.nathan.fr/enseignants/elementaire/histoire-geographie-ce ; https://www.nathan.fr/enseignants/elementaire/emc ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-questionner-l-espace-et-le-temps-ce1-cahier-d-activites-9782095064792 ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-questionner-l-espace-et-le-temps-ce2-cahier-d-activites-9782095064808 ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-mon-cahier-d-histoire-cm1-cahier-d-activites-9782091242804 ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-mon-cahier-d-histoire-cm2-cahier-d-activites-9782091242811 ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-emc-cycle-2-guide-des-seances-33-seances-animees-fiches-eleve-guide-pedagogique-bi-media-9782095048259 ; https://www.nathan.fr/catalogue/seances-animees-emc-cm-guide-des-seances-37-seances-animees-fiches-eleve-guide-pedagogique-bi-media-9782095048266 ; https://www.nathan.fr/catalogue/enseignement-moral-et-civique-cycle-2-cp-ce1-ce2-conforme-au-nouveau-programme-livre-de-pedagogie-livre-de-pedagogie-9782091254326
• Magnard : https://www.magnard.fr/collection/odysseo ; https://www.magnard.fr/livre/9782210506398-odysseo-histoire-geographie-cm1-2020-manuel-eleve
• Hachette Éducation : https://www.enseignants.hachette-education.com/livres-histoire-geographie-en-cm1 (et -cp, -ce2, -cm2) ; https://www.enseignants.hachette-education.com/livres-questionner-le-monde-en-cp (et -ce1) ; https://www.enseignants.hachette-education.com/livres-enseignement-moral-et-civique-en-cp (et -ce1, -ce2, -cm1, -cm2) ; https://www.enseignants.hachette-education.com/nouveautes-du-primaire/ ; Mollat, Citadelle CM1 : https://www.mollat.com/livres/1487563/walter-badier-histoire-geographie-cm1-cahier-d-activites-interdisciplinaires-nouveaux-programmes
• Retz : https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/cp/temps-et-espace (et ce1, ce2) ; https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/cm1/histoire (et cm2, geographie) ; https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/cp/enseignement-moral-et-civique (et ce1 → cm2) ; fiches 9782725634135, 9782725635552, 9782725636016, 9782725636023, 9782725635392, 9782725637716, 9782725636337, 9782725646237, 9782725647678 ; EVAR : https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/ce2/evar/education-a-la-vie-affective-et-relationnelle-cycles-2-et-3-ressources-numeriques-9782725649719.html ; https://www.editions-retz.com/manuels-cycle-3 ; https://www.editions-retz.com/manuels-cycle-2-programmes-2025 ; posters EMC : https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/ce1/enseignement-moral-et-civique/posters-enseignement-moral-et-civique-cp-ce1-ce2-9782725635965.html
• La Librairie des Écoles : https://www.lalibrairiedesecoles.com/nos-methodes/elementaire/cp/decouverte-du-monde-cp/ ; …/cm1/histoire-geographie-cm1/ ; …/cm2/histoire-geographie-cm2/ ; https://www.lalibrairiedesecoles.com/methode/histoire-geographie-icm-cm1-manuel-de-leleve/ ; https://www.lalibrairiedesecoles.com/methode/histoire-geographie-icm-cm1-cahier/ ; https://www.lalibrairiedesecoles.com/methode/histoire-geographie-icm-cm2-manuel-de-leleve/ ; https://www.lalibrairiedesecoles.com/methode/manuel-de-geographie-ce1-ce2-2/
• Génération 5 : https://www.generation5.fr/elementaire-histoire-et-geographie--108.php
• Accès Éditions : https://acces-editions.com/categories/nouveautes-2026/acces-ecole-2026
• Lelivrescolaire.fr : https://www.lelivrescolaire.fr/niveau/primaire
• Éditions La Classe : https://boutique.laclasse.fr/produit/guide-education-vie-affective-relationnelle (description dans la balise meta de la page)

Offres hors édition scolaire (texte brut)

• Magiqol : https://magiqol.fr/decouvrir/manuels
• Ô tableau : https://otableau.fr/mon-fichier-dhistoire-cm1/ ; https://otableau.fr/mon-fichier-de-geographie-cm1/
• HISTOgraphie.net : https://histographie.net/2026/07/08/cm1-nouveau-programme/ ; https://histographie.net/2026/09/01/cp-histoire-theme-2-les-representations-humaines-du-temps/ ; https://histographie.net/2026/09/25/geographie-cp-le-theme-2-est-en-ligne-lannee-est-desormais-complete/ ; https://histographie.net/2026/10/06/cm1-geographie-se-deplacer-5-ressources-et-un-dossier-professeur-enrichi/ (titre relevé)

Sources secondaires

• Café pédagogique, 25/08/2026 (horaires) : https://www.cafepedagogique.net/2026/08/25/ecole-primaire-de-nouveaux-horaires-au-cycle-2-des-la-rentree-2026/
• Teetsh, volume horaire (21/07/2026) : https://teetsh.com/posts/volume-repartition-horaire-primaire/
• sos-cartables.fr, comparatif « méthode histoire CM1-CM2 » (17/05/2026), utilisé comme piste : https://sos-cartables.fr/methode-histoire-cm1-cm2/

Rapports de la vague précédente : etude/recherche/R16-programmes-reperes-labellisation.md (§ 2.1, 2.3, 2.7, 3.1) ; etude/recherche/R01-manuels-papier-elementaire.md (§ 2.5, 3.2) ; etude/01-existant.md ; etude/05-ressources.md ; etude/matieres/M03-sciences-technologie-ecole.md (horaires du cycle 2, puberté en sciences).