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Manuels de cours en ligne l'étude
Sommaire
  1. 1. Sujet et requêtes
  2. 2. Recensement
  3. 2.1 Règles qui encadrent le travail hors de la classe
  4. 2.2 Le travail à la maison et le manuel hors de la classe
  5. 2.3 Achats des familles
  6. 2.4 Soutien scolaire
  7. 2.5 Écrans et numérique par âge
  8. 2.6 Familles en instruction en famille (le cadre et l'offre sont traités dans R10)
  9. 3. Fiches détaillées
  10. 3.1 Le travail hors de la classe au collège — DEPP, Note d'information n° 23.32 (juin 2023)
  11. 3.2 Le manuel pendant la fermeture des établissements — DEPP, NI n° 20.42 (novembre 2020)
  12. 3.3 Le poids du cartable — un objectif fixé en 2008, des obligations pour les éditeurs, des solutions locales
  13. 3.4 Écrans à l'école et à la maison — le cadre posé en 2024-2025
  14. 3.5 L'achat parascolaire des familles
  15. 4. Scénarios par cible
  16. 4.1 Élève du primaire (CP → CM2, 6-11 ans)
  17. 4.2 Collégien (6e → 3e, 11-15 ans)
  18. 4.3 Lycéen (seconde → terminale, CAP compris, 15-18 ans)
  19. 4.4 Parent
  20. 4.5 Famille en instruction en famille
  21. 5. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition
  22. 6. Ce que la recherche n'a pas pu établir
  23. 7. Sources consultées

R13 Vague 1 — les cinq axes

Cibles élèves et parents, du CP à la terminale, dont les familles en instruction en famille

Rapport corrigé et complété le 08/10/2026 d'après R13-verif.md.

Date de relevé : 08/10/2026.

1. Sujet et requêtes

Sujet : ce que font les élèves et les parents, hors de la classe, avec le manuel et les ressources scolaires : travail à la maison et devoirs, poids du cartable et règles associées, achats des familles (parascolaire, cahiers de vacances, annales, soutien en ligne), recours au soutien scolaire, usage des écrans et du numérique par âge. Puis un scénario par cible (élève du primaire, collégien, lycéen, parent, famille en instruction en famille) : comment elle découvre une ressource, y accède, s'en sert.

Méthode d'accès aux sources. Le site education.gouv.fr (BO, DEPP) et eduscol.education.gouv.fr renvoient une page Cloudflare (403) à WebFetch et à curl : les textes du BO et les notes de la DEPP ont été lus dans leur copie de la Wayback Machine (web.archive.org), en texte intégral ; l'URL d'origine est citée. Les PDF de l'Assemblée nationale, de l'Arcep, du CNL, de la Cour des comptes, d'Eduscol (vademecum) et de la DEPP (media/…/download) ont été téléchargés et lus en texte intégral.

Intégration du 08/10/2026. Textes lus en texte intégral pour la correction et les ajouts : circulaire n° 2008-002 (copie Wayback du BO n° 3 du 17/01/2008, NOR MENE0701925C) ; circulaire du 2-7-2026 (MENE2617958C, copie Wayback) ; circulaire de rentrée 2025 (MENE2518841C, copie Wayback) ; DEPP NI 22.03 (copie Wayback) ; diaporama MIA Seconde de la DRANE Martinique ; Cour des comptes S2025-0795 p. 23-24 ; DEPP Éducation & formations n° 79 ; page « La mallette des parents » d'education.gouv.fr (copie Wayback d'août 2024) ; liste des lois promulguées du Sénat ; articles ActuaLitté/Edistat, Next et Localtis.

Requêtes utilisées :

  • poids du cartable circulaire Bulletin officiel 10 % du poids de l'enfant recommandation
  • circulaire n° 2008-002 du 11 janvier 2008 allègement du poids des cartables
  • "poids des cartables" circulaire 2008-002 bulletin officiel n°3 17 janvier 2008 texte
  • devoirs écrits interdits école élémentaire circulaire 29 décembre 1956 question écrite réponse ministre
  • "Devoirs faits" obligatoire sixième 2023 note de service bulletin officiel 2024 collège dispositif
  • DEPP note d'information devoirs à la maison temps passé élèves parents aide enquête
  • DEPP note d'information parents aident devoirs collégiens panel enquête familles accompagnement scolarité
  • DEPP note d'information usages numériques des collégiens hors de la classe ordinateur personnel devoirs 2021 panel
  • temps quotidien consacré aux devoirs collégiens lycéens minutes par jour enquête emploi du temps Insee ou DEPP
  • enquête parents devoirs temps aide aux devoirs primaire collège sondage Ifop Afev 2023 2024
  • cours particuliers soutien scolaire part des familles recours enquête Insee DEPP pourcentage élèves
  • DEPP "cours particuliers" panel 2007 lycée note d'information proportion élèves
  • cours particuliers soutien scolaire proportion lycéens collégiens étude 2023 2024 enquête nationale
  • marché du parascolaire France 2024 cahiers de vacances chiffres ventes SNE
  • cahiers de vacances ventes exemplaires par an France GfK Circana 2025 marché millions
  • SNE chiffres de l'édition 2024 2025 rapport statistique scolaire parascolaire chiffre d'affaires part
  • culture.gouv.fr "chiffres clés du secteur du livre" 2023-2024 parascolaire
  • Livres Hebdo parascolaire 2025 bilan ventes cahiers de vacances annales Bescherelle GfK évolution
  • Savoir Livre enquête parents manuels scolaires à la maison sondage Ipsos OpinionWay
  • "Savoir Livre" OpinionWay enquête parents enseignants manuels école primaire résultats pourcentage
  • sondage parents "manuels scolaires" "à la maison" élèves rapportent manuel primaire 2022 2023
  • rapport commission enfants et écrans avril 2024 "à la recherche du temps perdu" recommandations âge
  • Santé publique France étude Elfe temps d'écran enfants 2 ans 3 ans 5 ans 2023 minutes par jour
  • Crédoc baromètre du numérique 2025 smartphone 12-17 ans équipement taux
  • "portable en pause" généralisation collèges rentrée 2025 ministère circulaire
  • cadre de référence usage raisonné du numérique école collège lycée durées d'exposition écrans eduscol 2025
  • CNL Ipsos 2024 "les jeunes et la lecture" étude PDF temps écrans 7-19 ans
  • PISA 2022 France temps consacré aux devoirs heures par semaine élèves 15 ans OCDE
  • MIA Seconde application intelligence artificielle élèves de seconde ministère 2024 2025
  • stages de réussite vacances élèves CM1 CM2 collège gratuit éducation nationale 2025 vacances apprenantes
  • Index Education PRONOTE nombre d'établissements utilisateurs millions parents élèves
  • books.openedition.org pur instruction en famille Bongrand chapitre pratiques pédagogiques supports manuels

2. Recensement

Une ligne par élément. Les éléments marqués « piste » sont des sources secondaires non confirmées sur une source primaire.

2.1 Règles qui encadrent le travail hors de la classe

Élément Ce que dit la source Source
Devoirs écrits à l'école élémentaire Circulaire du 29 décembre 1956 : « aucun devoir écrit, soit obligatoire, soit facultatif, ne sera demandé aux élèves hors de la classe » (citée dans la question). La réponse ministérielle de 2009 la date du 21 décembre 1956 et précise qu'elle « ne porte cependant pas sur les leçons ni sur les possibles travaux personnels de recherche, notamment en cours moyen » ; les programmes de 2008 « ne modifient pas ces instructions » AN, QE n° 23201 (13e lég.), réponse JO 03/03/2009
Études dirigées (1994) Circulaire n° 94-226 : à l'élémentaire, « les élèves n'ont pas de devoirs écrits en dehors du temps scolaire. À la sortie de l'école, le travail donné […] se limite à un travail oral ou des leçons à apprendre » (citée dans la question) AN, QE n° 23201
Devoirs faits obligatoire en 6e Note de service du 13-4-2023 (NOR MENE2302487N, BO n° 16 du 20/04/2023) : Devoirs faits « est rendu obligatoire pour tous les élèves de 6e » ; volume horaire et modalités fixés par le chef d'établissement, « en priorisant […] le recours au personnel enseignant » ; « un temps dédié obligatoire d'accompagnement aux devoirs » sur toute l'année BO 2023, Hebdo 16 (lu via web.archive.org)
Poids du cartable, circulaire 2008 Circulaire n° 2008-002 du 11-1-2008 (NOR MENE0701925C, BO n° 3 du 17/01/2008), signée Xavier Darcos : « Au vu des pesées réalisées en ce début d'année scolaire, le poids moyen d'un cartable est encore de 8,5 kilos, ce qui correspond à environ 20 % du poids de l'enfant » ; demande de « diviser, sous brève échéance, le poids du cartable par deux » et de « réduire le poids des cartables de 50 % ». Mesures d'établissement : salle de référence, équilibrage des emplois du temps de 6e et 5e, casiers fermés « en lien avec les collectivités locales » ; limiter les fournitures, supprimer les classeurs rigides, cahiers de 96 pages ; informer les parents par le carnet de correspondance. Mesures concertées pour la rentrée 2008 avec la grande distribution (cartable de moins de 1 kg) et les éditeurs Circulaire 2008-002, https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm ; AN, QE n° 33052 (13e lég.), réponse JO 18/11/2008, https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/13/questions/QANR5L13QE33052
Obligations faites aux éditeurs (circulaire 2008) « Les nouveaux manuels feront obligatoirement mention de leur poids et du grammage du papier au dos du fascicule » ; « de nouveaux formats seront proposés à l'occasion du renouvellement de chaque manuel scolaire, avec la division des ouvrages en deux tomes ou en fascicules » ; le poids « devra être porté sur les catalogues des éditeurs et figurer parmi les éléments pris en compte lors de la sélection des manuels par les enseignants, et, le cas échéant, lors des appels d'offres relatifs au renouvellement des manuels scolaires » Circulaire 2008-002, § 2.2, https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm
E-book en 6e (circulaire 2008) « Cinquante classes de 6ème vont expérimenter l'e-book, livre numérique qui cumule sur un seul support de moins de 300 grammes l'ensemble des manuels d'un niveau scolaire » ; recours recommandé aux tableaux blancs interactifs et à la vidéo-projection des manuels en classe ; CD-ROM et baladeur numérique à l'étude Circulaire 2008-002, § 2.3, https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm
Objectif chiffré du cartable La circulaire de 2008 fixe une réduction de moitié (-50 %) d'un poids mesuré à 8,5 kg, soit environ 20 % du poids de l'enfant ; son annexe (concours « Un cartable léger et solide ») le dit « en moyenne deux fois trop élevé ». Le plafond de cinq kilogrammes vient de la réponse ministérielle du 24/05/2011 : « un cartable rempli pèse au maximum cinq kilogrammes ». Le repère de « 10 % du poids de l'enfant prévu au sein de la circulaire de janvier 2008 » est formulé par les députés (question 2017) ; 10 % = « en moyenne 3,4 kg pour un élève de 11 ans et 4,4 kg pour un élève de 13 ans » (questions 2020, 2022) Circulaire 2008-002, https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm ; AN, QE n° 74430 (rép. 24/05/2011), https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/13/questions/QANR5L13QE74430 ; QE n° 870 (15e), https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE870 ; QE n° 32281 (15e), https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE32281 ; QE n° 3296 (16e), https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/16/questions/QANR5L16QE3296
Poids mesuré « 8,5 kilos » en moyenne, « environ 20 % du poids de l'enfant » : chiffre publié par le ministère lui-même dans la circulaire n° 2008-002 (« au vu des pesées réalisées en ce début d'année scolaire ») et repris par les députés en 2017, 2020 et 2022 Circulaire 2008-002, https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm ; AN, QE n° 32281 ; QE n° 870 ; QE n° 3296
Réponses du ministère (2011-2023) Manuels numériques accessibles par l'ENT : réponses de 2011 (expérimentation, voir ligne suivante), 2021 (« dans la région Grand Est, les manuels numériques […] sont accessibles par les ENT ») et 2023 (« dématérialisation des manuels et accessibilité via les espaces numériques de travail ») ; la réponse de 2018 cite le développement des ENT et des cahiers de textes numériques. Casiers prévus par les chefs d'établissement avec les collectivités : réponses de 2018 et 2021 ; « casiers fermés voire parfois la double collection de manuels », cités comme « mesures locales » : réponse de 2023 (seule réponse qui nomme la double collection). Dépistage des pathologies dorsales aux visites de la 6e et de la 12e année : réponse de 2023 AN, QE n° 74430 (rép. 24/05/2011) ; QE n° 870 (rép. 14/08/2018) ; QE n° 32281 (rép. 04/05/2021) ; QE n° 3296 (rép. 24/01/2023), https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/16/questions/QANR5L16QE3296
Expérimentation manuels numériques collège 2009-2011 Douze académies, 69 collèges, classes de 6e puis de 5e ; « plus de 15 000 élèves et 800 enseignants » accèdent aux manuels numériques via l'ENT, « tandis que les mêmes manuels en version papier ne sont plus transportés » AN, QE n° 74430 (rép. 24/05/2011)
Numérique raisonné à l'École Circulaire du 10-7-2025 (NOR MENE2519904C, BO n° 28 du 10/07/2025) : quatre volets ; suspension par défaut des nouvelles informations ENT et vie scolaire de 20 h à 7 h et du vendredi 20 h au lundi 7 h (messages, notes, devoirs) ; « un temps nécessaire en classe » pour noter les devoirs, « au collège en particulier » ; ces plages sont des paramétrages par défaut que le chef d'établissement peut adapter ; transmission des notes « séquencée dans le temps » : remise du travail évalué, prise de connaissance par l'élève, affichage pour les élèves dans le logiciel de vie scolaire et l'ENT, puis « communication de la note aux parents dans un délai raisonnable (24 h par défaut) » ; pour les solutions qui ne permettent pas encore ces paramétrages, mise en œuvre au plus tard à la rentrée 2026 BO 2025, Hebdo 28, https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo28/MENE2519904C (lu via web.archive.org ; copie PDF datée du 05/09/2025 : https://cdn.netboard.me/140269/files/52abba8a551edf22610ea29f638a2a60.pdf) ; Localtis 15/07/2025
Portable en pause L. 511-5 : téléphone interdit à l'école et au collège, sauf handicap, usages pédagogiques et dérogations du règlement intérieur ; dispositif « Portable en pause » généralisé dans les collèges publics en 2025-2026 après l'expérimentation « Pause numérique » de 2024-2025 Circulaire du 10-7-2025 ; vademecum Eduscol, juillet 2025
Téléphone interdit au lycée (rentrée 2026) Circulaire du 2-7-2026 (NOR MENE2617958C, BO n° 27 du 2/07/2026) : « les lycées sont invités à se préparer à l'interdiction de l'utilisation du téléphone portable et des autres objets connectés par les élèves » pour une mise en œuvre « dès la rentrée scolaire 2026 », par la loi alors en discussion ou, à défaut, par le règlement intérieur ; dérogations possibles pour des usages pédagogiques, le CDI, la restauration, l'hébergement ; consultation obligatoire du CVL ; vademecum sur Éduscol. Loi n° 2026-813 du 24/08/2026 visant à protéger les mineurs des risques auxquels les expose l'utilisation des réseaux sociaux, parue au JO n° 197 du 25/08/2026 ; selon Next, son article 3 modifie l'article L. 511-5 et étend l'interdiction aux lycées (texte de la loi sur Légifrance non lu) Circulaire : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo27/MENE2617958C (lue via web.archive.org) ; Localtis 03/07/2026 : https://www.banquedesterritoires.fr/une-circulaire-invite-les-lycees-se-preparer-linterdiction-du-telephone-portable ; Sénat, lois promulguées : https://www.senat.fr/leg/loidef.html ; Next, 25/08/2026 : https://next.ink/253007/la-loi-visant-a-interdire-les-telephones-portables-au-lycee-est-promulguee-et-publiee/
Cadre de durées d'écran en classe Annoncé « disponible à la rentrée 2025 » : « durées d'exposition aux écrans recommandées en classe, selon les tranches d'âge » ; le vademecum de juillet 2025 renvoie à des repères « diffusés à la rentrée 2025 » Circulaire du 10-7-2025 ; vademecum p. 8
Commission « Enfants et écrans » (avril 2024) Proposition n° 13 : pas de téléphone avant 11 ans ; téléphone sans Internet à partir de 11 ans ; connecté sans réseaux sociaux à 13 ans ; réseaux sociaux « éthiques » à 15 ans. Proposition n° 16 : « Ne pas développer d'ENT pour les enfants de primaire (usage réservé aux parents ou par les parents) » ; coupure des notifications ENT de 19 h à 7 h 30 au collège et au lycée ; message aux familles qu'il « n'est pas nécessaire de doter son enfant d'un terminal numérique individuel pour accéder à l'ENT » Rapport « Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu », vie-publique.fr, p. 101, 105-106

2.2 Le travail à la maison et le manuel hors de la classe

Élément Ce que dit la source Source
Durée des devoirs, collégiens de 13-14 ans (2019) Moins de 2 h/semaine : 13 % ; 2-3 h : 18 % ; 3-5 h : 24 % ; 5-6 h : 29 % ; 6 h ou plus : 16 % ; 97 % travaillent à la maison ; 68 % travaillent aussi au collège hors cours, « dont près d'un tiers » dans Devoirs faits DEPP, Note d'information n° 23.32, juin 2023 (panel 2011)
Moments de travail Juste après le collège et le week-end : plus de 8 sur 10 ; mercredi après-midi : 3 sur 4 ; le soir après le dîner : 1 sur 4 DEPP, NI 23.32
Méthodes de travail Par cœur et relecture : plus de 4 sur 10 ; fiches synthèse 36 % ; « s'entraîner en utilisant les manuels de collège (30 %) » ; sites internet : 28 % des filles, 31 % des garçons ; « seuls 16 % d'entre eux s'entraînent sur des applications numériques » ; dictionnaires papier 11 % DEPP, NI 23.32
Manuel et temps de travail S'entraîner avec les manuels et faire des fiches est nettement plus fréquent chez ceux qui travaillent 6 h ou plus que chez ceux qui travaillent moins de 2 h (34 et 36 points d'écart) ; consulter des sites internet est plus fréquent chez les 10 % les plus faibles (35 %) que chez les 10 % les meilleurs (20 %) DEPP, NI 23.32
Aide reçue 70 % aidés régulièrement ; par la mère : la moitié ; par le père : près de 3 sur 10 ; fratrie 12 % ; camarades 14 % ; « les aides payantes […] ne concernent qu'un élève sur dix » DEPP, NI 23.32
Cours payants et Devoirs faits selon le milieu Enfants de cadres deux fois plus souvent en cours payants que les enfants d'ouvriers non qualifiés ; Devoirs faits : 33 % des enfants d'ouvriers non qualifiés contre 13 % des enfants de cadres DEPP, NI 23.32
Manuels pendant le confinement (2020) 87 % des élèves du second degré ont fait des exercices de manuels scolaires (91 % des collégiens, 83 % des lycéens GT ; moins chez les lycéens professionnels) ; lecture de documents 96 %, vidéos 88 %, classe virtuelle 69 % ; 85 % des élèves non autonomes aidés par la famille DEPP, Note d'information n° 20.42, novembre 2020
Parents au CP « Quatre familles sur dix concentrent leur implication sur l'aide aux devoirs et les rencontres avec les enseignants » ; 20 % suivent la scolarité « de manière plus distante » ; implication d'autant plus forte que le capital culturel est élevé DEPP, « L'implication des parents au cours préparatoire » (page de présentation ; date non trouvée)
Parents de CP et CE1 pendant la fermeture des écoles (2020) Enquête auprès de 22 628 familles (panel Deccs, rentrée 2020) : « une large majorité des parents (89,7 %) a également consacré plus de temps aux activités scolaires des enfants » ; 82,4 % en éducation prioritaire ; 69,2 % ont consacré plus de temps aux loisirs de leurs enfants DEPP, Note d'information n° 22.03, janvier 2022, https://education.gouv.fr/media/98216/download (lue via web.archive.org)
Mallette des parents Dispositif du ministère en deux volets : « l'organisation à l'école ou au collège de réunions avec les parents » (trois rencontres thématiques en début d'année) et « la mise à disposition des parents et des équipes éducatives de ressources » ; le site mallettedesparents.education.gouv.fr proposait des ressources « classées par niveau scolaire et par thématique », « de la maternelle au lycée » (page mise à jour en mai 2020). Dans les captures de la Wayback Machine, le site répond jusqu'au 25/03/2025, puis redirige (301) vers la page d'accueil d'education.gouv.fr à partir du 24/05/2025 (dernière capture : 19/07/2026). La mention « au CP, en 6e et en 3e (à titre expérimental), avec l'Onisep » de la contre-vérification n'a pas pu être relue (page d'impression node/196 en 404) : non trouvée education.gouv.fr, « La mallette des parents », https://www.education.gouv.fr/la-mallette-des-parents-7256 (copie du 16/08/2024 : https://web.archive.org/web/20240816215333/https://www.education.gouv.fr/la-mallette-des-parents-7256) ; site : https://web.archive.org/web/20240604003110/https://mallettedesparents.education.gouv.fr/ ; historique des captures : https://web.archive.org/cdx/search/cdx?url=mallettedesparents.education.gouv.fr/
Lecture pour l'école 84 % des 7-19 ans lisent pour l'école, les études ou le travail (-2 points vs 2022, -6 vs 2016) ; 68 % des filles et 59 % des garçons de 16-19 ans CNL / Ipsos, « Les jeunes Français et la lecture », mars 2024 (1 500 jeunes, terrain 25/01-02/02/2024)
Manque de manuels conformes au primaire (2012) Sondage OpinionWay pour Savoir Livre : 94 % des parents favorables à un « cartable essentiel de livres » de quatre à six livres ; dépense moyenne des mairies 13,50 €/élève/an en manuels, 12,30 € en photocopies ; 85 % des parents prêts à payer une partie, sous condition de ressources Localtis (Banque des Territoires), 20/03/2012 — relais de presse du sondage

2.3 Achats des familles

Élément Ce que dit la source Source
Allocation de rentrée scolaire (rentrée 2026) 426,87 € (6-10 ans), 450,41 € (11-14 ans), 466,02 € (15-18 ans), après CRDS ; sans démarche pour un allocataire Caf dont l'enfant a moins de 16 ans service-public.gouv.fr, fiche F1878
Cahiers de vacances (2014) Près de 4,2 millions d'exemplaires, 25 M€ ; prix moyen 5,90 € TTC ; 68 % vendus en grandes surfaces alimentaires ; plus de 70 % des achats de juin à mi-juillet ; primaire 46 % et maternelle 26 % du chiffre d'affaires ; anglais et mathématiques en tête quand le cahier n'est pas « tout-en-un » GfK, communiqué du 22/06/2015
Parascolaire 2023-2024 « -4,5 % en volume et -0,8 % en valeur selon GFK » en 2023 ; reprise en 2024 « en particulier sur le segment du soutien », attribuée par les éditeurs au « choc des savoirs » ; « concentration des achats à chaque période de vacances scolaires » (Nathan & Bordas) Livres Hebdo, « Un choc de production », 28/05/2024 (presse professionnelle, chiffres GfK relayés)
Cahiers de vacances +11,7 % Progression « record » de 11,7 % en valeur selon Ipsos — en 2011, et non en 2024 comme le résumait un moteur de recherche Livres Hebdo, « Dossier parascolaire : un sursaut de bon augure » (article sur l'année 2011)
Cahiers de vacances dans les meilleures ventes (2025, 2026) Semaine du 23 au 29/06/2025 : Passeport (Hachette) de la 6e à la 5e 5e meilleure vente tous livres confondus (15 246 ex.), trois autres Passeport dans le top 10 ; « les cahiers de vacances occupent la plupart des 30 premières places » ; marché +45 % en volume sur la semaine précédente. Semaine du 22 au 28/06/2026 : « 8 places sur 10 dans le top 10 » sont des cahiers de vacances, Passeport toutes matières de la 6e à la 5e en tête (14 366 ex.) ; les huit sont des Passeport (de la grande section au CP jusqu'à la 5e-4e) ; meilleure progression : Cahier de vacances 2026 de la 6e vers la 5e (Magnard). Données du panel Edistat ActuaLitté, 04/07/2025, https://actualitte.com/article/124772/meilleures-ventes/cahiers-de-vacances-la-grande-vague-qui-sauvera-le-marche-cet-ete ; ActuaLitté, 03/07/2026, https://actualitte.com/article/132461/meilleures-ventes/quels-cahiers-de-vacances-choisir-pour-oublier-sa-la-prof (presse, chiffres Edistat ; aucune source primaire publique)
Poids du parascolaire (2018) Parascolaire/pédagogie, formation des enseignants : 4 % du chiffre d'affaires et 6 % des exemplaires des éditeurs ; livres scolaires : 8 % et 6 % Ministère de la Culture, chiffres-clés du secteur du livre 2018-2019 (PDF)
Prix Indice INSEE « livres scolaires et parascolaires » : 110,71 en 2025 (base 100 en 2015), contre 120,95 pour l'indice général des prix Ministère de la Culture, séries longues, fichier « 202609 Chiffres clés du secteur du livre.xlsx », feuille Prix
Édition scolaire numérique 2024 « L'édition scolaire numérique est en forte baisse (- 14 %) » SNE, rapport d'activité 2024-2025, p. 7
Crédit d'impôt « Soutien scolaire ou cours à domicile » figure dans les services à la personne ; crédit d'impôt de 50 % des dépenses, plafond 12 000 €/an majoré de 1 500 € par enfant à charge (15 000 € au total) service-public.gouv.fr, fiche F12 (vérifiée le 15/04/2026)

2.4 Soutien scolaire

Élément Ce que dit la source Source
Cours payants en 6e (2008) « Un élève sur dix » prend des cours particuliers payants six mois après l'entrée au collège ; dans les trois quarts des cas, des élèves perçus en difficulté ; français et mathématiques à parts égales ; plus fréquent chez les enfants d'indépendants et d'immigrés, moins chez les ruraux et les cadets. Le maximum au lycée n'est pas une mesure de la DEPP : l'auteur écrit que « les données disponibles dans des enquêtes antérieures suggèrent » que la probabilité augmente au fil du secondaire et « atteint sa fréquence maximum dans le second cycle général des lycées », d'après Glasman et Collonges (douze lycées de Rhône-Alpes, 1989-1990 : 20 à 25 % des lycéens) et l'enquête Insee de 1992 (18 % des lycéens) DEPP, Éducation & formations n° 79, déc. 2010 (J.-P. Caille, panel 2007), https://education.gouv.fr/media/21443/download (lu via web.archive.org), note 1
Cours payants à 13-14 ans (2019) Aides payantes : un élève sur dix ; deux fois moins fréquentes chez les 10 % les meilleurs, « motivé plutôt par le rattrapage scolaire » DEPP, NI 23.32
Sondage commandé par une plateforme de soutien (2023) 33 % des parents d'élèves du collège au post-bac ont déjà fait appel au soutien scolaire ; 52 % en lycée professionnel ; 58 % en REP ; souhaits : mathématiques 36 %, langues vivantes 30 %, français 29 %, mentorat/confiance 30 %, méthodologie 28 % ; 1 006 parents, en ligne, 2-18 mai 2023 Ifop pour Les Sherpas, communiqué du 09/06/2023
Devoirs faits Voir 2.1 et 2.2 ; obligatoire en 6e, volontaire de la 5e à la 3e. Circulaire de rentrée 2025 : « Chaque collège élaborera par ailleurs une stratégie de réussite en 4e et en 3e » ; « un accompagnement pédagogique adapté aux besoins des élèves, le dispositif Devoirs faits et les stages de réussite devront être mobilisés à cette fin » BO 2023 ; DEPP NI 23.32 ; circulaire du 3-7-2025 (NOR MENE2518841C, BO n° 27 du 3/07/2025), https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C (lue via web.archive.org)
MIA Seconde Service numérique gratuit « basé sur des algorithmes d'intelligence artificielle », pour la remédiation en français et en mathématiques des élèves de seconde (générale ou professionnelle) ; 20 000 exercices, tutoriels vidéo, podcasts, ateliers pour les enseignants ; expérimentation depuis février 2024 ; déploiement progressif avec étude d'impact (Sciences Po, J-PAL Europe ; versions attribuées au hasard aux lycées, avec ou sans IA ; année 2024-2025, restitution en 2026). Accès de l'élève : ENT (Colibri en Martinique) avec ses identifiants EduConnect, puis médiacentre GAR, puis la ressource, sur ordinateur ou tablette « au lycée ou à domicile » ; ou application M.I.A. 2de sur Android ou iOS avec les identifiants EduConnect ; le responsable d'affectation GAR de l'établissement doit d'abord affecter la ressource. Selon la presse (Le Monde, 2024, relayé par une revue de presse académique, d'après R13-verif.md), le service ne toucherait que « plusieurs dizaines de milliers d'élèves » au lieu des 800 000 annoncés : non établi sur une source primaire DRANE Martinique, « Évaluation d'impact de la ressource numérique MIA Seconde », 04/09/2024, diapositives 3-14, https://site.ac-martinique.fr/drane/wp-content/uploads/sites/100/2024/09/Evaluation-MIA-Seconde-1.pdf
Stages de réussite Mobilisés par la circulaire de rentrée 2025 dans la stratégie de réussite en 4e et 3e (voir Devoirs faits) ; le contenu du dispositif (public, durée, gratuité) reste non vérifié : pages education.gouv.fr et Eduscol non lisibles (403) Circulaire du 3-7-2025, https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C ; Eduscol non vérifiable

2.5 Écrans et numérique par âge

Âge Ce que dit la source Source
2 ans, 3 ans ½, 5 ans ½ Temps d'écran quotidien moyen : 56 min (2013), 1 h 20 (2014-2015), 1 h 34 (2017) ; 13,7 % des enfants non exposés à 2 ans Santé publique France, BEH 2023 n° 6, cohorte Elfe ; rapport « Enfants et écrans »
7-9 ans 1 h 50 (garçons) et 2 h 20 (filles) par jour, hors temps d'écran scolaire CNL/Ipsos 2024, cité par le rapport « Enfants et écrans »
10 ans ½ (2022) 2 h 36 par jour : 59 min de télévision, 33 min de jeu vidéo, 29 min de tablette, 19 min de smartphone, 16 min d'ordinateur ; 34 % ont un smartphone, acquis à 9 ans et 8 mois en moyenne Cohorte Elfe, enquête 10 ans ½ 2022, citée par le rapport « Enfants et écrans »
7-12 ans (2021-2022) 1,6 écran personnel ; smartphone 35 % ; ordinateur personnel 19 % ; console 58 % Ipsos Junior Connect' 2022, cité par le rapport « Enfants et écrans »
Usage d'Internet Avec un adulte à 5 ans et 10 mois, seul à 6 ans et 10 mois (déclaration des parents) ; 6-10 ans : vidéos 44 %, applications créatives 34 %, musique 33 % e-Enfance / Toluna-Harris Interactive, février 2023, cité par le rapport « Enfants et écrans »
Collégiens et lycéens (printemps 2020) Selon les parents : téléphone personnel 83 %, ordinateur personnel 45 %, tablette 24 % ; collégiens ayant leur propre ordinateur : 34 % dans le privé, 26 % en éducation prioritaire DEPP, document de travail 2021.S03 (synthèse), août 2021
CM2 et 3e (confinement) Sept élèves sur dix ont travaillé sur un ordinateur ou une tablette personnels ; en 3e, le smartphone est le premier équipement utilisé (73 % contre 40 % en CM2) DEPP, 2021.S03
13-19 ans (2021-2022) 2,9 écrans personnels ; smartphone 89 % ; ordinateur personnel 69 % (13 ans et plus) Ipsos Junior Connect' 2022, cité par le rapport « Enfants et écrans »
12-17 ans (2024) 96 % ont un smartphone Vademecum Eduscol, juillet 2025, citant le Baromètre du numérique 2025 (la seconde source, les documents Arcep 2025 consultés, ne porte pas ce taux par âge)
12-17 ans (juin 2025) 59 % utilisent une IA générative ; 26 % chaque jour ; « l'aide aux devoirs est citée […] par 68 % des utilisateurs de 12 à 17 ans » ; 44 % des 12-17 ans ont un forfait mobile de moins de 10 € Crédoc pour l'Arcep, l'Arcom, le CGE et l'ANCT, Baromètre du numérique 2026, rapport p. 9-11, 59 (201 jeunes de 12-17 ans)
6-17 ans (2014-2016) 4 h 11 par jour en moyenne ; 7-10 ans 3 h 07 ; 11-14 ans 4 h 48 ; 15-17 ans 5 h 24 (étude Esteban) Rapport « Enfants et écrans », tableau 2
7-19 ans (2024) 3 h 11 d'écran par jour hors écran scolaire, jusqu'à 5 h 10 chez les 16-19 ans ; 18 min de lecture par jour selon la presse (non relevé dans le rapport) CNL / Ipsos, rapport complet, mars 2024
ENT et vie scolaire Pronote : « plus de 2 milliards de connexions en 2020 et plus de 15 millions d'utilisateurs » ; Pronote Primaire lancé en 2021 Docaposte / La Poste, communiqué du 04/02/2021 (chiffres de l'éditeur)

2.6 Familles en instruction en famille (le cadre et l'offre sont traités dans R10)

Élément Ce que dit la source Source
Effectifs 30 644 enfants autorisés en 2024-2025 (0,3 % des enfants soumis à l'obligation, au 01/11/2024), -36 % sur un an ; 28 810 autorisations sur 36 309 demandes pour 2025-2026 (au 01/11/2025) Cour des comptes, S2025-0795, p. 7, 22, 45 ; AN, QE n° 13291 (17e lég.)
Supports « D'une instruction très formelle (avec un emploi du temps semblable à celui d'une école, en s'appuyant sur des supports de cours très structurés) à une instruction très informelle » ; pédagogies alternatives (Montessori), pédagogie de projet, « contrat » d'activités Cour des comptes, p. 23
Recours à un organisme 35 % des enfants au CNED réglementé en 2023-2024 ; Saône-et-Loire 2023 (suivi local de la DSDEN) : CNED réglementé 48 %, CNED libre 3 %, organisme privé 13 %, aucun organisme d'enseignement à distance identifié 36 % ; 27 organismes privés recensés par le rectorat de Versailles. Le CNED « ne propose une offre de formation gratuite qu'aux élèves inscrits sous statut réglementé », réservé aux enfants « empêchés » des motifs 1, 2 et 3 ; au motif 4, la formation « libre » du CNED est « une offre commerciale qui est payante » (classe complète 2024-2025 : 859 € en CP, 1 040 € en 6e), le suivi incombant alors à la famille Cour des comptes, S2025-0795, p. 23-24 et note 20, https://www.ccomptes.fr/sites/default/files/2025-06/20250626-S2025-0795-Instruction-dans-la-famille.pdf
Évolution longue Enfants en IEF multipliés par 5,8 de 2007-2008 à 2018-2019 (3 275 → 19 008) ; « un quart » inscrits à un organisme à distance en 2018-2019, contre 35 % en 2010-2011 P. Bongrand (dir.), PUR 2025, chapitre « Premiers éléments statistiques » (OpenEdition)
Méthodes de lecture (enquête qualitative, 6 familles de l'Est) Léo et Léa (Belin), fascicules imprimés du CNED, La Planète des Alphas (deux familles), « Ma méthode de lecture Montessori », une famille sans manuel ; cahiers d'écriture et d'activités ; ordinateur ou tablette présents dans les six familles Bongrand (dir.), chapitre « Enseignement et apprentissage de la lecture-écriture en IEF »
Pratiques d'une mère enseignante Manuel « une leçon, [et] après la leçon, il y a des exercices », « livres et fichiers d'exercice », Alphas, Borel-Maisonny ; passage d'un fonctionnement « très formaté » à un rythme ralenti Bongrand (dir.), chapitre « Réfutation de la forme scolaire en IEF »
Recours selon le milieu Familles aisées : 46 % recourent à un enseignement à distance ; familles populaires : 59 à 85 % Bongrand (dir.), chapitre « IEF = CSP+ ? » (synthèse WebFetch, non relue en texte intégral)

3. Fiches détaillées

3.1 Le travail hors de la classe au collège — DEPP, Note d'information n° 23.32 (juin 2023)

  • Source : enquête « activités des jeunes en dehors du collège », panel d'élèves entrés au CP en septembre 2011, interrogés en 2019 (13-14 ans), France métropolitaine.
  • Temps : près d'un collégien sur deux travaille 5 h ou plus par semaine hors des cours ; près d'un tiers 3 h ou moins. Les filles travaillent davantage (50 % au moins 5 h, contre 40 % des garçons).
  • Lieu : 97 % à la maison ; 81 % ont une chambre seule ; 68 % travaillent aussi au collège (permanence, CDI, étude, Devoirs faits) ; 15 % ailleurs (bibliothèque, chez des amis, transports).
  • Supports : le manuel de collège sert à s'entraîner pour 30 % ; les sites internet pour s'informer pour 28 à 31 % ; les applications pour 16 %. Le manuel est l'outil des élèves qui travaillent le plus ; le site internet celui des élèves les plus faibles.
  • Aide : 70 % sont aidés régulièrement, d'abord par la mère ; 30 % ne reçoivent aucune aide régulière (40 % chez les enfants d'inactifs) ; un élève sur dix a une aide payante.
  • Perception : 46 % disent que le travail les empêche de faire ce qu'ils aiment, 45 % le jugent trop fatigant ; près de 3 sur 10 y voient une source de dispute avec les parents.
  • URL : https://education.gouv.fr/media/156443/download (lu via web.archive.org).

3.2 Le manuel pendant la fermeture des établissements — DEPP, NI n° 20.42 (novembre 2020)

  • Enquête de mai 2020 auprès des familles et des élèves du second degré (France + DROM).
  • Exercices de manuels : 87 % des élèves ; 91 % des collégiens ; 83 % des lycéens GT ; les lycéens professionnels moins que les autres.
  • Un quart des élèves entièrement autonomes ; parmi les autres, 85 % aidés par la famille (92 % des élèves en difficulté, 79 % des excellents élèves).
  • Transmission du travail : Internet et messageries, ENT ou réseau du collège « très majoritairement utilisés » (DEPP, synthèse 2021.S03).
  • URL : https://education.gouv.fr/media/73174/download.

3.3 Le poids du cartable — un objectif fixé en 2008, des obligations pour les éditeurs, des solutions locales

  • Texte : circulaire n° 2008-002 du 11 janvier 2008 (NOR MENE0701925C), BO n° 3 du 17 janvier 2008, lue dans sa copie Wayback : https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm. Cinq réponses ministérielles publiées au JO (2008, 2011, 2018, 2021, 2023) en suivent l'application.
  • Mesure et objectif : la circulaire publie elle-même la mesure : « au vu des pesées réalisées en ce début d'année scolaire, le poids moyen d'un cartable est encore de 8,5 kilos », environ 20 % du poids de l'enfant ; elle demande de diviser ce poids par deux (-50 %). Le plafond de cinq kilogrammes vient de la réponse ministérielle du 24/05/2011 (AN QE 74430) ; le repère de 10 % du poids de l'enfant est formulé par les députés (questions 2017-2022).
  • Obligations faites aux éditeurs (§ 2.2) : poids et grammage du papier imprimés au dos de chaque nouveau manuel ; nouveaux formats à chaque renouvellement, « avec la division des ouvrages en deux tomes ou en fascicules » ; poids porté dans les catalogues ; poids pris en compte dans le choix des manuels par les enseignants et dans les appels d'offres de renouvellement.
  • Numérique (§ 2.3) : e-book de moins de 300 g, réunissant les manuels d'un niveau, expérimenté dans cinquante classes de 6e ; tableaux blancs interactifs et vidéo-projection des manuels en classe ; puis expérimentation des manuels numériques via l'ENT dans 69 collèges en 2009-2011 (AN QE 74430).
  • Solutions citées par le ministère dans ses réponses : casiers (avec les collectivités, 2018, 2021, 2023), salle de référence et limitation des fournitures (circulaire), manuels numériques via l'ENT (2011, 2021 avec l'exemple du Grand Est, 2023), double collection de manuels (2023), équipement numérique cofinancé et BYOD/AVEC (2021, 2023). Sources : https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/13/questions/QANR5L13QE74430 ; https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE870 ; https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/questions/QANR5L15QE32281 ; https://www.assemblee-nationale.fr/dyn/16/questions/QANR5L16QE3296.

3.4 Écrans à l'école et à la maison — le cadre posé en 2024-2025

  • Rapport de la commission « Enfants et écrans » remis le 30 avril 2024 : 29 propositions ; bornes d'âge pour le téléphone (11, 13, 15 ans) ; pas d'ENT pour les élèves du primaire ; coupure des notifications ENT le soir ; label pour les solutions numériques éducatives qui ont fait la preuve de leur effet.
  • Circulaire du 10 juillet 2025 : suspension par défaut des mises à jour ENT et vie scolaire 20 h-7 h et le week-end (devoirs compris), paramétrage adaptable par le chef d'établissement ; prise de notes des devoirs en classe ; transmission des notes séquencée (l'élève d'abord, puis communication aux parents « dans un délai raisonnable (24 h par défaut) ») ; mise en œuvre au plus tard à la rentrée 2026 pour les solutions qui ne le permettaient pas encore ; Portable en pause au collège ; temps d'échange avec les familles en début d'année (https://cdn.netboard.me/140269/files/52abba8a551edf22610ea29f638a2a60.pdf).
  • Vademecum Eduscol de juillet 2025 : FAQ Portable en pause, repères de durée d'écran annoncés pour la rentrée 2025 (non trouvés publiés).
  • Extension au lycée en 2026 : circulaire du 2-7-2026 (MENE2617958C) qui prépare l'interdiction du téléphone au lycée dès la rentrée 2026 (https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo27/MENE2617958C), puis loi n° 2026-813 du 24/08/2026, JO du 25/08/2026 (https://www.senat.fr/leg/loidef.html), dont l'article 3 étend aux lycées l'interdiction de l'article L. 511-5 selon Next (https://next.ink/253007/la-loi-visant-a-interdire-les-telephones-portables-au-lycee-est-promulguee-et-publiee/).

3.5 L'achat parascolaire des familles

  • Saisonnalité : le cahier de vacances se vend en juin et début juillet (plus de 70 % en quelques semaines), à 68 % en grande surface alimentaire, autour de 6 € (GfK 2015). En 2025 et 2026, la dernière semaine de juin, les cahiers de vacances occupent le haut des meilleures ventes de livres tous genres confondus, Passeport (Hachette) en tête du segment ; en 2026, huit des dix meilleures ventes de la semaine du 22 au 28 juin sont des Passeport (ActuaLitté/Edistat, https://actualitte.com/article/124772/meilleures-ventes/cahiers-de-vacances-la-grande-vague-qui-sauvera-le-marche-cet-ete ; https://actualitte.com/article/132461/meilleures-ventes/quels-cahiers-de-vacances-choisir-pour-oublier-sa-la-prof).
  • Le parascolaire de soutien se vend à chaque période de vacances et réagit aux réformes (Livres Hebdo 2024, citant Nathan & Bordas).
  • Poids : 4 % du chiffre d'affaires des éditeurs en 2018 pour le parascolaire et la pédagogie (ministère de la Culture).
  • Le prix des livres scolaires et parascolaires a augmenté de 10,7 % entre 2015 et 2025, moins que les prix à la consommation (+21 %) (INSEE, via les séries du ministère de la Culture).
  • Aide publique : l'ARS (426,87 € à 466,02 € pour la rentrée 2026) et le crédit d'impôt de 50 % sur le soutien scolaire à domicile.

4. Scénarios par cible

Chaque étape s'appuie sur les faits ci-dessus ; une étape sans source est signalée.

4.1 Élève du primaire (CP → CM2, 6-11 ans)

  • Découvre : par l'enseignant, en classe. Le travail rapporté à la maison se limite à des leçons, des lectures, des recherches ; les devoirs écrits sont proscrits depuis 1956 (AN QE 23201). L'enfant n'a pas encore de téléphone en majorité (34 % ont un smartphone à 10 ans ½, Elfe 2022) ; la commission écrans recommande de « ne pas développer d'ENT pour les enfants de primaire (usage réservé aux parents ou par les parents) » (proposition n° 16, https://www.vie-publique.fr/files/rapport/pdf/293978.pdf).
  • Accède : au manuel ou au fichier fourni par l'école (financement communal, R08) ; à la maison, aux écrans du foyer, surtout la télévision et la tablette (59 min et 29 min par jour à 10 ans ½).
  • S'en sert : lit, apprend une leçon, avec l'aide d'un parent (en fin de CP, « quatre familles sur dix concentrent leur implication sur l'aide aux devoirs et les rencontres avec les enseignants », DEPP, https://www.education.gouv.fr/l-implication-des-parents-au-cours-preparatoire-des-pratiques-deja-tres-liees-au-capital-culturel-de-3830 ; pendant la fermeture des écoles de 2020, 89,7 % des parents de CP et CE1 ont consacré plus de temps aux activités scolaires, DEPP NI 22.03, https://education.gouv.fr/media/98216/download) ; l'été, remplit un cahier de vacances acheté par ses parents (primaire = 46 % du chiffre d'affaires des cahiers de vacances, GfK 2015 ; Passeport du CP au CM2 dans le top 10 des ventes de fin juin 2026, ActuaLitté/Edistat).

4.2 Collégien (6e → 3e, 11-15 ans)

  • Découvre : par le professeur, qui note les devoirs en classe et les publie dans l'ENT ou le logiciel de vie scolaire (circulaire 2025) ; par Internet (28-31 % consultent des sites), par les applications (16 %), par l'IA générative au lycée et dès 12 ans (68 % des utilisateurs de 12-17 ans s'en servent pour les devoirs, Arcep 2026).
  • Accède : au manuel papier prêté par le collège (R08) ou à sa version numérique via l'ENT, quand la collectivité l'a acquise (exemple du Grand Est ; expérimentation 2009-2011) ; une ressource numérique acquise par l'établissement arrive à la maison par l'ENT, avec les identifiants EduConnect, puis le médiacentre GAR, sur ordinateur ou tablette, ou par l'application de la ressource avec les mêmes identifiants, une fois la ressource affectée à l'élève par le responsable d'affectation GAR (chemin décrit pour MIA Seconde au lycée, https://site.ac-martinique.fr/drane/wp-content/uploads/sites/100/2024/09/Evaluation-MIA-Seconde-1.pdf ; aucune source lue ne le décrit pour une ressource de collège en particulier) ; à un téléphone personnel (83 % selon les parents en 2020) mais interdit au collège (L. 511-5, Portable en pause).
  • S'en sert : à la maison juste après les cours (plus de 8 sur 10), 5 h par semaine pour près de la moitié ; s'entraîne avec le manuel (30 %) ; en 6e, fait une partie de ses devoirs au collège dans Devoirs faits (obligatoire depuis 2023) ; en 4e et 3e, Devoirs faits et les stages de réussite entrent dans la « stratégie de réussite » que chaque collège élabore depuis la rentrée 2025 (https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C) ; un sur dix suit des cours payants.

4.3 Lycéen (seconde → terminale, CAP compris, 15-18 ans)

  • Découvre : par le professeur et l'ENT ; par lui-même, sur Internet et avec l'IA générative ; en seconde, par MIA Seconde (service public gratuit, déploiement progressif depuis 2024 ; audience réelle non établie sur une source primaire).
  • Accède : au manuel papier ou numérique fourni par la région dans la plupart des cas (R08) ; aux ressources numériques de l'établissement par l'ENT, avec ses identifiants EduConnect, puis le médiacentre GAR, sur ordinateur ou tablette « au lycée ou à domicile », ou par l'application de la ressource sur son smartphone avec EduConnect (exemple de MIA Seconde, https://site.ac-martinique.fr/drane/wp-content/uploads/sites/100/2024/09/Evaluation-MIA-Seconde-1.pdf) ; à son smartphone (96 % des 12-17 ans), dont l'utilisation est interdite au lycée depuis la rentrée 2026, sauf dérogations du règlement intérieur (circulaire du 2-7-2026, https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo27/MENE2617958C ; loi n° 2026-813 du 24/08/2026, selon https://next.ink/253007/la-loi-visant-a-interdire-les-telephones-portables-au-lycee-est-promulguee-et-publiee/) : l'usage du smartphone pour une ressource scolaire se fait à la maison ; plus de 5 h d'écran de loisir par jour à 16-19 ans (CNL 2024).
  • S'en sert : prépare les examens ; lit moins pour l'école (59 % des garçons et 68 % des filles de 16-19 ans lisent pour l'école) ; le soutien payant serait plus fréquent au lycée général d'après des enquêtes anciennes citées par la DEPP en 2010 (Glasman et Collonges, 1989-1990 : 20 à 25 % des lycéens ; Insee 1992 : 18 %), et non d'après une mesure de la DEPP (https://education.gouv.fr/media/21443/download) ; les parents de lycéens professionnels déclarent plus souvent un recours au soutien (52 %, sondage Ifop/Sherpas). Le temps de devoirs des lycéens n'a pas été trouvé dans une source officielle récente.

4.4 Parent

  • Découvre : par l'école (réunions, ENT, messages ; la circulaire du 10-7-2025 fait arriver la note aux parents après l'élève, « dans un délai raisonnable (24 h par défaut) », les ENT appliquant la règle au plus tard à la rentrée 2026, https://cdn.netboard.me/140269/files/52abba8a551edf22610ea29f638a2a60.pdf) ; par la Mallette des parents, dispositif du ministère de rencontres parents-école et de ressources « de la maternelle au lycée », dont le site redirige vers education.gouv.fr depuis mai 2025 dans les archives (https://web.archive.org/web/20240816215333/https://www.education.gouv.fr/la-mallette-des-parents-7256) ; par le rayon de la grande surface ou de la librairie pendant les vacances (68 % des cahiers de vacances en GSA) ; par le bouche-à-oreille et les plateformes de soutien (aucune mesure publique des canaux trouvée).
  • Accède : achète le parascolaire (6 € en moyenne pour un cahier de vacances en 2014), paie des cours avec un crédit d'impôt de 50 % s'ils ont lieu à domicile, reçoit l'ARS à la rentrée ; consulte l'ENT ou Pronote (15 millions d'utilisateurs revendiqués par l'éditeur en 2020).
  • S'en sert : aide aux devoirs, d'abord la mère (la moitié des collégiens), d'autant plus que le parent est diplômé ; au primaire, 20 % des familles suivent la scolarité « de manière plus distante » (DEPP) ; la commission écrans et la circulaire de 2025 demandent des temps d'échange avec les familles sur le numérique.

4.5 Famille en instruction en famille

  • Découvre : en constituant le dossier d'autorisation, qui doit nommer « les ressources et supports éducatifs utilisés » pour le motif 4 (R10) ; par les organismes à distance, les associations et les groupes de familles (l'enquête qualitative Bongrand recrute par des groupes Facebook régionaux).
  • Accède : CNED réglementé, gratuit et réservé aux enfants des motifs 1 à 3 (35 % des enfants en 2023-2024) ; CNED libre, offre payante ouverte au motif 4 (859 € la classe complète de CP et 1 040 € celle de 6e en 2024-2025) ; organisme privé ; ou ressources choisies par la famille (Saône-et-Loire 2023 : 48 % CNED réglementé, 3 % CNED libre, 13 % organisme privé, 36 % sans organisme identifié) (Cour des comptes, p. 23-24, https://www.ccomptes.fr/sites/default/files/2025-06/20250626-S2025-0795-Instruction-dans-la-famille.pdf) ; achète manuels et méthodes du commerce (Léo et Léa, Alphas, Montessori) ; ordinateur ou tablette présents dans les six familles étudiées.
  • S'en sert : de l'emploi du temps scolaire au fonctionnement informel (Cour des comptes p. 23) ; le manuel structure la leçon et les exercices ; l'enfant présente ses travaux au contrôle pédagogique annuel (R10).

5. Ce que ce sujet apprend pour une solution qui édite des manuels et les met à disposition

  1. Le manuel est un outil de travail personnel, pas seulement de classe. 30 % des collégiens s'entraînent avec leur manuel hors de la classe, davantage chez ceux qui travaillent le plus ; 87 % des élèves du second degré en ont fait les exercices quand l'école s'est faite à la maison (DEPP NI 23.32 ; NI 20.42). Des exercices corrigés et des fiches de synthèse servent ce travail.
  2. Au primaire, ce qui part à la maison est une leçon, une lecture, une recherche. Les devoirs écrits sont proscrits (circulaire 1956, rappelée en 2009) : la version maison d'un manuel du primaire prend la forme de leçons à relire et de lectures, avec un accompagnement du parent (AN QE 23201 ; DEPP, CP).
  3. Le poids impose le découpage ou le numérique, et la règle vise directement l'éditeur. La circulaire n° 2008-002 mesure un cartable de 8,5 kg (environ 20 % du poids de l'enfant) et demande de le diviser par deux ; elle oblige l'éditeur à imprimer le poids et le grammage au dos du manuel, à porter le poids dans ses catalogues, à proposer à chaque renouvellement des ouvrages en deux tomes ou en fascicules, et fait du poids un critère de choix des enseignants et des appels d'offres (https://web.archive.org/web/2009/http://www.education.gouv.fr/bo/2008/3/MENE0701925C.htm). Le plafond de 5 kg vient de la réponse ministérielle de 2011 ; le ministère cite ensuite le manuel numérique via l'ENT (2011, 2021, 2023), la double collection (2023) et les casiers comme solutions (AN QE 74430, 870, 32281, 3296). Des volumes par période ou un accès numérique à la maison répondent à cette règle.
  4. L'accès numérique à la maison passe par l'ENT, le GAR et EduConnect, avec des horaires. Une ressource acquise par l'établissement arrive chez l'élève par l'ENT puis le médiacentre GAR, ou par une application avec les identifiants EduConnect, après affectation par le responsable GAR (MIA Seconde, DRANE Martinique 2024) ; suspension par défaut des nouvelles informations ENT de 20 h à 7 h et le week-end, devoirs compris (circulaire du 10-7-2025) ; pas d'ENT pour les élèves du primaire selon la commission écrans, « usage réservé aux parents ou par les parents ». Une ressource qui s'appuie sur l'ENT passe par le GAR et respecte ces plages ; au primaire, l'accès passe par le parent.
  5. Pas de téléphone à l'école, au collège ni, depuis la rentrée 2026, au lycée ; peu d'écran au primaire. L. 511-5 et Portable en pause ; circulaire du 2-7-2026 et loi n° 2026-813 du 24/08/2026 pour le lycée (https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo27/MENE2617958C ; https://www.senat.fr/leg/loidef.html) ; bornes d'âge de la commission (11, 13, 15 ans) ; durées d'exposition en classe annoncées par le ministère. Le papier reste le support principal de l'élève jeune ; le numérique sert l'ordinateur ou la tablette du foyer, et le smartphone du lycéen hors de l'établissement.
  6. Les élèves cherchent déjà hors du manuel. Sites internet (28-31 %), applications (16 %), et l'IA générative pour 68 % des 12-17 ans qui l'utilisent (DEPP NI 23.32 ; Arcep 2026). Un manuel en ligne indexable et citable entre dans ce parcours ; les élèves les plus faibles sont ceux qui recourent le plus aux sites.
  7. L'aide vient d'abord des parents, et elle est inégale. 70 % des collégiens sont aidés, d'abord par la mère, d'autant plus que le parent est diplômé ; 30 % n'ont aucune aide régulière (DEPP NI 23.32). Au primaire, pendant la fermeture des écoles de 2020, 89,7 % des parents de CP et CE1 ont consacré plus de temps aux activités scolaires de leur enfant, 82,4 % en éducation prioritaire (DEPP NI 22.03, https://education.gouv.fr/media/98216/download). Un guide pour le parent, les corrigés et des explications autonomes pour l'élève sans aide répondent à ces deux situations.
  8. Les familles achètent, surtout en période de vacances. Cahiers de vacances en juin-juillet, en grande surface, autour de 6 € ; parascolaire de soutien à chaque vacance et après chaque réforme (GfK 2015 ; Livres Hebdo 2024). En 2025 et 2026, les cahiers de vacances Passeport (Hachette) dominent les meilleures ventes de livres de la dernière semaine de juin (ActuaLitté/Edistat). Prix des livres scolaires et parascolaires en hausse plus lente que l'inflation (INSEE).
  9. Le soutien gratuit public existe et touche les milieux populaires. Devoirs faits (33 % des enfants d'ouvriers non qualifiés contre 13 % des enfants de cadres), obligatoire en 6e et mobilisé en 4e-3e avec les stages de réussite par la circulaire de rentrée 2025 ; MIA Seconde ; le soutien payant touche un élève sur dix au collège (DEPP NI 23.32 ; DEPP 2010 ; circulaire MENE2518841C ; DRANE Martinique 2024) ; sa fréquence plus forte au lycée général repose sur des enquêtes de 1989-1992 citées par la DEPP, pas sur une mesure récente.
  10. Les familles en IEF construisent leur propre bibliothèque de supports. Un tiers environ sans organisme dans le département chiffré ; le CNED gratuit est réservé aux motifs 1 à 3, le CNED libre est payant pour le motif 4 ; méthodes de lecture du commerce et manuels pour leçons et exercices (Cour des comptes p. 23-24 ; Bongrand 2025). Voir R10 pour les exigences du dossier et du contrôle.

6. Ce que la recherche n'a pas pu établir

  • Une enquête nationale récente sur l'usage du manuel à la maison par les écoliers et les lycéens : non trouvée (la mesure DEPP porte sur les collégiens de 13-14 ans en 2019 et sur le confinement de 2020).
  • Le temps de devoirs des écoliers et des lycéens dans une source officielle récente : non trouvé ; les données PISA par pays sur le temps de devoirs n'ont pas pu être lues (PDF OCDE non servi).
  • Une mesure officielle récente du poids réel des cartables : non trouvée ; la seule mesure publiée par le ministère est celle de la circulaire n° 2008-002 (8,5 kg, « pesées réalisées en ce début d'année scolaire » 2007-2008), reprise par les députés jusqu'en 2022. Le texte de la circulaire a été lu dans sa copie Wayback (NOR MENE0701925C).
  • Le marché actuel du parascolaire, des cahiers de vacances et des annales (volumes et valeurs 2024-2025) : non trouvé sur une source primaire accessible ; les données GfK/Circana récentes ne sont publiées que dans la presse professionnelle payante ; seuls des classements hebdomadaires Edistat relayés par ActuaLitté (fin juin 2025 et 2026) sont accessibles.
  • L'audience réelle de MIA Seconde (« plusieurs dizaines de milliers d'élèves » selon la presse, au lieu des 800 000 annoncés) : non établie sur une source primaire.
  • Le texte de la loi n° 2026-813 sur Légifrance : non lu ; la date et la publication sont établies par le Sénat, le contenu de l'article 3 sur le lycée par Next seulement.
  • La description actuelle de la Mallette des parents (niveaux concernés, partenariat Onisep) : non trouvée ; le site redirige vers education.gouv.fr depuis mai 2025 dans les archives.
  • La part des familles qui achètent du parascolaire, le montant moyen dépensé : non trouvés.
  • Le taux de recours national au soutien scolaire payant au lycée : non trouvé dans une source officielle récente ; le sondage Ifop/Sherpas (33 %) est commandé par une plateforme de soutien.
  • Le nombre d'élèves bénéficiaires de Devoirs faits et des stages de réussite, et le contenu des stages de réussite (public, durée, gratuité) : non vérifiés (pages ministérielles en 403) ; seule leur mobilisation en 4e et 3e par la circulaire de rentrée 2025 est établie.
  • Le cadre de référence des durées d'écran en classe annoncé pour la rentrée 2025 : non trouvé publié.
  • Le taux d'équipement en smartphone des 12-17 ans confirmé sur une seconde source (seule la mention du vademecum Eduscol, 96 %).
  • La date de publication de la note DEPP « L'implication des parents au cours préparatoire » : non trouvée.
  • Les canaux par lesquels les parents découvrent une ressource (prescription, bouche-à-oreille, rayon, recherche) : aucune mesure publique trouvée.
  • La part des familles en IEF qui utilisent des manuels du commerce, à l'échelle nationale : non trouvée.
  • La date et le contenu exact du chiffre « 18 min de lecture par jour » (presse) dans le rapport CNL : non relevés.

7. Sources consultées

Textes officiels et réponses ministérielles

Statistique publique et rapports

Recherche

Études privées, presse (pistes ou relais)